浅谈教师博客

结!论

企业文化理论所构建的人本管理思想体系，不仅阐明了一套人力资源开发与管理的独特的文化方式，丰富了人力资源开发与管理的文化内涵，而且更重要的是为企业人力资源开发提供了理论依据。!

参考文献

［\"］冯思宁等#论企业文化与人力资源管理体系#学术

论坛，$%%&（’），()\"［$］王记志#论企业文化在人力资源管理中的导向作用

$%%’年!第%)期

#湘潭师范学院学报，$%%*（)），(’’

［&］钟丽萍#企业人力资源管理开发与企业文化建设#

武汉理工大学学报，$%%*（’），(\"$%［*］何贵林#企业文化建设与人力资源开发#特区经

济，$%%+（,），(&’\"［+］徐春游#企业文化与人力资源管理#重庆工学院学

报，$%%*（\"%），()-［’］颜冰#现代企业人力资本与人本管理研究#边疆经济与文化，$%%+（&），(\")

［责任编辑：李丹］

浅谈教师博客

杜艳绥

（辽宁行政学院，辽宁沈阳\"\"%\"’\"）

［摘!要］!!近几年来出现了一个新兴的词汇———博客，现在很多人都拥有了自己的博客，博客有很多的种类，教师博客就

是其中的一种，那么究竟什么是教师博客，教师博客有什么样的作用和特点呢？本文简单介绍了博客的概念尤其是教师博客的概念和作用。［关键词］!!博客；教师博客

［中图分类号］.$$*/&&!!［文献标识码］0!!［文章编号］\"%%,—*%+&（$%%’）%)—%%),—%$!!一、博客的概念

博客，是最近几年出现的一个新现象。大家经常会在电视上或者是其他媒体上听到“博客”这个词汇。“博客”一次是从英文单词1234翻译而来。1234是567234的简称，而567234则是由567和834两个英文单词组合而成。567234就是在网络上发布和阅读的流水记录，通常称为“网络日志”，简称为“网志”。1234469即指撰写1234的人。1234469在很多时候也被翻译成为“博客”一词，而撰写1234这种行为，有时候也被翻译成“博客”。因而，中文“博客”一词，既可作为名词，分别指代两种意思1234（网志）和1234469（撰写网志的人），也可作为动词，意思为撰写网志这种行为。

简单说，1234就是一个网页，通常由简短且经常更新的帖子构成，这些帖子一般是按照年份和日期倒序排列的。而作为1234的内容，它可以是你纯粹个人的想法和心得，包括你对时事新闻、国家大事的个人看法，或者你对一日三餐、服饰打扮的精心料理等，也可以是在基于某一主题的情况下或是在某一共同领域内由一群人集体创作的内容。

博客是继电子信箱（:;<=>2）、留言版（11?）、好友聊天（@@）之后出现的第四种网络交流方式，是“互联网的第四块里程碑”。在以往的几种网络交流方式中，11?过于公共化，而:;<=>2则有很明显的私人性质，1234的出现则将公共性和私人性很好地结合起来。

现在有很多的歌手、演员、导演、作家甚至是我们这些普通人都开始写博客，记得在去年的一次颁奖礼上，我最喜欢的演员兼导演徐静蕾获得了最佳博客奖，她的博客点击率最高，这里记录了她面对工作的心情对待生活的态度，也包括许多博友对她的评价；“超女”张靓颖也在新浪开设了自己的博客，在这里可以让广大的“凉粉”及时的了解她的动态；著名作家余秋雨也拥有自己的博客，近年来，由于他长期在外，读者几乎读不到他的新作，余秋雨表示他会及时的把自己的新作发到博客上与读者交流。

博客现象发展迅速，拒国外权威机构A6BCD39=E>统计，全球博客的数量超过&*+%万人，中国的博客数量高达&%%%万人，这就意味着每平均&个中国网民就拥有一个7234。

二、教师博客的概念现在的博客有很多种，如：日记博客（F3G9D=27234和H>=I9J7234）、知识博客（KD3L26M46834、K234、K;1234）、新闻博客（N6LO7234O）、专家博客（(GDM>E7234）、技术博客（A6BC7234）、群体博客（P93GQ7234）、移动博客（R37234）、视频博客（S>M63I7234）、音频博客（0GM>37234）、图片博客（.3E3234）、法律博客（12=L4）、文摘博客（H>46OE7234）等。

众多博客类别中有一种就是教师博客，那么什么是教师博客呢？

教师博客是教育博客（6MG7234）中的一种，是各年级各学科的教师利用互联网新兴的“零壁垒”的博客（7234）技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。博客网认为，随着教师博客的大规模普及，将在传统基于课堂教学的“教堂式教育模式”之外，催生出真正开放的“集市式教育模式”，推动人类教育事业的进步。

三、教师博客的作用

博客作为一种快捷易用的知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。这个“博客”不是以平台内的板块并列的，而是外挂在平台上，这样它就成为了一种交互性更强的交流空间。主要包括：

\"/日历：显示当前时间及个人日志发表的日期，点击有日志的日期便会显示当日发表的日志。

$/最新日志列表：显示最新的日志，以便了解最新的思想动态。

&/日志分类：现在的日志有“教学反思、平台应用、教师

［收稿日期］$%%’;%&;%)

［作者简介］杜艳绥（\"-,$;）女，辽宁行政学院实训部助教。

),

$>>’年?第>(期

论文、心得随想、课程整合、课题研究”等。每个使用者可以根据自己的需要增加有特色的分类。

!\"日志查询：可以根据“文章题目、日志发表人姓名”来快速查阅感兴趣的日志内容。

教师博客的主要功能有：

#\"按时间顺序记录每一个使用者的思想，这样就可以以时间为主线反映思维变化的过程。记录下思想者的思维轨迹，这为网络环境下的自主学习要着力解决的一个评价难题提供了一种有效的支撑。

$\"可以按思想者对不同问题发表的理解归类存档，这使得对同一问题的思想集中反映在同一空间，每一个思想者就可以方便的与有共同思想的人交流观点，反思自己、提高自己，寻找新的思想生长点，这正是实现意义建构的有效途径。

%\"对每一个观点，任何人都可以发表自己的看法，与引发的原始问题集中归类放置，思想的碰撞由此发生。

!\"每一个思想者都可以自己管理自己的日志，随着自己思想的发展变化，随时更改自己发表的观点的归属，增加新的日志种类等，这样就实现了梳理自己思想的功能。

&\"“博客”中的内容可以被链接到平台中的任何一个学案中，这使得平台在研究性学习活动中展开了一个广阔的网络空间：用平台设计一个研究性学习的方案，而学生在活动诸如对某现象的观察记录、对某问题的学伴间的探讨、对一些数据、信息的收集等都可以通过“博客”方便的实现。

’\"每个思想者使用“博客”的频度会显示出来，并以排行的方式激励使用者。这使得一个学习活动中的每一个个体的参与程度被记录下来，这会激发参与者的进取愿望，也会为教师了解学生思维的活跃程度提供了可靠的依据。这种方式从学生的“动脑”层面评估其参与学习活动的有效性，这与传统的课堂教学活动中“一问一答”式的参与方式对比，可谓“此时无声胜有声”。

概括起来说，教师博客的独特之处在于：个人知识管理的工具、思想交流的园地、个人写作的网络空间、反思自己的利器、与数字化教学平台紧密结合，为学生自主学习、协作学

教育研究

习、研究性学习提供了又一个支撑环境。

教师博客对于教师之间可以互相交流经验心得，欣赏一些精品课程，共同实现教学改革，对于师生之间也有很多的作用，我曾经在一位教师的博客上看到了这样的一个帖子：这位老师说有个学生爱玩游戏，要求父母在一周内给家里电脑装上宽带，超过(天不装他就不上学。结果在其父母的反复催促下，电信部门在第)天安好了宽带，可是因为有言在先，超过限期就不上学，那孩子始终不肯到校。他跟父母提出条件：上学可以，但是每天回家必须允许他玩游戏。父母没同意，半个多月过去了，孩子还是坚持非要父母答应了他的条件才上学。这样的学生你怎么教育呢？帖子出来没多久，就引出了几十条跟帖：“溺爱的苗头已然出现，如果再不收敛，后果不堪设想。没有是非观念，没有危机意识，没有责任感，当下独生子女之通病。”“任何不合理的条件都不要满足他，另外，可以让他参加艰苦的磨炼。”“打他一次怎么样？惩罚教育也是一种教育嘛！”“家长完全应该答应，只是应当让这位同学明白：父母的需要，儿女可提出条件。那么儿女的需要，同样父母也可以提出条件。我想是否能要求每天按时上学，按时回家，回家见父母面必须微笑，并说一句礼貌问候语。在这一要求做到一定程度，再逐步引导……”大家畅所欲言，在博客上，几乎每个问题都有多种解决办法，没有所谓的权威，因为每个人都是平等的。在博客上，学生可以把自己对老师的态度说出来，希望老师的教学方法是什么样，让师生共同努力把教学搞的更好。

我在中国高等学校教学资源网上也拥有一个自己的博客，就我的博客而言了，除了提出一些工作上的问题发表一些自己的观点之外，还记录了和同事在一起的趣事，和朋友在一起的回忆，和家人在一起的温馨，和学生在一起的默契。在与老师交换经验心得的同时也得到了很好的休闲娱乐。我的博客是*++,：--./01\"22+3\"45+\"24-./01\"67,？46859:;60<7=;)$>#>&，名字是粉色天空，如果大家有时间欢迎提出建议和意见。!

［责任编辑：一然］

如何做好新时期高校的辅导员工作

董?庆#?温?刚$

（#辽东学院，辽宁丹东##)>>%；$辽宁行政学院，辽宁沈阳##>#’#）

［摘?要］??本文对如何做好新时期高校的辅导员工作进行了论述。

［关键词］??新时期；高校；辅导员

［中图分类号］@’!$\"!’??［文献标识码］A??［文章编号］#>>)—!>&%（$>>’）>)—>>(B—>$??高校教育是以培养高素质人才为目的的，因而除了全面系统的知识教学外，对于学生的德育教育也是必不可少的一方面。这样对高校的辅导员工作就提出了新的要求。下面就我这几年来做辅导员工作的经验来谈谈如何做好时期的高校辅导员工作。

一、自身人格的感染人格，是一个人品德、情操、气质的集中体现。每个人都有自己的人格。由于教育、修养、经历的不同，人格也有所不同，有的高尚，有的卑下。辅导员工作者的人格，理所当然应当是高尚的人格。这也就是说，辅导员工作者的品德、情操，

应当是他人的楷模，应当在他人中间产生一种榜样的力量。

通过人格的榜样作用，形成“亲和力”，做到“说话有人听，做事有人跟”，团结大家实现共同的目标。这种人格力量的“亲和力”，主要体现在：一是“德在人先，利在人后”。在品德方面将自己摆在群众的前面，在利益方面将自己摆在群众的后面，这是中华民族的传统美德，更是辅导员工作者人格力量的基本立足点。只有在品德、情操方面为群众做出表率，才能在群众中说得起话。也只有在各种利益面前，首先为他人和群众着想，群众才会对你信任、敬佩。如果一事当前，首先为自己打算，甚至将群众的利益搁在一边，那就势必在群众

［收稿日期］$>>’C>&C$>

［第一作者］董?庆（#B(>C），男，辽东学院医学院教师。

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