小学一年级上册数学听课记录范文5篇

　　⼩朋友，你最喜欢看哪些动画⽚？（蓝猫、天线宝宝）

　　我也很喜欢看蓝猫。电视⾥每天晚上⼏点钟播放？（8点）8时在钟⾯上怎么表⽰呢？　　⼆、认识钟⾯

　　这是⼀个钟⾯，哪根针是时针，哪根针是分针，你们还记得吗？谁来说⼀说？

　　钟⾯上还有些什么？（1—12，12个数字）这12个数字把钟⾯分成了许多⼤格，数⼀数，⼀共有多少个⼤格？　　⼤格⾥⾯还有⼩格，看见了吗？待会⼉我们再仔细研究。　　现在谁会⽤这个钟⾯拨出8时？对吗，你是怎麽知道的？

　　蓝猫播完之后是什麽节⽬？（天线宝宝）这时是⼏点？（8：15）　　晚上8：15分我们收看天线宝宝，早晨8：15我们在⼲什么？现在钟⾯上是

　　8时，再⾛多少分就是8时15分？谁会拨出8：15分？注意：分针⾛⼀⼩格就是⼀分，我们⼀起往下数1，2，3，……15。现在时针⾛过⼏，分针⾛了3⼤格共⾛了多少分，就是8时15分。再看⼀遍。

　　分针⾛⼀⼩格是⼏分钟，感受⼀下，刚才这段⾳乐正好是⼀分钟，分针⾛了⼀⼩格，⾛2⼩格呢，20⼩格，30⼩格呢？⼀格⼀格地数太⿇烦，还可以怎样数？（5个5个地数：5、10、15……）你会往下数吗？打开书81页，把数的结果填上去。　　钟⾯上⼀共有多少⼩格，分针⾛完⼀圈也就是⾛了多少分？只要会数钟⾯上的⼤格和⼩格，我们就能很快认识时间。　　三、认识时间

　　1、出⽰9：05分的钟⾯。

　　现在是⼏时，你是怎麽知道的？9时5分在电⼦钟上这样写9：05。因为分针只⾛了5分钟，还没有超过10，在表⽰⼏⼗分的这⼀位⽤0来表⽰。所以写成9：05　　2、出⽰6：25分的钟⾯。　　你会写吗？———时————分　　电⼦钟怎样表⽰————：————　　3、再来写⼏个。　　完成82页做⼀做第⼀题。　　电脑⾥还有⼀些钟⾯，你会认吗？　　4、出⽰4：15分的钟⾯。

　　现在⼏时⼏分，分针正好指着3，⽐较容易。出⽰9：15分的钟⾯，如果分针正好指在⼩格⾥，会认吗？怎样数⼩格呢？（5，10，15，再⾛⼀格16、17、18、19）⼩朋友真仔细，连⼩格也数得很好，这⼏个钟⾯也要仔细看，你会认吗？　　5、完成82页做⼀做第2题。你们真聪明，钟⾯上的知识还有很多，你想了解吗？　　四、探索关系

　　我们⼀起来拨钟⾯，让分针经过30分，时针从12⾛到1了吗？还没到⼀⼩时，才⾛了⼀半，现在是⼏时⼏分。（课件演⽰）再往下拨，35、40———55、60，分针⾛了⼀圈经过了多少分？（60分）

　　时针从12⾛到了⼏？⾛了⼀⼤格，就是1时。你知道1时和60分之间是什么关系吗？板书：1时=60分　　再来看⼀下（课件演⽰）　　五、巩固练习

　　1、今天，我们学习了很多钟⾯上的知识，现在我们⽤这些知识来做⼀个游戏，帮助⼩动物和电脑交朋友。　　2、完成练习⼗五第⼀题。2.⼩学⼀年级上册数学听课记录范⽂

　　“左右”这节课的教学内容具有很强的实践性和⽣活性，可以很好地体现《标准》的理念，让学⽣从已有⽣活经验出发，学习⾝边的。数学，让数学更好地服务于⽣活。因此，乔⽟玲⽼师紧紧围绕《标准》的理念，设计这⼀节课。本节课有以下特点。

　　1、整节课洋溢着轻松愉快的学习氛围。

　　《标准》中特别提出了“情感与态度”的发展⽬标，乔⽼师在这⼀⽅⾯作了积极的尝试。本节课的宗旨是通过有趣的具体活动激发学⽣的学习兴趣，使学⽣在活动中领会左右。上课前播放节奏轻快活泼的⼉歌，⼀⽅⾯，有效地消除了学⽣因许多陌⽣的听课⽼师带来的紧张情绪，能全⾝⼼地投⼊学习活动；另⼀⽅⾯，通过“喜欢听的请举⼿！”“你举的是哪⼀只⼿？”两句话很随意地使学⽣在愉快的⼼情下进⼊教学情境，从⽽营造愉快的学习氛围，为提⾼教学效果做了很好的铺垫。此后每个环节都设计富有情趣的数学活动和学⽣喜闻乐见的⼩游戏，如：摸⼀摸、动作游戏、对⼝令等，各个教学环节紧密联系，环环相扣，过度⾃然。这些⽣动有趣的活动使学⽣体会到学习数学的乐趣，激发学⽣学习数学的积极性。　　2、留给学⽣⼴阔的思考与交流的空间。

　　在学习过程中，学⽣难免遇到困难或出错，如果教师直接给出答案，学⽣⼀听就懂，⼀过就忘。本节课关注学⽣的⾃主探索、合作学习，努⼒使学⽣⾃⼰发现解决问题的⽅法。如：我举起右⼿，让学⽣说⼀说我举的是哪只⼿，有的学⽣说左⼿，有的说右⼿，这时乔⽼师并没有⽴刻下结论，⽽是让学⽣⾃⼰去讨论，交流⾃⼰的想法。“⽼师刚才⽤这只⼿写粉笔字。”“⽼师转过⾝去，就和我们⼀样了。”在思考与交流中，学⽣体验到了左右的相对性，同时也体验到学习成功的快乐。⼜如：判断客车转弯时到底是向哪边转，由于与客车⾯对⾯，有些同学会判断错，乔⽼师也没有马上下结论，⽽是提醒学⽣我们现在坐在哪⾥？（坐在客车上）再让他们讨论交流，在讨论中他们都想说服对⽅。最终统⼀了意见：判断客车往哪边转，要把⾃⼰想像成乘车的⼈。

3.⼩学⼀年级上册数学听课记录范⽂　　⼀、创设情境，导⼊新课

　　师：今天⽼师要给⼤家介绍⼀个新朋友，（出⽰松⿏卡⽚）⼤家看这是谁呢？　　⽣：⼩松⿏！

　　师：对，是⼩松⿏！⼤家都很厉害，那么谁知道⼩松⿏最喜欢吃什么呢？　　⽣：松果！

　　师：同学们真聪明！今天⼩松⿏特别开⼼，因为今天⼩松⿏的⽣⽇，⼩松⿏跟着松⿏妈妈⼀起去采它最爱吃的松果，我们⼀起看看它们采了多少吧！（出⽰ppt课⽂情境图）　　⼆、合作探究，学习新知

　　1、说⼀说图中传达的数学信息。（讲解25和4⾥⾯有⼏个⼗和⼏个⼀。）　　2、根据图中信息提⼀个数学问题？　　（1）松⿏妈妈⽐⼩松⿏多踩了多少松果？　　（2）⼩松⿏⽐松⿏妈妈少采了多少松果？

　　（3）⼩松⿏和松⿏妈妈⼀共采了多少松果？（出⽰问题卡⽚）　　3、给学⽣实践，让学⽣说⼀说、算⼀算。（出⽰数学卡⽚）　　4、松⿏妈妈⽐⼩松⿏多采了多少个松果？　　列算式解决问题，25—4=21

　　提问：从20⾥⾯拿掉4根，还是从5⾥⾯拿掉4根？（摆⼩棒计算）

　　4个珠⼦是从⼗位上拿⾛还是从个位上拿⾛？为什么？（拨计数器解决问题）　　总结：先算个位上的5—4=1，再算20+1=21。

　　5、⼩松⿏⽐松⿏妈妈少采了多少了松果？　　列算式解决问题，25—4=21

　　（提⽰：这个问题上个问题的算式和算法都⼀样。）　　6、请学⽣列算式解决⼩松⿏和松⿏妈妈⼀共踩了多少松果？　　25+4=29

　　提问：4根⼩棒摆在5那⾥还是20那⾥？摆⼩棒计算。

　　4个珠⼦拨在⼗位上还是拨在个位上？为什么？拨计数器解决问题。　　（总结：先算个位上的5+4=9，再算20+9=29）　　7、带学⽣做游戏（你出⼏我出⼏，我们之间相差⼏）　　三、巩固练习　　教科书练习　　四、课堂总结

　　把⼩松⿏⼈物化，带领学⽣发现⼩松⿏采松果中的数学信息，提出问题，解决问题。学⽣能积极主动地去思考和交流，不⽤教师刻意牵引学⽣的注意⼒，学⽣能在⾃然平和的⽓氛集中注意⼒并学会知识，成为了学习的主⼈。4.⼩学⼀年级上册数学听课记录范⽂

　　周⼆，听了倪⽼师上的⼀节数学课。这是⼀节学了8、9的认识和加减法后的“⽤数学”的课。倪⽼师上的课数学味很浓，很重视学⽣思维能⼒的培养，同时亲切、⾃然的教态以及对多媒体的恰当、⾃如的运⽤都体现了她的综合素质和功底。这是这节课整体带给我们的印象和感觉。下⾯具体谈谈听后的体会和感想：

　　1、课始的听算训练，我觉得较好地培养了学⽣的听的能⼒和算的能⼒。有效利⽤这2——3分钟，使孩⼦们静下⼼来，长期坚持训练为学⽣的注意⼒和计算能⼒都打下了良好的基础。

　　2、具有激励性的课堂教学语⾔较好地调动了学⽣的积极性以及对整个课堂组织教学都起到了较好的作⽤。⼀年级孩⼦好动，注意⼒集中时间⼜不持久，所以教师上课过程中穿插着丰富⽽有变化的⿎励性语⾔对孩⼦们来说是很有吸引⼒的。如“你是第⼀个智慧星”等。

　　3、课堂结构安排合理，流程⾃然、顺畅，重点突出。重点部分有各个层次学⽣的回答，也有同桌的对答，对学⽣观察、语⾔表达能⼒和归纳能⼒的培养起到了很⼤的作⽤。同时也有教师清楚的归纳总结语，对学⽣起到良好的⽰范作⽤。　　4、练习部分让学⽣⽤⼿势表⽰对错的设计，使课堂动静结合，缓解了学习疲劳。练习题都是学⽣的易错题，通过判断和说理由，很好地突破了难点。使整个课堂达到了⾼ 潮。