浅谈高中女生数学学习的几点思考

谋外阅读　教育教学探讨《　浅谈高中女生数学学习的几点思考　周秀梅　（江苏连云港赣榆城头高级中学，江苏连云港２２２１　３１）　（摘要】在课堂教学中发现，女生学习都比较认真，但是数学成绩却普遍低于男生。经常听到许多女生抱怨学习数学的烦恼：公式　繁多、计算复杂、逻辑推理难等。似乎学好数学对于女生而言是一件非常困难的事情。　【关键词】高中女生数学学习数学成绩　数学是学生心中的“伤疤”，更是女生心中的痛。对她们而言　类题、综合类题、方法类题，注重研究变式题：变条件、变结论、　“那是一条太高的门槛”，她们往往置身ｆ］＃ｆ－而独自叹息。女生在　变思想、变方法等，并对具有代表性的问题进行详细的解析，要达　数学方面具有跟男生同样的天份、同等的资质，但数学每每滞后。　到能“举一反三”、　“触类旁通”的作用，这种教学方法有利于提　我所任教的高二文科班，整个班级总共有５４人，男生只有２Ｏ人，女　高女生的学习数学的能力。第六、增加自信：在学习过程中，女生　生却占了绝大多数，因此提高女生的成绩就成了提高整个班级数学　在计算方面：规范性强、准确率高，但运算速度慢、没有技巧性；　水平的关键所在。大量事实和数据表明，随着数学内容的逐步深　在解题思维方面：善于直接推理、条理性强，但欠缺换位思考、思　化，高中女生学习数学能力逐渐下降，她们越用功，却越吃力，出　维方式简单。因此，在教学过程中要注意发挥她们的长处，增加其　现了部分女生严重偏科的现象，数学好不是男生的专利，女生数学　自信心，特别要针对女生的弱点进行教学，帮助她们掌握通解通法　成绩不理想不应老是抱怨自已，应该正确的加以剖析，提高兴趣、　和常用技巧，注意平时训练速度、质量和前后知识的联系，使其能　建立必胜的信心和掌握科学的学习方法。因此，对高中女生学习数　面对自己的不足，并且具有战胜困难的决心，分析问题时既要学会　由因导果，也要执果索因，充分参与解题的过程，激活思维，做学　首先培养学习兴趣：女生数学能力的下降，环境、心理因素起　习的主人。作为教师应当做好以下工作：首先，摆正教育观念，男　着主要作用．当今社会、家庭、学校对她们的期望值普遍过高。女　女学生要一视同仁，要更多地宣传成绩优秀的女生，以增强女生学　学能力的培养应引起重视，在此我想提出几点看法与建议：　生的心理承受能力较差，加上数学学科难度大等特点，导致她们害　习的信心。其次，对女生进行必要的心理疏导和生活辅导，帮助她　怕上数学课，因此，数学教师应该多关心女生的思想和学习，经常　们形成正确的人生观、价值观，使女生对高中学习有必要的心理准　用课外时间和她们交流，了解她们在思想上、学习上存在的问题，　备，增强她们面对困难、挫折的勇气和心理承受力。再而，努力激　帮助她们找出原因，制定学习计划，消除心理上的压力，鼓励她们　发女生的学习兴趣，引导她们把主要精力放在学习上，不受或少受　“敢问”，激发她们的学习兴趣。同时，要求家长要多鼓励少责　干扰。第七、对于家庭、学校、社会来说，要在女生教育培养方面　骂，帮助她们丢掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习　达成共识，双管齐下，密切配合，改善女生学习的外部环境，具体　中。其次注重方法：在学习方法方面，女生比较注重基础，基础知　说：在生活上对女生加以关心和慰问，同时督促她ｌ＂ｆ］ＪＪ￣强体育锻　ｌ常生活中有意识地培养她们独立思考的能力，发展其创新　识扎实，喜欢做基础题，但解综合题的就差很多，脑筋转不过弯，　炼；在Ｅ更有女生直接不做难题，导致更怕数学；她们上课时喜欢记笔记，　和逻辑思维能力。同时，加强男女学生在各种学习活动和智力活动　考试复习时喜欢看课本和笔记，灵活运用的能力比较差．因此，教　中的交往，让男生的思维方式能够对女生产生积极的影响，以弥补　师要指导她们暴露出学习中的问题，有针对性的听课，强化训练，　后者智力发展中的薄弱成份；对社会、家庭来讲，要尽可能让男女　引导她们学会利用数形结合、转归化归等数学思想，将问题转化为　生实现真正意义上的平等；要利用女生形象记忆、形象思维较好的　若干小问题来解决；第三、强化预习：要提高课堂学习过程中的参　特点，发展她们全面的思维；另外，应鼓励女生充分发挥自己在各　与度，课前的预习显得尤为重要，自习课上，要有针对性地指导女　科中的优势，力争取得优异成绩。对于以教书育人为已任的教师来　生预习，要求她们通过预习对知识有一定的了解，以便听课时有重　说，不仅要充分发挥女生的智力优势，更重要的是要千方百计地调　点的听，这样更易于突破难点，认真预习，可以变被动学习为主动　动她们的非智力因素。　参与；第四、落实“双基”：女生数学能力差，主要表现在对基　总之，高中女生数学学科困难形成已久，要研究解决办法，必　本技能的理解掌握和灵活应用上，只有在掌握了基础知识和掌握　须以先进的学习理论为指导，及时纠正学习过程中的失误，只有这　基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力。因此，教师要联系　样，对高中女生数学学习困难的研究才能切中要害，让女生体验数　　旧知识结合新内容进行组织复习，可以加强女生前后知识的链接；　学学习的快乐才能变成现实，这将是我努力的方向。也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提　高，使他们具备学习新知识所必需的能力，从而对新知识的学习和　参考文献　【ｌ】张乐天．《教育学　．北京：高等教育出版社，２００２．　［２】郭思乐．《数学素质教育论》．广州：广东教育出版社，１９９０：　９８－１０４．　掌握起到促进作用。第五、提高学习能力：上课能听懂，作业能完　成，就是成绩上不去。这是高中阶段女生共同的特点，由于课堂讲　解内容少，知识内容单一。课堂上，女生一般能听懂，课后的练习　题多是直接套用概念公式，过程简单且技能技巧要求较低，她们都　能顺利完成。但是因时间和能力等方面的影响，课后她们不太注重　对知识的理解掌握和解题能力的提高。因此，课堂上需要编制基础　［３］卢家楣．《课堂教学心理的情感目标分类》　【４】黄济，王策三主编．《现代教育论　．北京：人民教育出版社，　２００４．　【５】袁振国主编．《当代教育学　．北京：教育科学出版社，２０１０．　・２９２・