树叶》为例
摘要：色彩缤纷的树叶、形态多样的树皮花纹、充满神秘感的树枝，给幼儿带来了无限想象和创作的空间，根据幼儿亲近自然的这一特性，老师们可利用树木材料开展美术活动。教学中利用树木材料开展美术活动并不多，由此幼儿园要重视树木材料的开发与运用，丰富美术教育的内容与形式。本文将从树木材料的定义及其在幼儿园美术活动中的使用原则与要求，运用树木材料开展幼儿园美术教学的意义、运用树木材料开展美术教育的策略及实施方法，探究如何在幼儿园美术活动中更好地利用树木材料。
关键词：树木材料、大班美术活动
一、对树木材料的理解及其在幼儿园美术活动中的使用原则与要求。 1.树木材料。树木材料顾名思义即来源于大自然中随处可见的材料,如:色彩缤纷的树叶、形态多样的树皮花纹、充满神秘感的树枝等都是树木的重要组成部分。
2.使用树木材料的原则及要求。树木材料必须是无毒无害、安全卫生的，有一定的潜在利用价值,便于幼儿操作,容易引发幼儿联想与创造的。
二、运用树木材料开展幼儿园美术教学的意义
艺术家丹纳曾经提到“只要翻阅一下艺术史上各个重要的时代,就可以看到某种艺术是和某些时代精神与风俗情况同时出现、同时消灭的。”在全球倡导“节能降耗、绿色环保、创新求异”的时代里,幼儿园美术教育也应该响应时代的号召:节约环保,多运用自然生态的、回归生活的环保材料开展有意义的创造性
活动。多样的树木材料不仅能激发幼儿创作的灵感和欲望,提升对美术活动的兴趣,发展动手能力、创造能力，也培养了幼儿环保节约意识。
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运用树木材料开展美术教育的策略及实施方法。 1.走进大自然,丰富生活经验。
幼儿天生有与大自然亲近的本能。带领幼儿走进大白然,感受花草树木的无穷魅力,引导幼儿寻找和发现可以运用到美术教学中的树木材料,共同学习收集整理自然资源等。走进自然,不仅丰富了幼儿的生活经验,也感受到大自然是人们生活创作的源泉。
2.美化班级环境,给予幼儿榜样和示范。
幼儿是通过与材料、环境的互动成长的。老师们在创设环境方案时,以常规的美术材料一笔、纸、颜料作为基础,以树木材料作为主要材料。根据幼儿教育需要,师生共同收集与之相关的树木材料,创造性地进行改造与运用。用一张张色彩缤纷的树叶粘贴出各种小动物、小人、礼服等；给一根根枯树枝涂上漂亮的颜色,做成银色的挂画盘……幼儿在参与收集、布置环境的过程中,不仪学习了教师收集、处理材料的方法,形成粗浅经验,也感受到了树木材料的无穷魅力,最重要的是在逐渐练就一双发现的眼睛,审美的眼睛。
3.树木材料在各种形式的美术活动中的灵活运用。
绘画活动中,根据树木材料的性质特点,进行“因材施艺”、“因意施材”的艺术构思创作。如:树叶拼贴画、树叶拓印画、树叶喷画等等。在活动中,幼儿教师可以引导、激发幼儿根据事物的外形特征大胆想象,观察和感受不同事物自身的肌理特点,大胆创作出新颖奇特的艺术作品,发展想象与创造。
美工活动中,运用丰富的树木材料进行美工创作,突破以往单一材料的限制与拘束,鼓励幼儿根据物体的不同特征,充分调动生活经验,对其进行巧妙改造、组合,把树木材料变成可以游戏、赠送、装饰的各类艺术品。如树叶造型活动中,引导幼儿根据每一片树叶的外形进行迁想造型。
4.有目的、有层次的将树木材料投放进美术活动区
幼儿的发展水平是存在差异的,幼儿可以根据自己的思想进行大胆表现。美术区中材料的投放,要关注幼儿的个体发展差异,也要关注材料中蕴含的创造性因素和价值,让幼儿进行自主选择,充分发挥各人所长进行活动。教师可以充分发挥孩子的群体作用,和家长的合作资源收集这些树木材料，让我们的的幼教课程变得更加生动有趣。
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以幼儿园大班利用树木材料开展美术活动《百变树叶》为例。
好奇心是孩子的天性也是十分可贵的心理素质。因为好奇，孩子オ会有探索周围事物的兴趣，并在探索过程中丰富和积累知识经验，从而获得发展。下面，我以大班美术活动《百变树叶》为例浅谈树木材料在幼儿园美术活动中的运用。
环节一：“树叶博物馆”导入将幼儿带到堆满树叶的幼儿园一角，请他们观察树叶并说一说“你看到的树叶有哪些形状？它们的颜色又是怎么样的？自然物的品种繁多，相应地，其形状也五花八门，如棕榈叶是扇状形的，松针是一根一根的，板栗是实心的………因此，在美术活动中，老师们可积极引导幼儿根据物体的主要特征进行广泛的联想，认真地琢磨。
环节二：树叶摆着玩幼儿操作，教师进行指导并进行观察记录。百变树叶真的好有趣哦，怪不得叫它百变树叶呢，你们想不想用树叶也来变一变？你们想变什么？教师观察哪些孩子是经过一段时间的思考后才进行探索创意活动的，哪些孩子是独自完成的，哪些孩子是进行小组合作的方式进行的，哪些孩子的造型是借简之前欣赏过的有关树叶玩法的，孩子在进行创作过程中，有哪些困难，他们是怎么解决的。整个幼儿指导过程中，教师可以进行描述、转介的方式鼓励幼儿进行创作和有趣探索。同时，在此类活动中也可以以幼儿的年龄特点为依据，逐渐増添难度。如大班幼儿用树叶进行扎、编等。除此之外，各种材料的组合使用也是美术创意的亮点，如芦苇杆、狗尾巴草、梧桐树叶、稻草来进行巧妙的搭配、修剪制作出一盆盆漂亮的插花。
环节三：借个相框“拍个照”。鼓励幼儿进行对自己作品的记录，鼓励他们像欣赏艺术一样欣赏自己的作品，采用拍照方式进行记录保存。
环节四：欣赏分享，说说我的“百变树叶”。每个孩子的作品都是独一无二的，每副作品都有着孩子独特的思维，让孩子们说一说自己创作的想法是非常重要及有意义的，所以最后让每个孩子讲一讲，让孩子们都能获得成功的体验。
自然界源源不断地向我们提供了丰富的素材，这些材料经济低保，如何合理利用这些树木材料组织幼儿开展美术活动，加强审美意识，提升创新能力，我觉得值得大家倡导与思索。
参考文献：
[1]李季湄，冯晓霞，《3~6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.
[2]陈玉华，《幼儿园美术活动材料的开发与运用》[J]福建教育.2014（16）:42—43.
[3]《幼儿园教育指导纲要（试行）》[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
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