小学语文教师素养大赛试卷

一、填空题。

1、请写出下列词语的正确读音。 脊梁（jǐ liáng ） 黄芪（huáng qí） 戏谑（xì xuè） 2、陋的第一笔是（横撇弯钩），凸的书写笔顺是（竖、 横 、竖 、横折折折 、横）。 3、下列成语分别运用了哪种修辞手法？ 鱼贯而入（比喻 ） 一手遮天（夸张 ） 4、“几处早莺争暖树，（谁家新燕啄春泥 ）。”出自唐代诗人王维的《 钱塘湖春行 》。 5、“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，是郭沫若对小说《 聊斋志异》的评价。

6、议论文按其论证方式可分为立论文和驳论文两种。鲁迅的《“友邦惊诧”论》属于（驳论 ），毛泽东的《为人民服务》属于（立论 ）。

7、语文教学应在（师生 ）平等对话的过程中进行。（学生 ）是语文学习的主人，（教师 ）是学习活动的引导者和组织者。 8、“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的教育方法是（榜样示范教育法 ）。 9、博学之，（审问之 ），慎思之，明辨之，（笃行之 ）。 10、、《爱的教育》作者是意大利的（亚米契斯 ）。

11、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自《 论语 为政 》。 12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。 二、选择题。

1、下列词语中没有错别字的一项是（ D ）

A、陨落 奥恼懊恼 心旷神怡 B、赃物 震憾震撼 德高望重 C、绵延 弛骋 顾名思意义 D、迁徙 颠沛 迫不及待

2、词语“详略”是由“详”与“略”一对意思相反的字组成。下列词语中，完全由意思相反的字组成的一组是（C ）

A、前后 快慢 运输 B、春秋 手脚 出入 C、优劣 曲直 装卸 D、问答 抑制 厚薄

3、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，在王国维的《人间词话》中被用来形容治学的第三境界。这句话借用哪一位作家的作品？（B ） A、柳永 B、辛弃疾 C、苏轼 D、李清照

4、因戊戌变法失败而慷慨就义，并写下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”诗句的是（ A ） A、谭嗣同 B、康有为 C、梁启超 D、杨锐

5、下面作品中不是黄蓓佳所作的一组是（ C ） A、《今天我是升旗手》《小船小船》 B、《我要做好孩子》《飘来的狗儿》 C、《我和我的影子》张之路《山羊不吃天堂草》曹文轩 2D、《亲亲我的妈妈》《你是我的宝贝》

6、其著作被誉为“获得教育学”和“学校生活的百科全书”的教育家是（ B） A、赞科夫 B、苏霍姆林斯基 C、夸美纽斯 D、赫尔巴特 7、学生作文修改的评价要：（D ） ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

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8、2006年8月24日召开的国际天文学联合会第26届大会，将“九大行星”改正为“八大行星”，被排除的大行星是（ C ）

A、土星 B、天王星 C、冥王星 D、海王星

9、“教学有法，教无定法”说明了教学工作具有（C ） A、长期性 B、示范性 C、创造性 D、连续性

10、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（A ）和（ B ）。 A、孔子 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、孟子 三、判断题。对的在括号里打“√”错的打“×”（16分）

1、“哀兵必胜，侵略者必将遭到可耻的失败。”“哀”在本句中是“悲痛、悲哀”的意思。 （× ） 2、“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这句话强调了创作的现实内容和社会作用。 ( √ ） 3、《语文课程标准》在第三学段指出，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于500字。250 (× ） 4、信息技术与语文课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革与创新。 （√ ） 5、《课标》规定，第二学段“习作”的要求是：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”

能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容 （× ） 6、“史家之绝唱，无韵之离骚”是老舍鲁迅对司马迁《史记》的评价。 （× ） 7、口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。（√ ）

8、当今世界最著名、学术声望最高的奖是诺贝尔奖，设有数学、物理学、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学等奖项。没有数学 （× ） 四、连线题。 1、《欧也妮 葛朗台》———— 巴尔扎克 《茶花女》———— 小仲马 《童年》———— 高尔基 《罗密欧与未丽叶》———— 莎士比亚 2、卧薪尝胆———— 勾践 高山流水 ———— 俞伯牙 鞠躬尽瘁 ———— 诸葛亮 暗渡陈仓 ———— 刘邦

3、沉舟侧畔千帆过，———— 病树前头万木春。 何当共剪西窗烛，———— 却话巴山夜雨时。 长风破浪会有时，———— 直挂云帆济沧海。 无边落木萧萧下，———— 不尽长江滚滚来。 4、业精于勤，荒于嬉 ———— 韩愈 男儿须读五车书———— 杜甫

青，取之于蓝，而青于蓝 ———— 荀子 吾生有涯，而知也无涯 ———— 庄子 五、简答题

1、新课程标准的基本理念是什么？ （1）、全面提高学生的语文素养。 （2）、正确把握语文教育的特点。 （3）、积极倡导自主、探究、合作的学习方式。（4）、努力建设开放而有活力的语文课程。 2、《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。。《课程标准》总目标中所列的10条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。如果达到了这10条要求，就应该认为“全面提高了学生的语文素养”。

《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，满足国家现代化生产的基本要求，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡。这是对《语文教学大纲》的历史性超越。

3、新课程关于教学的建议是什么？

（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。（2）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 （3）重视情感、态度、价值观的正确导向。（4）正确处理基本素养与创新能力的关系。

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（5）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 六、分析题。

《司马迁发愤写史记》一课教学案例

师：同学们，让我们一起来观察插图，看看司马迁正在—— 生：司马迁正在专心致志地写《史记》。

师：司马迁在写《史记》的时候，他的动作、神态是怎样的？ 生：司马迁一手按住竹简，一手紧握毛笔，认认真真地写着。 师：他心里在想些什么？

生：我一定要写完这本史书，完成父亲的遗愿。

师：大家能不能更具体地想象一下司马迁是怎么样写《史记》的吗？ 生：司马迁在昏暗的油灯下聚精会神地写着写着，他是那样的认真。 师：想象很不错啊！

生：夜深人静，窗外寒风呼啸，司马迁不由自主地缩了缩脖子，但是他并没有停下来，而是搓了搓手，继续埋头苦写。

师：你说得更具体了。你们知道司马迁这样忘我的工作是为什么吗？ 生：他要完成父亲的遗愿。

生：他要用实际行动来洗刷自己身受的耻辱。 生：他在想：我的死要有价值，要比泰山还要重。 生：我要做一个对社会有用的人，不能自暴自弃。

师：从你们的发言中，可以证明你们已经读到的司马迁的内心世界了，已经会读书了，真棒！这时，你想对司马迁说些什么呢？

生：司马迁，你是我学习的榜样！ 生：司马迁，你是一个真正的男子汉！ 生：司马迁，你是一位了不起的大英雄！

案例分析：教者在教学《司马迁发愤写史记》的时候，引导学生观察插图，想象司马迁这个人物的动作、神态、内心活动，引导学生触及司马迁的内心世界，并顺势要求学生与人物“对话”，表达了对司马迁的敬仰之情。我认为教者这样教学的目的在于通过引导学生观察插图，让他们意识到人活着，就要活得有意义，不能只考虑一己私利，而要追求生命的价值。理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的真正意义所在。事实证明，教学效果是不错的，让学生由表及里，深入理解了课文内容，把握住了人物形象。

小学语文教师学养大赛模拟试卷 一、填空题

1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 、正确把握语文教育的特点 、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程 。 2、新课程倡导 自主、合作、探究 的学习方式。 3、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字 ”、“ 阅读 ”、“ 写作 ”（小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“ 口语交际 ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“ 综合性学习 ”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 5、对春联。 山河增秀色，（ 大地沐春晖 ）。 （ 梅开春烂漫），竹报岁平安。 神州有天皆丽日，（ 祖国无处不春风 ）。 春雨洗尘埃一片清新好风景，（东风送和煦千株红艳最芬芳）。 山美水美春光美，（ 天新地新气象新） 春回大地千山秀，（ 日照神州百业兴）

6唐代诗人柳宗元，世称“柳河东”，所写游记最脍炙人口，其中以《小石潭记》最为著名。柳宗元还写了

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不少寓言故事，如《黔之驴》。诗也很有名《《江雪》：千山鸟飞绝，（万径人踪灭）。孤舟蓑笠翁，（独钓寒江雪）。 7写歇后语：（十五个吊桶打水）——七上八下 擀面杖吹火——（一窍不通）

小葱拌豆腐——（一清二白） 竹篮打水——（一场空） （ 黄鼠狼给鸡拜年）——没安好心

8.高尔基 是前苏联著名作家，他在散文诗《 海燕 》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。他的自传三部曲是《童年 》《 在人间 》《我的大学 》

9.我国的四大名著分别是（ 曹雪芹）写的《 红楼梦 》，（ 吴承恩 ）写的《西游记 》、（ 施耐庵 ）写的《 水浒传 》、（ 罗贯中 ）写的《 三国演义 》。我国四大民间故事分别是 牛郎织女 、 孟姜女 、 白蛇传 、 梁山伯与祝英台 。

10、诗人指出：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死了也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。这就是（南宋 ） 诗人（ 李清照 ）写的（ 夏日绝句 ）。诗的原句是： 生当作人杰 ， 死亦为鬼雄 。司马迁也说过：“ 人固有一死 ， 或重于泰山 ， 或轻于鸿毛 。文天祥在《过零丁洋》中说：“ 人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青 。这些都是诗人们的鲜明的人生观。 二．选择（5分）

1. 两句三年得，一吟双泪流。形容的苦吟诗人是 （ C ） A.孟郊 B.韩愈 C.贾岛 D.李贺

2. 不愤不启，不悱不发启发式教学法最早的倡导者是 （ A ） A.孔子 B. 老子 C. 毛泽东 D. 孟子

3. .在蒋介石不断围剿下，红军中央机关和红一方面军8万多人被迫突围长征的时间是 （ b ） A.1933年秋天 B.1934年10月 C.1935年1月 D.1935年10月 4. 下列词语中加点字的注音全部正确的一组是 （ ） A．粗犷（ɡuǎnɡ） 狙（zǔ）击 鳞次栉（zhì）比 战战兢兢(jīnɡ) B．欺侮（wǔ） 租赁（lìn） 刚愎（bì）自用 恪（kè）尽职守 C．泥泞（nìnɡ） 湖泊(pō) 苦心孤诣（yì） 惟妙惟肖（xiāo） D．浸渍（zì） 提（tí）防 引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān)舟 5. 2010年上海世博会的主题是 （ C ）

A．人类与自然 B．发现的时代 C．城市，让生活更美好 D．居住与环境——人类家居科技 6 下列句子中，加点的词语使用正确的一句是 （ ）

A．虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。 B．成熟的苹果吃起来酸甜可口，不熟的苹果吃起来索然寡味。 C．一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。

D．脱离实际，凭主观想象制订实施方案，这种闭门造车的做法能不脱离实际吗？

7．2008年5月12日14时28分，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。在党中央、国务院和中央军委坚强领导下，全党全军全国各族人民众志成城、力克时艰，取得了抗震救灾斗争的伟大胜利。2008年10月8日，中共中央、国务院、中央军委在北京人民大会堂隆重举行全国抗震救灾总结表彰大会。伟大抗震救灾精神的内涵是 （ ） ①万众一心、众志成城 ②不畏艰险、百折不挠 ③以人为本、尊重科学 ④坚韧不拔、敢于胜利 A． ①②③ B．②③④ C． ①②④ D．①③④

8．“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”中的“妃子”是（ C ） A、王昭君 B、西施 C、杨玉环 D、貂蝉

9．“海内存知已，天涯若比邻”这一名句出自（ B ） A、杨炯 B、王勃 C、李白 D、王维

10．“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”是（ C ）的名言。 A.孔子 B.老子 C.孟子 D.庄子

三．假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物之一，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。 谭千秋 哈尔威船长 钱学森 司马迁 廉 颇

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[示例]

获奖人：袁隆平（2004年度感动中国十大人物之一）

颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 获奖人： 颁奖词： 四．案例分析

三年级语文《掌声》教学片断 片断一：揭示课题

师：看老师板书课题，我们要认认真真地写字，踏踏实实地做人，“声”字要注意上横长，下横短。看了课题你会产生什么样的问题?

生 ：这篇课文中发生了什么事 生 ：是谁给谁掌声

师：大家会根据课题提出问题是一种很好的学习方法，请同学们带着问题自己朗读课文，注意读准字音，读通句子。

老师巡视，随机检查学生预习情况，并出示生字、词投影，指名让学生读，随机正音 师：初读课文后你解决了课前提出的哪些问题

生 ：同学们给英子送去了掌声，使英子发生了变化。 生 ：掌声是同学们送给残疾女孩英子的。 师：初读课文时，英子给你们留下了什么印象 学生们勇跃发言

师：在读书时，英子给我们留下了不同的印象，但我们说话要有理有据，请大家再认真读读课文，为自己的发言寻找根据。 生大声朗读课文

师：有声地朗读有利于交流感情，无声地默读才有利于思考。请大家再默读课文第一段边读边想，英子给你留下了什么印象看哪个词能更准确地概括出此时英子的心情 生齐说：忧郁。

师：联系上下文我们可以将词语理解得更准确。

师：熟读精思，必知其义。你要想体会文章的内涵就一定要精心地去读去想。 片断二：引深课题

师：在课文当中我们把爱化作了一阵掌声，其实我们就生活在一个充满爱心的世界里。在生活中有许多平凡的小事，仔细想想哪些小事中蕴含着爱 生 ：爱就是借给同学一块橡皮。 生 ：爱就是扶起摔倒的小朋友。 ……

师出示捐款、献血等图片并播放歌曲 《爱的奉献》 学生纷纷站起来发表对爱的理解

出示一首关于爱的小诗和学生在音乐声中一齐朗读

师：同学们，你们就是爱的创造者，你们将会用语言，用行动将这首诗写得更美)

师：这是中国青年志愿者的标志出示青年志愿者图片，无论爱怎样表达，让我们永远记住一句话：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。记住这双大手，把你的手给别人，把你的爱给别人，让我们懂得爱，珍惜爱。

生在音乐声中齐读：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

（案例：这节课在教材的处理、教学结构、教学方法上，推敲得都比较到位。老师个人素质较高，这是本节课成功的关键。语文课就应该重点围绕语文的听、读、说、写、正音、字词等展开我们的教学。这

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节课上，老师让学生自读自悟，一步步引导，课改理念体现得非常好。对学生学习方法的指导也很得当，突出地表现在读书上。老师明确教给学生认真读书的方法：朗读利于感情的交流，默读更利于认真地思考。最后投影上打出“熟读精思，其义自见”八个字，非常好。点拨比较及时、到位，体现了教师的主导作用。比如，老师板书课题时强调写 “声”时应注意下横短，上面是个 “士”，这个点拨恰到好处，体现了一个语文老师的功底。这节课还较好地处理了工具性和人文性的关系，文和道的结合做得比较好。黑板上一个大大的“爱”不空洞，它是通过教学渗透给学生的，引出来的“爱”自然而然，学生们受到的感染、熏陶也是潜移默化的，而不是强加给他们的。

建议：应思考一节好课如何才能到常讲常新，课堂上学生主体性有些欠缺，今后在如何调动体学生的积极性方面再下点功夫。）

常见成语中的易读错字和难读字集锦 一、成语中的多音多义现象

螳臂当（dāng）车 安步当（dàng）车 箪食（sǐ）壶浆 饮食（shí）起居 安土重（zhòng）迁 重（chóng）峦叠障 斗转参（shēn）横 参（cēn）差不齐 穷形尽相（xiànng） 相（xiāng）得益彰 屡见不鲜（xiān） 鲜（xiǎn）为人知 前仆（pú）后继 风尘仆仆（pǔ） 窗明几（jī）净 几（jǐ）次三翻 宁（nìng）缺毋滥 息事宁（níng）人 一哄（hòng）而散 哄（hōng）堂大笑 称（chèn）心如意 称（chēng）兄道弟 忍俊不禁（jīn） 禁（jìn）网疏阔 乳臭（xiù）未干 臭（chòu）味相投 度（dù）日如年 度（duó）德量力 奢靡（mí）之风 靡靡（mǐ）之音 量（liàng）体裁衣 仔细打量（liáng） 一脉（mài）相承 含情脉脉（mò） 呼天抢（qiāng）地 茅塞（sè）顿开 顺蔓（wàn）摸瓜 犯而不校（jiào） 未雨绸缪（móu） 人才济济（jǐ） 归心似（sì）箭 丢三落（là）四 万象更（gēng）新 呱呱（gū）坠地 二、成语中的通假和古今异读现象 一曝（pù）十寒 余勇可贾（gǔ） 暴虎冯（píng）河 虚与委蛇（wēi yí） 三、成语中的难读字

病入膏肓（huāng） 封妻荫（yǐn）子 负隅（yú）顽抗 步履蹒（pán）跚 功亏一篑（kuì） 长吁（xū）短叹 鬼鬼祟祟（suì） 官运亨（hēng）通 含英咀（jǔ）华 擘（bò）肌分理 吹毛求疵（cī） 汗流浃（jiā）背 舐（shì）犊情深 身陷囹圄（líng yǔ） 噤（jìn）若寒蝉 推本溯（sù）源

大腹便便（pián） 便（biàn）宜行事 载歌载（zài）舞 千载（zǎi）难逢 亲密无间（jiàn） 间（jiān）不容发 自怨自艾（yì） 方兴未艾（ài） 为（wèi）虎作伥 为（weí）恶不悛 横（héng）行霸道 飞来横（hèng）祸 形单影只（zhī） 只（zhǐ）争朝夕 曲高和（hè）寡 和（hé）衷共济 刀耕火种（zhòng） 种（zhǒng）瓜得豆 牵强（qiǎng）附会 强（qiáng）弩之末 引吭（háng）高歌 一声不吭（kēng） 差（chā）强人意 参差（cī）不齐 热情伺（cì）候 伺（sì）机下手 危如累（lěi）卵 果实累累（léi） 寡廉鲜（xiǎn）耻 屡见不鲜（xiān） 退避三舍（shè） 舍（shě）本逐末 处（chǔ）心积虑 荷（hè）枪实弹 反躬自省（xǐng） 兵不血（xuè）刃 如法炮（páo）制 泥（nǐ）古不化 供（gōng）不应求 数（shǔ）典忘祖 心广体胖（pán） 博闻强识（zhì） 图穷匕见（xiàn） 臧否（zāng pǐ）人物 休戚（qī）相关 卑鄙龌龊（wò chuò） 戛（jiá）然而止 不容置喙（huì） 股肱（gōng）之臣 光风霁（jì）月 敛声屏（bǐng）息 绚（xuàn）丽多姿 插科打诨（hùn） 怙（hù）恶不悛（quān） 大笔如椽（chuán） 莘莘（shēn）学子 犄（jī）角之势 麻痹（bì）大意 喟（kuì）然长叹 烜（xuǎn）赫一时

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赧（nǎn）颜苟活 怏怏（yàng）不乐 一丘之貉（hé） 秣（mò）马厉兵 奴颜婢（bì）膝 一蹴（cù）而就 皮开肉绽（zhàn） 沆瀣（hàng xiè）一气 沁（qìn）人心脾 针砭（biān）时弊 杀一儆（jǐng）百 惴惴（zhuì）不安 歃（shà）血为盟 振聋发聩（kuì） 稗（bài）官野史 纵横捭阖（bǎi hé） 瞠（chēng）目结舌 暴殄（tiǎn）天物 别出机杼（zhù） 揠（yà）苗助长 邂逅（xiè hòu）相遇 炙（zhì）手可热 缠绵悱（fěi）恻 良莠（yǒu）不齐 焚膏继晷（guǐ） 蚍蜉（pí fú）撼树 刚愎（bì）自用 风声鹤唳（lì） 蛊（gǔ）惑人心 罄（qìng）竹难书 户枢不蠹（dù） 不胫（jìng）而走 老骥（jì）伏枥 疾首蹙（cù）眉 咄咄（duó）逼人 扪（mén）心自问 鳞次栉（zhì）比 命运多舛（chuǎn） 前倨（jù）后恭 繁文缛（rù）节 茕茕（qióng）孑立 飞扬跋扈（hù） 穷兵黩（dú）武 众口铄（shuò）金 相形见绌（chù） 暴戾（lì）恣睢（suī）时乖命蹇（jiǎn） 鞭辟（pì）入里 睚眦（yá zǐ）必报 并行不悖（bèi） 越俎（zǔ）代庖 饮鸩（zhèn）止渴 不落窠（kē）臼 卖官鬻（yù）爵 风驰电掣（chè） 忧心忡忡（chōng） 亘（gèn）古未有 羽扇纶（guān）巾 浑（hún）水摸鱼 渐臻（zhēn）佳境 佶（jí）屈聱牙 草菅（jiān）人命 矫（jiǎo）枉过正 脍（kuài）炙人口 管窥蠡（lí）测 廖（liáo）若晨星 面面相觑（qù） 色厉内荏（rěn） 提纲挈（qiè）领 锲（qiè）而不舍 咫（zhǐ）尺天涯 卷帙（zhì）浩繁 韬（tāo）光养晦 恬（tián）不知耻 如火如荼（tú） 弦（xián）外之音 徇（xùn）私枉法 杳（yǎo）如黄鹤 无耻谰（lán）言 相形见绌（chù） 因噎（yē）废食 甘之如饴（yí） 魂牵梦萦（yíng） 鹬（yù）蚌相争 一蹶（jué）不振 同仇敌忾（kài） 拈（niān）轻怕重 呕（ǒu）心沥血 通衢（qú）广陌 垂涎（xián）三尺

1、语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ）、（ 正确把握语文教育的特点 ）、（ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ） 2、语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一 ） 3、（ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。 5、语文课程目标根据（知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感态度和价值观 ）三个维度设计。 6、语文学科各阶段目标分别从（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提出要求。 7、自然风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 国内外的重要事件 ）、（ 学生的家庭生活 ）以及（ 日常生活话题 ）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性 ）；在教学中努力体现语文的（实践性 ）和（综合性 ）；重视（情感 ） 1、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读教学是（学生 ）、（ 教师）、（ 文本 ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。 12、（ 写作 ）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）、思考、（ 表现 ）、（ 评价 ）的能力，要求学生要说（ 真话 ）、（ 实话）、（心里话 ），不说（ 假话 ）、（空话 ）、（套话 ），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ 文意把握 ）（要点概括 ）（ 内容探究 ）（ 作品感受 ）等方面的表现。

14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法 ）、（情感与态度 ）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ 习惯 ），是否表达了（真情实感 ），对

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（有创意的表达 ）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（ 写作材料 ）准备过程的评价，重视对（ 作文修改 ）的评价，采用（ 多种 ）评价方式。

1．填空。（17分，每一空格半分）

（1）我国最早的一部诗歌总集是《 诗经 》，包括风、雅、 颂 三部分。 （2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 李白 ，号称“ 诗仙 ”。 （3）宋朝著名学者 朱熹 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“ 问渠那得清如许 ， 为有源头活水来 。” （4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为《 牡丹亭 》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《 雷雨 》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家 塞万提斯 ；《老人和海》的作者是美国作家 海明威 。 （5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了 押韵 。 （6）人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 老舍 的《猫》、有 林清玄 的《和时间赛跑》、有 叶圣陶 的《荷花》、有 季茨林 的《自己的花是让别人看的》等。

（7）语文是最重要的 交际工具 ，是人类文化的重要组成部分。 工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。 （8）《三国演义》中“过五关斩六将”写的是 关羽 （人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是 丹麦 （国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。

（9）有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是 破 。

（10）美国著名哲学家和教育家 杜威 提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。

（11）中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 颜真卿 、 柳公权 的书法特色。 （12）我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经》、《百家姓》和《 弟子规 》。 （13）《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是 许慎 。

（14）我国自古就拥有很多神话故事，像 女娲 补天、 精卫 填海、 夸父 追日、 嫦娥 奔月、 后羿 射日等就深受大家的喜爱。 （15）刘向说：“书犹药也， 善读之可以医愚 。” 2．根据拼音写汉字。（4分，每一字半分）

qiè( 锲 )而不舍 生死yōu( 攸 )关 春寒料qiào( 峭 ) shān( 澘 )然泪下 gǔ( 蛊 )惑人心 人声dǐng( 鼎 )沸 鞠躬尽cuì( 瘁 ) 一pù( 曝 )十寒 3、把成语补充完整。（4分，每一字半分）

姹紫（ 嫣 ）红 言简意（ 赅 ） 中流（ 砥 ）柱 尔（ 虞 ）我诈 含辛（ 茹 ）苦 莫名（ 其 ）妙 纷至（ 沓 ）来 南辕北（ 辙 ） 4．给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里。（5分，每一题半分） （1）下面四句诗，不是表现友情的一句是（ ④ ） ①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ④洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（ ① ）。 ①平常 ②平安 ③别的民族 ④ 外国人 （3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（ ① ）。 ①心 ② 脑 ③ 腹 ④ 胸 （4）“本末倒置”中的“本”的意思是（ ② ）。 ①本钱 ②根本 ③本来 ④本方

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（5）课程标准在阶段目标中要求5～6年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于（ ④ ）字的习作。

①300 ②350 ③450 ④400

（6）下列词语中没有错别字的一组是（ ② ④ ） ①头晕目眩 口干舌燥 山青水秀 抵达 ②甜言蜜语 天高地阔 黄粱美梦 矍烁 ③怏怏不乐 眼花缭乱 如愿以尝 斑斓 ④前仆后继 出类拔萃 喧宾夺主 安详 （7）“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情色彩不同。下列词语中 与其类似的一组是（ ③ ）

①优秀 优异 优良 ②谦虚 虚假 虚伪 ③团结 结合 勾结 ④保护 袒护 庇护

（8）仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是（ ③ ） ①灯光 ②灯谜 ③灯盏 ④灯塔 （9）下列句子中，画线处能用“往往”的是（ ②③ ） ①希望你暑假以后，_________去看看姥姥。

②我外甥女放暑假后，_________要在我这儿住上十天半个月的。 ③她很少一个人来看戏，_________跟她丈夫一起来。

④以后，星期六晚上你要没有事，请__________来这儿玩儿。 （10）下列词语中带点字的注音完全正确的一组是（ ① ） ①弥漫（mí） 诧异（chà） 惟妙惟肖（xiào） ②啜泣（zhuì） 贮藏（zhù） 惊涛骇浪（hài） ③发酵（xiào） 歼灭（jiān） 一蹶（jué）不振 ④狭隘（ài） 蜡烛（là） 义愤填膺（yīn）

二、古诗词填写(10分)

1、 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 ，此事古难全。 2、博观而约取， 厚积而薄发 。

3、采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜 。 4、东边日出西边雨, 道是无情却有情 。 5、衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴 。 6、富贵不能淫， 贫贱不能移 ，威武不能屈。 7、纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行 。 8、桃李不言， 下自成蹊 。

9、 同是天涯沦落人 ，相逢何必曾相识。

1、随风潜入夜，润物细无声。 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 3、海内存知己，天涯若比邻。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 5、野火烧不尽，春风吹又生。 6、谁言寸草心，报得三春晖。

7、夕阳无限好，只是近黄昏。 8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。 13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

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23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 46、死去元知万事空，但悲不见九州同。 47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。 52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 54、落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、名言名句积累

1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 3、与有胆识人共事，从无字句处读书。 4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。 5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 6、问渠那得清如许，为有源头活水来。 7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。 8、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 9、海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

11、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 三、文学名著积累 1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。 2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。 3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。 4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。 5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。 6、《长征》、《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》的作者是毛泽东。 7、《卜算子·咏梅》 ：风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 8、《七律·长征 》：红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 9、《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1．填空。（17分，每一空格半分）

（1）我国最早的一部诗歌总集是《 诗经 》，包括风、雅、 颂 三部分。 （2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 李白 ，号称“ 诗仙 ”。 （3）宋朝著名学者 朱熹 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“ 问渠那得清如许 ， 为有源头活水来 。” （4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为《 牡丹亭 》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《 雷雨 》

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等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家 塞万提斯 ；《老人和海》的作者是美国作家 海明威 。 （5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了 押韵 。 （6）人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 老舍 的《猫》、有 林清玄 的《和时间赛跑》、有 叶圣陶 的《荷花》、有 季茨林 的《自己的花是让别人看的》等。

（7）语文是最重要的 交际工具 ，是人类文化的重要组成部分。 工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。 （8）《三国演义》中“过五关斩六将”写的是 关羽 （人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是 丹麦 （国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。

（9）有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是 破 。

（10）美国著名哲学家和教育家 杜威 提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。

（11）中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 颜真卿 、 柳公权 的书法特色。 （12）我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经》、《百家姓》和《 弟子规 》。 （13）《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是 许慎 。

（14）我国自古就拥有很多神话故事，像 女娲 补天、 精卫 填海、 夸父 追日、 嫦娥 奔月、 后羿 射日等就深受大家的喜爱。 （15）刘向说：“书犹药也， 善读之可以医愚 。” 2．根据拼音写汉字。（4分，每一字半分）

qiè( 锲 )而不舍 生死yōu( 攸 )关 春寒料qiào( 峭 ) shān( 澘 )然泪下 gǔ( 蛊 )惑人心 人声dǐng( 鼎 )沸 鞠躬尽cuì( 瘁 ) 一pù( 曝 )十寒 3、把成语补充完整。（4分，每一字半分）

姹紫（ 嫣 ）红 言简意（ 赅 ） 中流（ 砥 ）柱 尔（ 虞 ）我诈 含辛（ 茹 ）苦 莫名（ 其 ）妙 纷至（ 沓 ）来 南辕北（ 辙 ） 4．给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里。（5分，每一题半分） （1）下面四句诗，不是表现友情的一句是（ ④ ） ①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ④洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（ ① ）。 ①平常 ②平安 ③别的民族 ④ 外国人 （3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（ ① ）。 ①心 ② 脑 ③ 腹 ④ 胸 （4）“本末倒置”中的“本”的意思是（ ② ）。 ①本钱 ②根本 ③本来 ④本方

（5）课程标准在阶段目标中要求5～6年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于（ ④ ）字的习作。

①300 ②350 ③450 ④400

（6）下列词语中没有错别字的一组是（ ② ④ ） ①头晕目眩 口干舌燥 山青水秀 抵达 ②甜言蜜语 天高地阔 黄粱美梦 矍烁

③怏怏不乐 眼花缭乱 如愿以尝 斑斓 ④前仆后继 出类拔萃 喧宾夺主 安详 （7）“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情色彩不同。下列词语中 与其类似的一组是（ ③ ）

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①优秀 优异 优良 ②谦虚 虚假 虚伪③团结 结合 勾结 ④保护 袒护 庇护

（8）仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是（ ③ ） ①灯光 ②灯谜 ③灯盏 ④灯塔 （9）下列句子中，画线处能用“往往”的是（ ②③ ） ①希望你暑假以后，_________去看看姥姥。

②我外甥女放暑假后，_________要在我这儿住上十天半个月的。 ③她很少一个人来看戏，_________跟她丈夫一起来。

④以后，星期六晚上你要没有事，请__________来这儿玩儿。 （10）下列词语中带点字的注音完全正确的一组是（ ① ） ①弥漫（mí） 诧异（chà） 惟妙惟肖（xiào） ②啜泣（zhuì） 贮藏（zhù） 惊涛骇浪（hài） ③发酵（xiào） 歼灭（jiān） 一蹶（jué）不振 ④狭隘（ài） 蜡烛（là） 义愤填膺（yīn）

二、古诗词填写(10分)

1、 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 ，此事古难全。

2、博观而约取， 厚积而薄发 。3、采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜 。

4、东边日出西边雨, 道是无情却有情 。5、衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴 。

6、富贵不能淫， 贫贱不能移 ，威武不能屈。7、纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行 。 8、桃李不言， 下自成蹊 。9、 同是天涯沦落人 ，相逢何必曾相识。 四、简答题

1. 语文教育应重视哪些特点？

（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。

（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。 （3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。 2. 语文课程的基本理念是什么？ （1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。 3. “三维目标”整合有哪些策略？

（1）重视情感态度和价值观的正确导向。（2）关注学生的学习过程和学习方法。 4. 你是怎样看待识字教学中的“复现”的？

（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；

（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；

（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。 5. 口语交际教学应注意哪些问题？

（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围；（2）创设情境，激发学生互动交际的动机； （3）双向互动，发展学生口语交际的能力；（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。 6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？ （1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。

（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。 （3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。 7、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？ 答：《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信

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息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。 8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？ 答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 五、辨析题

1. 有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？ 不正确。（略 ）

2. “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？

（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。

（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。

（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。 3. 有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的？ 不正确。（略 ）

4. 有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？ 错误的。（略 ）

5. 有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？ 这种认识是片面的、不正确的。（略 ） 六、观点论述题

1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看？ 答：答题要点：（1）这种观点是不正确的。（2）语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。（3）语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。（4）语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。

2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗？为什么？ 答：1）不认同这种观点。（2）《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。（3）语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。（4）“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。 3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。 答：（1）这个认识是不全面的。（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。（3）语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。 4、语文课程具有很强的实践性。 答：（1）这种观点是正确的。（2）《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”（3）语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。（4）掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。 5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。

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答：（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。 （2）“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。

（3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。

（4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。 6、“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么？ 答：（1）“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。

（2）自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。

（3）自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。

（4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。

7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的？ 答：（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。

（2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。

（3）当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。 （4）允许学生保留自己的意见。

8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?、 答：（1）这种观点是错误的。（2）听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。（3）口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。 七、案例分析题

1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多„„必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。 请谈谈你对以上教学片段的看法。 答：（1）辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性；（2）尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；（3）在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力；（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。

2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：

活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。

活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。 活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。

活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。

活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。

你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述。 答： （1）选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望；（2）学生充分发挥了交际主体作用；（3）教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力；（4）教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。

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一、 古诗名句积累

1、随风潜入夜，润物细无声。 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 3、海内存知己，天涯若比邻。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 5、野火烧不尽，春风吹又生。 6、谁言寸草心，报得三春晖。

7、夕阳无限好，只是近黄昏。 8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。 13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 46、死去元知万事空，但悲不见九州同。 47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。 52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 54、落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、名言名句积累

1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 3、与有胆识人共事，从无字句处读书。 4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。 5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 6、问渠那得清如许，为有源头活水来。 7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。 8、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 9、海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

11、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

语文专业基础知识《二》

1．经典四书：大学中庸孟子论语

2．四大类书：太平御览册府元龟文苑英华全语文

3．战国四君：齐国的孟尝君赵国的平原君楚国的春申君魏国的信陵君 4．初唐四杰：王勃杨炯卢照邻骆宾王

5．北宋文坛四大家：王安石欧阳修苏轼黄庭坚 6．元曲四大家：关汉卿马致远白朴郑光祖

7．明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文宾

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8．北宋四大书法家：苏轼黄庭坚米芾蔡襄

9．楷书四大家：唐－颜真卿柳公权欧阳洵元－赵孟頫\\\\\\

10．书法四体：真（楷）草隶篆 11．文房四宝：湖笔微墨宣纸端砚 12．中国四大藏书阁：北京的文渊阁沈阳文溯阁承德文津阁杭州文澜阁 13．古代秀才四艺（文人雅趣）：琴棋书画14．国画四君子：梅兰竹菊

15．书四库：经史子集16．兄弟四排行：伯（孟）仲叔季17．五胡：匈奴鲜卑羯氐羌

18．五花：金菊花－卖花女木棉花－街上为人治病的郎中水仙花－酒楼上的歌女火辣花－玩杂耍的土牛花－某些挑夫

19．八门：巾－算命占卦的皮－卖草药的彩－变戏法的挂－江湖卖艺的平－说书评弹的团－街头卖唱的洞－搭蓬扎纸的聊－高台唱戏的

20．竹林七贤：嵇康阮籍山涛向秀阮咸王戎刘伶 21．建安七子：孔融陈琳王粲徐千阮瑀应瑒刘桢 22．七政（七纬）：日月金木水火土 23．战国七雄：赵魏韩齐秦楚燕 24．七情：喜怒哀惧爱恶欲

25．七大古都：北京西安洛阳开封南京杭州安阳

26．神话八仙：铁拐李汉钟离张果老何仙姑蓝采和吕洞宾韩湘子曹国舅 27．唐宋散文八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩 28．文起八代之衰中的八代：东汉魏宋晋齐梁陈隋

29．四时八节中的八节指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至 30．八卦：乾坤震巽坎离艮兑分别象征天地雷风水火山泽 31．八股文中的八股：破题承题起讲入手起股中股后股束股 32．扬州八怪指；汪士慎李鳝金农黄慎高翔郑燮罗聘

33．九州指：冀兖青荆扬梁雍徐豫 34．九族指：高祖曾祖祖父父本身子孙曾孙玄孙 35．九章指：惜诵涉江哀郢抽思怀沙思美人惜往日橘颂悲回风

36．九歌指：东皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命东君河伯山鬼国殇礼魂 37．十家指；九流加上小说家

38．中国历史上十女诗人指：班婕妤（班固之祖姑）蔡琰左芬（左思之妹）苏惠谢道韫鲍令晖（鲍照之妹）薛涛李清照朱淑贞秋瑾 39．中国十大古典悲剧：《窦娥冤》《赵氏孤儿》《精忠旗》《清忠谱》《桃花扇》《汉宫秋》《琵琶记》《娇红记》《长生殿》《雷峰塔》 40．中国十大古典喜戏：《救风尘》《玉簪记》《西厢记》《看钱奴》《墙头马上》《李逵负荆》《幽阁记》《中山狼》《风筝误》

41．十天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 42．中国十部著名歌剧：《白毛女》《王贵和李香香》《小二黑结婚》《刘胡兰》《洪湖赤卫队》《草原之歌》《红霞》《刘三姐》《红珊瑚》《江姐》

43．十二地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 44．十二生肖：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡犬猪 45．十二时：夜半鸡鸣平旦日出食时隅中日中日昳脯时日入黄昏人定 46.十二律:黄钟大吕太簇夹钟姑洗仲吕蕤宾林钟夷则南吕无射应钟 47．十三经：《易经》《尚书》《诗经》《周礼》《仪礼》《左传》《礼记》《公羊传》《谷梁传》《论语》《孟子》《孝经》《尔雅》 48．七夕指：七月七日

49．十恶不赦中的十恶指：谋反谋大逆谋叛恶逆大道大不敬不孝不睦不义内乱

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