在专家的引领下前行

在专家的引领下前行　◇凌宗伟　际关系、公共关系等学校文化，并在这种　文化重建中树立学校品牌，赢得社会声　誉，获得学校发展。　我提出了“学校行为文化建设”的理　念，策略是用先进的理念指导领导的行　为，用领导的行为改变教师的理念，让教　师的理念改变自己的行为，用教师的行为　改变学生的理念，让学生的理念改变自己　的行为。　在这里，寻找先进的理念，进而给二　甲中学的行为文化确定基调，引导师生员　许锡良先生给二甲中学教师作《做最好的自己》讲座　一工言行举止转变与臻善，已是整个文化建　设的关键。学校发展理念有了指针，文化　所学校的发展抓手很多，不同的时段，不同的校长　重建找到了旗帜。这就是我请那么多专家学者来二甲中　学的一个初衷。　谈到学校邀请的专家，就不能不提及一个人，那就是　“生命化教育”的倡导者与践行者张文质先生。正是他的　四次到来，正是他和我们的管理者、师生、家长对话交流，　正是他与我们探讨文化发展学校的策略和战略、生命化　课堂建设的思路、家校协作的途径等方面的内容，学校由　此发展理念有了指针，文化重建找到了旗帜，那就是“生　命化教育”理念。　学校将张文质先生所有的讲座、对话整理并学习，提　出用生命化教育理念统领行为文化建设。学校并且开始　重新审视原有的教育理念，确立了新的校训，调整了办学　理念、育人理念、学校定位，从理念入手，对学校发展进行　价值取向。　实实在在地转变教师的观念　有不同的突破口。２００８年８月，我调任南通市通外区二甲　中学校长一职，在这样一所平稳发展的完中任职，作为后　任突破点如何选择，还是颇费心思的。我想到的是文化，　想到的是倚靠专家的引领。　二甲中学在几十年的发展进程中，在办学目标、办学　特色和办学效益等方面，都取得令人瞩目的成绩。但是，　学校由于位置偏僻且处农村，在周边四星级学校激烈的　教育竞争中，在政府区域规划调整的压力下，面临巨大的　发展压力。　ＩＩＩ口　学较管理　如何面对现实，寻求新的发展，成为我走进二甲中学　伊始主要思考的内容。席勒说过：“走出空间危机的唯一　办法是重新建立一个新空间。”对学校发展而言非常适　用。从校长的角度来讲，我认为管理有三重境界，一重境　界是人治，靠权威管理；二重境界是科学管理，靠制度；三　重境界是文化管理，靠熏陶。　我就思考着把学校管理的着力点放到了“文化”二字　上，通过先进理念，通过行为传递，改变师生员工的观念，　专家、学者、特级教师，那种感染力、号召力，不是校　长的行政命令就能达到的。每一次讲座，都会在教师中获　得一份共鸣，引发一场讨论；每一次讲座，都会给予教师　观念的撞击、思想的洗礼。　改变师生员工言行举止，建设一种新的学校行为规范、人　墓　在校园内掀起了一股郁郁读书之风。　同时，在张文质先生的影响下，５月９　日．，学校成立了本区域第一支教师读书队　伍　‘二甲中学张文质之友读书会”，以　此提升了学校教师文化行为。　专家的诊断、建议，让学校的许多举措　更加浸润学生的生命　学生在与专家的交流、对话中，丰厚了　生命厚度。如张文质先生与学生交流，在应　试教育的桎梏之中，给学生生命以慰冀、以　温情、以信念！更为重要的是，专家的诊断、　建议，让学校的许多举措更加浸润学生的　生命。学校从师生的周边环境入手，食堂添　张文质先生在与二甲中学学生对话　设了绿色植物，改善校园内的照明设施，解　除大门外危及师生安全的“停车场”，润泽　其中，教师观念最大的变化就是对应试文化的抛弃，　师生生命。从触摸屏电脑、开放式实验室、开放式篮球架　对师生生命成长的回归。比如管教学的蔡华军校长在培　开始营造开放的学习和生活环境。以“心智家园　理咨　养学校青年教师方面，更多的是在思考如何进一步拓展　询室、教育行者博客圈、班旗设计、每天一个励志故事等　他们的学术视野、增加他们的生命厚度。管后勤的葛坚副　活动为突破，激扬师生生命　校长聆听了张文质先生的报告，提出后勤管理，更需要我　特别是在对学生行为管理上，杜绝了严苛的惩罚，提　们“生命在场”，提倡生命化的服务。朱建主任内心感悟到　出了一个教育理念：教育有时就是一种提醒。比如提醒学　教育　‘栽培”，而不是“选择”。丁汉荣老师更认为教育是　生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品质”，养成文明的行为　一种气度。曹火强老师受到了丛晓、葛淑芬老师讲座的启　规范；提醒学生“仁义礼智信，温良恭俭让”，养成为人处　发，对于学生违纪问题，不再是严苛的惩罚，实行的是通　世的仪准；提醒学生“注意烦躁的秋季”，呵护学生健康的　过开展“我承诺，我践行”活动，实现学生内在的转变。　心灵。人的一生，其生命内在的规律与生命的密码已经蕴　专家学者来二甲中学，实实在在地转变教师的观念，　藏了许多东西，这些东西都是生命中与生俱来的，我们的　“生命化教育’砚念逐步成为教职员工的共识与行动。　教育并不是全能的，无论学校还是教师都不能够代替学　专家引领，春雨润物般改变了教师的行走　方式　有些时候，号召和硬性规定会引起师生反　感的，会失去效果。专家引领，春雨润物般改变　了教师的行走方式。比如：南通大学创新教育专　家的王灿明、心理学专家姜永杰教授等都被请　进了学校对班主任进行培训，很多教育方法使　老师们茅塞顿开。张文质先生在与学校班主任　对话时，给学校班主任出谋划策，教师们学到了　很多符合学生生命需求的教育方式。南通中学　教科室主任陈杰、原通州市教科室副主任陈有　明、通州中学陈颖等都以他们的其言传身教开　阔了教师的眼界，引领了他们生活方式，学会　“过一种幸福完整的教育生活”。特别是陈有明　先生讲怎样读书的报告后，教职员工获益颇深，　郑子岳先生给二甲中学学生作学习讲座　圈２０１０．１　Ｆ　０ｌＡＮ１张ｌ８ｉｉＫ｝　主任的讲座。　２００８年１２．Ｐ］２２日，著名教育专家金辉先　生以“教师优良行为的内源——教师的软实　力”为主题作了一场精彩的讲座，与全校教师　一起交流教师的优良行为。　２００９年２Ｐ］１５日，二甲中学邀请南通大学　教科院王灿明院长、蒋永杰教授来校作　中小　学创造教育的理念》　良好的教育理念——开　启成功教育的密码　讲座。它拉开了本学期二　甲中学班主任培训工作的序幕，全体班主任　和３５周岁以下年轻教师接受了培训。　２００９年３ｆｌ　１５日，通州市“名师之路”教育　科研沙龙活动暨“生命化与教师的专业发展”　赵丽宏先生给二甲中学学生作文学讲座　研讨活动在二甲中学举行。著名教育学者、诗　人、生命化教育的倡导者与实践者张文质先生　生的成长，但是，我们却可以创设条件帮助他们成长。　作了（（回到“每个人”的生命化教育》的报告　造就一支理念先进、业务娴熟、事业心强的教师队伍　２００９年４．ｌｆ　１７、１８日，全国知名教育专家张文质教授　在学校邀请专家、学者、特级教师来校讲学，营造浓郁　再次做客二甲中学，从“提升师生生命质量”的视角，参与　的学术的氛围，学校每一位教师都是受益者，造就了一支　了二甲中学“行为文化建设”的主题研讨，这是他继３ｆｌ下　理念先进、业务娴熟、事业心强的教师队伍。比如１０多位特　旬参加在二甲中学举行的通州区“名师沙龙”活动后第二　级教师给师生上课，给教师业务学习的机会。王灿明院长，　次来到二甲中学。　蒋永杰教授，从晓、葛淑芬等一线的班主任给班主任培训，　２００９年５月８日，南通教研室副主任、江苏省语文特级　使班主任的管理技能既有理论支撑，又有实践的传授。　教师陈杰主任来到通州区二甲中学，与全校６８０余名高三　二甲中学年青教师居多，学校向来对年青教师给予厚　学生就高考冲刺阶段的语文复习展开深入交流和指导。　望，称之为“小团体，可以星星点火”。他们也是学校邀请专　２００９年５．ｌｆ　１８日，中国素质教育大讲堂首席讲师、国　家、学者、特级教师来校讲学受益最深之人。逢有专家的到　家教育信息网Ｊ总编辑、北京清华园商学会教育委员会主　来，学校千方百计的安排他们指导年青教师的课。比如：张　任、享誉全国的著名青年学者型演讲家、学习方法研究专　文质先生来我们学校不仅讲课，还对话、听课，并在听课的　家，被誉为“中国中学生励志教育和感恩教育的第一实践　基础上作题目为《教师作为一个讲述者》的讲座，对二中年　者”的郑子岳先生应邀来到二甲中学为全校师生作专场　青教师课堂教学给予针对性的指导。同时，学校安排许多　报告。　年青教师和专家对话、共餐以及为专家录像与整理，耳濡　２００９年８５　２２日，（（中国教师栅“教师教育”和“新课　目染中，锤炼他们的思想，增强他们的能力。　程・课堂”栏目主编茅卫东先生如约带给二甲中学教师们　总之，邀请那么多专家Ｎ－－－甲中学来，对于学生的成　一场　关于教师职业幸福的一些思考》的讲座。　才、教师的成长、学校的发展，是一件功德无量的事情。　２００９年８Ｐ］２２日，陈开玖带给二甲中学教师们一场　附录：　姓命的表勘讲座。　２００８年９Ｐ］２５日下午，我校邀请张淳、陈颖、包春华三　２００９年ｌＯ．ｌｆ　１６日下午，著名散文家、诗人赵丽宏老师　位教育专家来校作报告。　来到二甲中学，给我校学生作了一场主题为“文学点亮人　２００８年１０月８日晚，江苏省中学语文特级教师陈有明　生”的报告会。他以自己的成长为例，漫谈读书、写作对生　主任为二甲中学近两百名教师带来了一场精彩而又富有　命成长的意义。　人生哲理的报告会——（（读书与个人的发　。　２００９年１１月２８日上午，广州教育学院许锡良教授应　２００８年１０月２１日，南通中学教科室主任、中学语文特　二甲中学凌宗伟校长之约，给二甲中学全校教职员工作　级教师陈杰来我校讲学，全体语教师、高三学生聆听了陈　了题为徽最好的自己　讲座。嘲　２０１０．１