小班幼儿户外活动现状的研究

发表时间：2019-12-27T10:46:23.627Z 来源：《教育学文摘》2019年15期 作者： 储瑞倩[导读] 幼儿园户外活动是促进幼儿身心健康发展的重要途径

【摘 要】幼儿园户外活动是促进幼儿身心健康发展的重要途径。提高小班幼儿户外活动的兴趣，促使他们积极主动参加户外活动，有利于从小培养幼儿的坚毅品质，有利于促进幼儿身心和谐健康发展。当前，小班幼儿户外活动教学过程中存在诸多问题，为了能使幼儿教师更深刻地认识到小班幼儿开展户外活动的重要性，更新小班幼儿教师传统的教育理念，文章在立足实践的基础上，深入观察了解小班幼儿户外活动现状，归纳整理了小班幼儿户外活动存在的问题，并针对提高小班幼儿户外活动质量谈几点粗浅的认识。以期能使幼儿教育向更加合理、更加人性化的轨道发展。 【关键词】 幼儿 户外活动 现状 对策

户外体育活动是在户外开展、以教师直接指导或间接指导的集体活动和分散活动的形式，以基本动作、器械活动及各种体育游戏为活动内容的一种幼儿园体育活动的组织形式。户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书。户外活动是幼儿最喜爱的活动形式之一。 可见，积极开展户外活动，培养小班幼儿主动参加户外活动的习惯与兴趣是增强幼儿体质、培养幼儿运动习惯的重要途径之一。但是，幼儿园户外活动发展过程中在认识理念、内容、形式等方面仍然存在一定的问题，在一定程度上影响了户外活动的质量和幼儿身心的和谐发展。

一、研究背景

《幼儿园工作规程》明确指出：“保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。”户外体育活动内容丰富，形式多样，是幼儿园最主要的体育活动形式之一，是实现幼儿园体育目标的有效途径。

1、加强幼儿户外活动是落实《幼儿园指导纲要》精神的必然选择

在《纲要》中明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程”。可以看出，对幼儿的教育活动应以活动为主，不仅包括智力意义上的教育，又包含非智力意义上的教育。为实现幼儿全面发展，幼儿活动形式和空间不应局限在室内，更应该拓展到户外。所以，研究小班幼儿户外活动有一定的教育意义。 2、加强幼儿户外活动是确保幼儿身心和谐发展的必由之路

心理学研究表明：幼儿处在身心发育的黄金时期，可塑性极强。户外是一个广阔的天地，它可以陶冶情操、怡人性情，对幼儿性格的培养、创造能力、协调能力、应急能力的教育有着重要的意义。一方面锻炼提高了幼儿的语言表达能力，另一方面也增强了同伴之间的合作能力。如果户外活动被忽视，对幼儿的成长是极其不利的。所以，加强户外锻炼是幼儿身心和谐发展的必由之路。

二、小班幼儿户外活动现状

为确保研究内容的真实性、全面性，我在公办幼儿园工作2年来，认真观察研究，小班幼儿180人，有教师12名，包括我在内。我通过与教师座谈，与幼儿聊天，听课观察和实际组织户外活动等方式，对小班幼儿的户外活动的类型和活动方式进行概括和提炼. 1、小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想，平衡能力差。活动中自我保护意识差。

2、小班幼儿户外活动的时候，有些幼儿集体意识不强，教师对幼儿的有时限制较多，剥夺了幼儿的主体地位。 3、小班幼儿对户外活动的兴趣浓厚，但由于身体素质、兴趣、爱好等差异，有些孩子被遗忘，成了忠实的看客。 4、小班幼儿特别喜欢带有实物性的户外活动，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。 三、小班幼儿户外活动存在的问题

1、户外活动组织与实施方面的问题

根据在园工作调查统计，小班的早操以律动和模仿操为主，跑、跳动作为辅，孩子能在轻松的音乐背景下作动作，一般都是以教师创编为主，幼儿基本不参与动作的创编。缺乏和幼儿的互动、交流。抹杀了幼儿的创造力。教师或者说是幼儿园认为小班幼儿年龄太小，四肢没有完全协调，没有定期更新早操内容的必要，只要孩子参与锻炼就行。没有用心地根据小班幼儿的身体及心理发展特点来编排相应的有助于他们协调四肢的动作。

2、户外活动形式和时间安排上存在的问题

通过我的观察，我发现，教师脑中既定的几种户外活动形式就是早操，散步、跑跑跳跳。活动的内容都是固定的。如游戏活动一般都是幼儿按教师宣布的规则有秩序地进行。按教师授予的既定动作，跑跑跳跳。当谈及为什么不让幼儿参与设计决定活动内容或参与设计游戏规则时，教师认为，孩子太小，思维还很不成熟，协调能力也差，能按老师的要求完成就很了不起了。幼儿园体育目标有相当明确的要求，要发展幼儿的基本动作和运动的能力，例如跑跳走，爬，钻，投掷等基本的动作,所以幼儿园应该根据这些内容来设计户外活动的具体活动形式，但在幼儿园，幼儿们的活动形式十分的模式化，似乎走不出这种既定思维和认识。

3、学校、家长、幼儿教师对幼儿保护过度

幼儿园的安全问题一直是幼儿园教育教学工作中备受重视的一个问题，也是教师和家长最为担心问题，而幼儿园户外活动中存在的安全隐患是最大的，也是教师在教学工作中比较避忌的一个环节。孩子如果在幼儿园出了事家长第一个就找老师，所以担心带他们出去上户外活动，他们都还小，出去就像脱缰的小马，又要顾着他们的安全又要上课，多操心啊，干脆就把活动设计得很简单，在我视线范围内玩玩就行了。”教师一般在体育教学活动或者户外活动中为幼儿选择一块相对固定的场地，范围较小，便于管理，并且选择较为简单的活动器材。但是这样做会降低幼儿对户外活动的兴趣和热情，影响了教学质量和教学效果，不能让幼儿身心得到充分发展。 四、提高小班幼儿户外活动质量的策略建议

基于以上现状的思考，针对幼儿户外锻炼存在的问题，加强小班幼儿户外活动的组织和管理，幼儿园、家长、教师都有不可推卸的责任。

1、给幼儿园建议

为更新幼儿教师的教育理念，提高教育教学水平，幼儿园要定期为教师们提供一个观摩研讨的平台，让各位老师把心中所想，自己所得和个人的困惑提出来，大家分享和交流。为丰富户外活动器材幼儿园尽量划拨经费为小班幼儿购买适合小班幼儿年龄特点的体育器材，丰富活动材料。

2、给幼儿教师的建议

教师应该根据小班幼儿的特点，合理安排教学内容。选择那些既能锻炼幼儿身体的简单的动作技巧，还能培养幼儿情感的探索活动，例如让幼儿参与早操的编排，让他们自己根据音乐和自己的想象来设计几个动作，师生互动，这样会更有意义；也可以在教学环节和游戏中多设计几个幼儿自创的环节，更好地锻炼幼儿，让幼儿积极地参与其中，乐在其中。 3、给幼儿家长的建议

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。争取家长的理解、支持和主动参与，才能形成教育合力。因此，在幼儿园开展户外活动，需要家长的配合。首先，家长应该认识到户外活动对孩子的重要性。

结论：户外体育活动是促进幼儿身体正常发育和协调发展、促进幼儿身心全面和谐发展的主要手段。开展户外体育活动可使幼儿淋浴阳光、呼吸新鲜空气，还可以让幼儿更多地接触自然界和社会，培养幼儿的合群性和交往能力。

参考文献

1、左瑞勇：《早期教育》（教育教师版），《近十年我国幼儿体育综述》，2007年，第一期 2、朱思思：《新视域下幼儿体育教育中存在的问题及对策探究》，2011年，第六期

3、赵梅：《家庭与教育》（现代幼教），《浅议幼儿园户外活动中应注意的问题》,2008年第六期 4、夏芯芯：《新课程》，《如何有效开展幼儿园户外活动》,2010年，第九版

5、姚婧：《山西师大体育学院学报》，《城市幼儿户外活动的发展与对策研究》，2008年，第三期 6、陈碧：《教学探索》，《幼儿园户外活动现状分析与思考》,2007年，第七期