教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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小学英语单元整体教学设计模板
I. 单元整体分析 单元名称 Unit1 Welcome back to school 单元概述 本教材是PEP小学英语三年级下册第一单元，主要是学习1、句型This is my friend .Where are you from? I'm From ...We have a new friend.并能够在实际情境中运用。 2、.能听说读boy,girl, teacher, student.并能用英语介绍自己。认读AB部分Let’s learn 和 Let’s talk 部分的单词和句子。 3、.能够听、说、读、写字母A-E ,并能听懂会说课本以这5个字母为首的单词。 4、.能听懂课本中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 单元教学目标 1、单元知识目标: 教学目标 知识与能力： A 知识目标 1.能听懂会说This is my friend .Where are you from? I'm From ...We have a new friend.并能够在实际情境中运用。 2.能听说读boy,girl, teacher, student.并能用英语介绍自己。认读AB部分Let’s learn 和 Let’s talk 部分的单词和句子。 3.能够听、说、读、写字母A-E ,并能听懂会说课本以这5个字母为首的单词。 4.能听懂课本中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 B 能力目标： 1、了解一些交际用语的基本表达方式：Where are you from? I'm from...We have a good friend. This is my friend. 2. 能理解和表达有关介绍他人和询问他人来自哪里的简单信息。 情感目标： 1.乐于模仿，敢于开口。 2.懂得尊重女性 2、过程与方法: 应用跨越式发展的教学探究课。利用网络资源平台，通过本课的学习，学生运用资源,在学生学会课标单词、句型的基础上，扩充相关句型的练习；要求学生在教师的指导下能够和自己的同伴，询问一些相关问题，展开对话；能够演唱、表演英语歌曲，能够理解阅读的内容。本节课主要培养了学生的自主学习、小组协作学习和交际表演的能力和综合语言交际能力。 3、情感态度与价值观: 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识 1、学生已经学习有关词汇和句子，例如：有良好的学习习惯，能积极地听说，对英语学习兴趣浓厚。有较强的语言表达能力。 2、能利用网络资源平台自主听读，学生运用资源,在学会课标单词、句型的基础上，扩充相关句型的练习。 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境，开展“唱歌游戏、抢答比赛、师生互动，生生互动”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流能力。学生在玩中学，学中用，达到了良好的教学效果。 借助网络资源平台自主听读，学生运用资源,在学会课标单词、句型的基础上，扩充相关句型的练习。 6课时 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
学情分析 教学策略 学习策略 课时安排 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
课时目标 II.
1、课时目标： 2、拓展目标： 各课时教学设计
课题 授课类型 一、教学内容分析 二、教学目标 Unit1 Welcome back 课 时 to school 新授课 备课时间 第一课时 句型：We have a new friend today. I’m from America. 词汇：welcome, America, Canada, Ch A 知识目标 1.能听懂会说I'm From ...We have a new friend.并能够在实际情境中运用。 2.能听说读welcome, America, Canada, C 句型：We have a new friend today. I’m from Amercia. 三、教学重、难点： 词汇：welcome, America, Canada, China 教学难点Welcome的发音。 1、学生已经学习有关词汇和句子，例如：I havea\\an…有良好的学习习惯，能积极地听说，对英语学习兴趣浓厚。有较强的语言表达能力。 四、学习者特征分析 2、能利用网络资源平台自主听读，学生运用资源,在学会课标单词、句型的基础上，扩充相关句型的练习。 五、教学策略选借助网络资源平台自主听读，学生运用资源,在学会课标单词、句型的基础上，择与设计 扩充相关句型的练习。 六、学习方法指导 自主学习和小组互助学习相结合。 七、行为习惯培养 培养学生的认真听读和书写习惯。 八、教学资源 九、教学过程 课本、实物、网络资源、flash动画、Vclass平台、大小写字母卡片（A--E）自制课件等。 学生活动 设计意图及资源准备学生要培养的习惯和学习方法，达成的目标 教学过程（时间） 教师活动 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 1. 复习第一 Step I （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 册所学歌 歌曲热身，激发学习兴趣和欲望。 曲“Hello”。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
2. Pair work （二）呈现新课 Listen and 感知话题、直接切入主题。 （Presentation） do 3. Pair w身临其境，激发学习欲望，解决教ork （三）趣味操练 （Practice） 学重难点。 Step IV （四）扩展性活动（Add-ac Listen and 营造学习氛围，提高学习的效率。 tivities） read 快乐学习、成功学习留下美好记 Step V (五)综合练习 Pair work 忆。 拓展材料 网络资源、flash动画、Vclass平台、大小写字母卡片（A--E）自制课件 Unit 1 We have a good friend Good morning./Hi 板书设计 We have new friend today. I’m from … 自主评价 作业布置 小组评价、自主评价和同桌评价 Listen and read for 15 minuts 本节课的重点是单词boy和girl，还有Watch out！的使用。本节课的新授内容不多，所以我把更多的时间放在了操练和应用所学知识上了。其中展示穿着裙子和裤子的动物图片，让学生说说他们的性别，如，This is duc 教学反思 k. She is a girl.用这种方式来操练boy和girl，学生看到穿着裙子、裤子等各式的小动物都很开心，都很积极很踊跃地发言，表达欲望很强。看到大家都十分积极地表达自己，感觉这个环节的设计还是比较成功的。 通过这节课的学习，学生基本能运用所学的单词来介绍自己和朋友。如： Step II Step III 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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Hello, I’m …I’m a girl/boy. 介绍他人This is my friend,… He is a boy./ She is a girl. 后来又设计了“听音辨人”的游戏，让学生反复地用Boy or girl?来发问，既充分操练了单词也增加了学习的趣味性。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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