教学设计思路：
一、激趣导入——二、活动实施——（一）平面图形变——（二）平面图形变立体——（三）拓展与延伸——三、活动总结 教学内容：巧用小棍儿做游戏——书5~8页 教学目标：
1、通过“巧用小棍做游戏”活动，培养学生乐于探寻规律，善于团结合作的精神。 2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。 3、通过“巧用小棍建大厦”活动，培养学生设计和动手手实践的能力。
教学重点：通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。 教学难点：通过“巧用小棍建大厦”活动，培养学生设计和动手手实践的能力。 教学准备：
1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒、无毒橡皮泥 2、自由结合组成研究活动小组。 教学过程：
一、激趣导入
谈话：同学们，小棍是我们日常生活中非常多见的物口，谁能说一说，小棍都有哪些用途呢？
生自由谈一谈 估计：做火柴、铅笔、牙签、棉签„„
师：小棍不仅有很多实用的价值，我们还可以用小棍儿做许多有趣的游戏，让我们一起来试一试吧！
二、活动实施 （一）平面图形变换：
1、摆一摆（个人尝试）要求：用十二根小棍儿，摆成一只飞行的小燕。（生动手摆） 引导：想一想，移动其中的哪三根小棍，能使这只小燕改向相反方向飞行。 生边思考边动手试一试。
指生汇报：说一说自己的想法和移动的方法。
估计：生先想象出反方向飞行的小燕的轮廓，再动手移动小棒摆一摆。 2、摆一摆（自由结组尝试）
师引导：我们掌握了用小棍摆、移小燕的方法，下面我们再来摆一摆。
出示操作要求：①用十二根小棍，摆成一条游动的小鱼，请移动其中的三根，使这笨小鱼改方向游动。②用十二根同样的小棒儿摆成五个正方形：
A、拿掉其中的二根，变成两个正方形。 B、移动其中的三根，变成三个相等的正方形。 C、移动其中的四根，变成十个正形。
生：①自由结组，尝试交流。②指生汇报，集体交流。 引导：谁能说一说，平面图形在变换时有什么好方法呢？ ③生自由小结。
（二）平面图形变立体
师：刚才我们掌握了平面图形变换的方法，下面我们来试一试平面图形变立体。 提出操作要求：大家能用六根小棍摆成四个三角形，用十二根小棍儿摆成六个正方形吗？（以小组为单位，比一比，看哪个小组同学最有智慧，完成的最快？）生操作。
师：出示练习要求：①用九根小棒儿，摆成一只花瓶，请移动三根，使平面图案变成立体图案。②用十八根小棍，摆成由三个正六边形和一个正三角形组成的图案，再添九根，摆成由三个正立方体和一个正三角形组成的图案。
生：①小组想办法交流操作，师巡视点拨。②小组汇报，集体交流。 （三）拓展与延伸
师：下面我们以小组为单位，展开“巧用小手建大厦”的比赛，用橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型，比一比谁的大厦更雄伟，更美观，更稳定！
生：①动手操作②作品展评：学生把自己认为满意的作品向大家展示，分析作品特点，同学互相评论，提出进一步完善的建议。
师：对作品进行点评，评选出优秀小组的优秀作品。
三、活动总结：今天我们通过玩小棍的游戏，培养了大家创造力，我希望同学们今后注重动手实践，使自己的思维有进一步的发展创新。
板书设计：
巧用小棍儿做游戏
教师板书学生作品、动脑筋、动动手
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