桓是一个很有个性的男孩，也是班里有名的小捣蛋，他的奇思妙想总是在班级里显得有些不同寻常，有时还会把正在进行的活动给搞乱。虽然知道那不是故意的，但有时候几个小尾巴跟着一起捣蛋的时候也总让老师措手不及。
桓的妈妈也是很有教育方法，经常会跟老师一起聊聊孩子的情况，回家也会教育孩子；另外每个星期都会带桓出去玩，喜欢在各种不同的地方旅游的过程中开拓孩子的视野，这些在日常的活动中都能帮助幼儿提高理解能力和开拓思路。桓的不同之处也许就是妈妈每个周末的坚持陪伴带来的“好处”吧。
桓的奇思妙想总是出现在运动的时候，大概是运动的时候材料比较多，运动范围也比较广，他就总是很喜欢和那些运动材料较劲。
这天我们班级其他孩子都按照预设的情景进行游戏，大家有条不紊地进行各自的游戏，有的揪尾巴，相互追逐很开心，有的孩子在红外线中爬行与躲避中愉快穿梭。看着孩子们快乐的运动，老师正在注意一些有点危险的地方需要扶一把，一转眼，桓不见了，一个人贴着墙壁站着，眼睛看着正在纸盒子爬来爬去的孩子们。一眨眼的功夫，他拿着投篮用的报纸球一个一个的往里面扔，报纸球被扔进通道，从另一头出来以后变得满地都是。
看到眼前的一幕真是很生气，报纸球满地都是，把原本好好的游戏给搞乱了，这个时候本来肯定要生气的，但是此时的我忍住了，深呼一口气的同时，反而有一个新的想法出现在我脑子里。
我们的钻纸盒通道是一个游戏情景中的一个组成部分。玩了一段时间以后，也就变成
第 1 页 共 2 页
了一个固定的玩法了。从此也就没有进一步改进了。今天桓的一个不经意却给我留下了一点思考。
我们的材料必须根据情景固定玩法吗？
答案当然为不是，能够拓展玩法当然是很好的一件事情，那么怎么样利用好孩子的创新精神便是我们应该进一步思考的大问题。
我们的游戏怎样进一步修改 ，令运动更加有趣呢？
由此，我和孩子们一起设置了一个“百变游戏”，开始有意识地在运动休息时间鼓励宝宝们利用运动中提供的现成的或者半成品材料，纸盒、塑料盒、粗绳、细绳等，孩子们看到这些材料，起先都不知道能不能玩，也不敢自己拿，而后有的宝宝拿了以后，陆续有几个也开始拿这些材料开始玩起来。他们一会儿踢踢、一会甩甩、一会又挥动几下，逐渐地，孩子们拿着的材料变得更加有趣了，动作也更大胆了。而自己设计的游戏玩法，即使是很简单，看似很小的一个踢的动作，孩子们也是非常喜欢，能玩很长时间。
现阶段的孩子们正好是想象力发展和创造力发展的阶段，如果在运动中也给他们一定的自由发挥的时间和材料的支撑，孩子们的思维应该也会更加活跃的吧。
第 2 页 共 2 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容