中外大学生创业环境的比较

中外大学生创业环境的比较

摘要：中国目前处于经济转型时期，急需一股新兴的创新性企业为经济注入新血液，从而带动经济的发展。与此同时，大学生处于创新旺盛期，是创业的主力军。但是，我国的创业教育却是刚刚起步，应当对国外的教育进行取其精华、去其糟粕的办法。本文就是通过比较中外的家庭、学校、政府、社会企业等环境的比较，从中找出可以借鉴的办法，让更多的大学生开办更多的企业，实现自我就业，最终使我国的创业教育水平与先进国家接轨，让能创业的大学生使社会经济更加的繁荣。 关键词：大学生；创业环境；借鉴；影响因素；

Comparison of the entrepreneurial environment of College

Students

ZHONG Kun Wei

Abstract：China is in economic transition period at present, need a new innovative enterprises inject new blood

for the economy, and promote economic development. At the same time, college students are in the period is the main force of innovation, entrepreneurship. However, China's education has just started, should be on the foreign education takes its essence, goes to its dregs. This article is by comparing the comparison of Chinese and foreign families, schools, government, social enterprise environment, find ways we can learn from, and allow more students to open more enterprises, realize self employment, eventually make China's entrepreneurial education level and integrate with the advanced countries, so that college students make the economy more prosperous.

Key words：University students; entrepreneurial environment; reference；Influence factors;

一、中外创业环境之比较

当今的创业者置身在家庭、学校、政府等环境下，可以说环境因素影响人的创业本质，也就是说环境影响个人的精神，决定创业者的内在潜质。所以，我们应当努力的改善各个环境，让创业者置身于开放、公平、富有创造力的环境中去。尽量让大学生吸收创业文化，体验创业过程，提高大学生的核心竞争力，让他们既能快速的融入社会中，又能在某一领域上有一定的影响力。相对于我国来说，发达国家的创业体系相对完备，创业成功者不胜枚举，其中最著名的有微软创始人比尔·盖茨、苹果创始人之一的乔布斯、google的两位创始人拉里·佩奇和赛吉·布林。而我国虽然也有电商创始人马云，但是数量和质量远远比不上发达国家，但是，这说明我国在创业教育上还有很大的发展空间，而比较中外创业文化却是进步里程的重要部分。

1、中外家庭影响因素

（一）国内家庭教育

在国内，孩子的父母辛勤的劳动都是有着相同的目的，当孩子读小学初中高中时：“要

大学生创业教育概论 课程论文 2013年6月

让孩子幸福、健康的活着，不让孩子受苦。”，当孩子读大学时“要帮孩子找份安稳的工作，最好要孩子跟着去考研，这样政府会给予更多的保障。”父母这样的宠爱着孩子，让孩子提

前处于安逸的状态，失去了最基本的吃苦、拼搏、探险的精神，而品质却是创业者所最需具

备的。创业的路程是迷茫的，而国内家庭教育却是提早预知、安排孩子的路程，这样却是孩 子最大的绊脚石，因为让从小就习惯被安排的大学生突然转向为独立，这让大学生很难适应。且中国父母从小就对孩子灌输“重仕轻商”的观念，直到大学毕业选工作时还让孩子选择公务员而不是让孩子去创业，这直接导致孩子对创业的抵触。且我国千百年来的儒家文化根植中华儿女心理，求稳怕变、循规蹈矩、安于现状等思想严重阻碍创业文化的生长。

（二）国外家庭教育

在国外，孩子的父母从小就让孩子养成自己解决问题的习惯，这样让孩子养成独立思考的良好行为。且国外的竞争方式也与我国的不一样，国外小孩从小就被灌输“若要获得，必须自己去争取”的观念，就如同沃尔玛CEO从小就让其孩子通过在商店里打杂从而获得零用钱，让他孩子从小就用自身的努力来获取成果，也正是这种办法，使小孩的目标性更强，更懂得去实践，从小就让孩子灌输吃苦的乐趣，而不是一昧的溺爱。 （三）借鉴处：

父母极力的引导孩子，让孩子从小就开始对某事产生浓厚的兴趣和求知欲，从小就培养小孩的独立能力，让孩子独立思考、分析、解决问题，而不是一味的溺爱孩子；父母应该多与小孩子进行沟通，让小孩早些领略到大人们的思维方式；父母应该多带孩子去户外郊游或探险，从小就培养探险精神，而不是过着没什么经历的童年。

2、中外学校影响因素

（一）学校是大学生启蒙的场所，且大学生阶段在学习、资金、时间、精力上都是比较充裕的，高校应该把握青少年这黄金时刻，尽力的为大学生创造创业条件，充分发挥大学生的特点，真正的让大学生为社会经济、文化、科技带来一股源源不断的动力。我们目前要极大的借鉴外国学校对于大学生创业的方法，从而打破目前的状况，以下则是各国高校的优处：

（1）澳大利亚--加大宣传教育力度，提高创业意识，树立正确的创业教育价值观念，提升创业者基本素质，挖掘个人潜能，培养创造力，澳大利亚的经验值得学习。

（2）美国--实现大学生创业教育的学校和社会的完美对接，动员社会力量参与，争取企业支持。

（3）印度--引进国际优秀教材，聘用国外有教学和创业经验的教授，积极参与国际交流，吸收最先进的研究成果，实现创业教育的国际化。

（4）.瑞典--大学生应成为创业教育的主动学习者，创业教育要注重学生的参与，体验和实践，弥补我国创业实践活动的缺乏。

（5）德国--加大师资培养力度，高素质的教师队伍是创业教育得以快速发展的保证，注重老师的创业经验。

（6）日本--创业教育要系统，体系要完整，从小学到大学，结合各个阶段的不同需要，有针对性的进行辅导和培养。

（7）韩国--完善大学生创业的相关法律法规，着眼于国民经济的发展，以确定新创企业的地位。

（8）英国--优化创业教育方案和体系，加大创业理论方面的研究力度，设置专门研究

大学生创业教育概论 课程论文 2013年6月

中心以支持创业教育的推进。

（9）新加坡--加强创业信息服务网络和沟通平台，提高孵化器的运作效率。 （二）借鉴之处：

（1）重点培养学生的创新精神和创业能力 （2）积极引入国际创业教育先进理念与资源。

（3）各大学加强创业孵化器、创业辅导机构等创业基础设施建设，加强与校友的广泛联系，再结合本校特色，开展工科创业计划，开设广泛的创业课程并结合本校特色开设交叉学科。通过建立与企业的双向交流制度，提升创业教育素质。

3、中外政府影响因素

（一）中国政策

（1）我国首次对大学生自主创业出台了税收优惠的政策，为自主创业的毕业生提供小额贷款，并简化程序，提供开户和结算便利，贷款额度在2万元左右。

（2）创业优惠政策首次覆盖毕业年度内在校创业的大学生。

（3）首次采用网络申领方式，便捷、高效，充分体现了教育部“高校毕业生就业优质服务年”的工作理念。

（4）免费为自主创业毕业生保管人事档案（包括代办社保、职称、档案工资等有关手续）2年；提供免费查询人才、劳动力供求信息，免费发布招聘广告等服务；适当减免参加人才集市或人才劳务交流活动收费；优惠为创办企业的员工提供一次培训、测评服务。 （二）美国政策

（1）提供信息指导和帮助

（2）对大学生助学贷款分为直接贷款与联邦帕金斯贷款两类。就直接贷款而言，对于连续5年在指定的小学或中学作为全职教师从事低收入家庭学生的教学服务工作的大学生，可以享受贷款减免政策。在联邦帕金斯贷款上规定，到以下部门或行业就业的大学生可全部免除贷款

（三）日本政策

（1）对大学生自身创办企业、就可以提出申请，政府有关部门将古人根据具体情况，给予一定数额的就业扶助金。

（2）降低创办企业的注册资金，允许设立1日元注册资金的公司，直到5年之内达到法定的资本金。 （四）借鉴之处：

很明显，我国的创业政策是减少大学生创业所付的税收，向大学生贷款，仅仅只向学生灌输创业的课本知识，整天空喊创业口号，却没给学生进行社会实践，且一切责任都是大学生负责。试想，大学生进行创业时，政府应该向大学生赋予创业启蒙，给大学实践创业的机会，而不是想着如何减少苛刻大学生的财富，要让大学生交税。而相比外国，则是资助学生，减免学生创业失败的责任，提供学生实践创业的机会，这更能激发大学生进行创业的兴趣。我们可以制定大学生创业专项扶持政策。政府牵头逐步建立大学生创业风险基金、政府专项扶持基金和银行信贷资金相互补充的创业资助体系,为大学生自主创业提供资金保证；对自主创业所办实体要取消注册资本金限制，减少不必要的环节与繁琐的手续，大幅度降低行政收费。保证大学生创业计划的顺利推进，且可以设立专门针对应届大学毕业生的创业教

大学生创业教育概论 课程论文 2013年6月

育培训中心，免费为大学生提供项目风险评估和指导，帮助大学生更好地把握市场机会。

4、中外社会企业影响因素

（一）中国社会企业因素

（1）在树立创业氛围上--我国目前正在大力发展城镇化，从而开办了许多的企业，而这些企业却是在短时间快速但不平衡发展起来的，导致了许多人都变的异常急躁和追名逐利，所以我国企业应该树立一种以科技来带动发展，建造一种宽松而充满效率的环境，而不是以资源来撑起经济大柱。这良好的社会环境则会影响大学生心态，让大学生静下心来琢磨。

（2）在培训方面上--除了少数国企或私人大型企业可以与学校可以建立联系外，大部分企业都和学校无挂钩，可以说现在的大学生所拥有的才能并不能满足社会企业的需要，这其中的很大一部分原因就是高校和企业无挂钩。 （二）国外社会企业因素

国外用人单位在大学生就业中扮演十分重要的角色。用人单位注重强化其协调高效的用人机制，使社会的人才资源配置更加快速协调，使毕业生择业效率更高。同时，美国的用人单位非常重视学生的实践经验，并积极为其创造条件，提供具体支持。例如，为帮助学生积累实践经验，大多数单位提供带薪实习机会，有些单位提供与新聘雇员相近的工资，其中有实践经验的学生录用率高。又如，大学和企业通过CO—OP方式进行合作，这是一个企业和大学之间互动的关系，包括两方面，一个是在大学本科阶段的合作，还有是在研究生阶段的合作。以本科阶段为例，学生进入大学以后，通过两年的基本教育，第三年，如果学生愿意加入到CO—OP合作方案中，就可以延长其学习时间。企业和大学有一个协议，经过面试以后，学生可以加入到这个项目中，这个项目有的是免费的，也有需要付钱的，如果不付钱，可以免掉一些学分，把实习的学分变成了学生毕业需要获得的总学分。虽然公司给大学生提供了职位，但是公司也有所得，因为在这个阶段中，它们已经考察了这部分学生，在一年至半年的实习中，学生也已经把公司的工作流程学习清楚。当学生毕业以后，公司就可以录取学生直接到企业工作。 （三）借鉴之处：

（1）用人单位应主动承担大学生就业的有限责任,包括建立校企合作的长效机制，发挥各自优势，实现资源共享。

(2)为高校学生实践实习提供岗位与机会，提高大学生的实际工作能力，积累工作经验，作好就业前的“热身”。

(3)支持和参与大学生自主创业计划，提供一定的资金投入、技术支持等；积极吸收适合本企业要求的大学生就业。

二、结论

本文给出了大量中外家庭、政府、学校、社会企业影响大学生创业的例子，总结出了外国在

大学生创业教育概论 课程论文 2013年6月

创业方面上的优点，所以我们应当及时的赶上世界创业的潮流，有限度的借鉴外国优点，并根据本国国情而制定出“家庭-学校-社会企业-政府”相结合的配套制度，坚持走我国大学生特色创业之路。

[参考文献] (References)

[1]马章良,《美国、日本、中学大学生创业教育的比较与启示》，《职业技术教育》[D]，2011年第23期第32卷，第92页

MA Z l , \"the United States of America, Japan, middle school students entrepreneurship education comparison and Enlightenment\92.

[2]赵观石,《美国、瑞典、印度三国大学生创业教育比较及启示》，《教育学术月刊》[D]，2009年5月，第62页

ZHAO G S, \"the United States of America, Sweden, India three undergraduate entrepreneurship education comparison and Enlightenment of education\\"academic monthly\" [D], 2009.5, page 62.

[3]赵璐诗，《美国、荷兰政府对大学生创业政策扶持经验及启示》，《商业经济》[D]，2013年第1期，第20页

ZHAO L S, \"the United States of America, the government of Holland to the university students' innovative undertaking policy experience and Enlightenment\\"commercial\" [D], 2013.1, pages 20.

[4]陈冲，钱逸昀，《中国、荷兰、比利时高校创业教育比较研究》，《高等农业教育》[D]，2012年2月，第90页

CHEN C, QIAN Y Y, \"China, Holland, Belgium University Entrepreneurship Education Comparative Study\

[5]郭丽君 中外大学生创业教育政策的比较分析 〔J 〕 高教探索 ,2008 , ( 1) :132 - 135

GUO L J foreign entrepreneurship education policy analysis (J) of higher education, 2008, (1): 132 - 135.