1.已知关于的方程的一个根为2，求另一个根及的值.
思路点拨：从一元二次方程的解的概念入手，将根代入原方程解的值，再代回原方程，解方程求出另一个根即可.
解：将代入原方程，得
即
解方程，得
当时，原方程都可化为
解方程，得.
所以方程的另一个根为4，或-1.
总结升华：以方程的根为载点.综合考查解方程的问题是一个常考问题，解这类问题关键是要抓住“根”的概念，并以此为突破口.
举一反三：
【变式1】已知一元二次方程的一个根是，求代数式的值.
思路点拨：抓住为方程的一个根这一关键，运用根的概念解题.
解：因为是方程 的一个根,
所以 ,
故 ,
,
所以 .
.
总结升华：“方程”即是一个“等式”，在“等式”中，根据题目的需要，合理地变形，是一种对代数运算综合要求较高的能力，在这一方面注意丰富自己的经验.
类型二、一元二次方程的解法
2.用直接开平方法解下列方程：
(1)3-27x2=0； (2)4(1-x)2-9=0.
解：(1)27x2=3
.
(2)4(1-x)2=9
3.用配方法解下列方程：
(1)； (2).
解：(1)由，
得，
，
，
所以，
故.
(2)由，
得，
，
，
所以
故
4.用公式法解下列方程：
(1)； (2)； (3).
解：(1)这里
并且
所以，
所以，.
(2)将原方程变形为，
则
，
所以，
所以.
(3)将原方程展开并整理得，
这里，
并且，
所以.
所以.
总结升华：公式法解一元二次方程是解一元二次方程的一个重点，要求熟练掌握，它对我们的运算能力有较高要求，也是提高我们运算能力训练的好素材.
5.用因式分解法解下列方程：
(1)； (2)； (3).
解：(1)将原方程变形为，
提取公因式，得，
因为，所以
所以或，
故
(2)直接提取公因式，得
所以或，(即
故.
(3)直接用平方差公式因式分解得
即
所以或
故.
举一反三：
【变式1】用适当方法解下列方程．
(1)2(x+3)2=x(x+3)； (2)x2-2x+2=0；
(3)x2-8x=0； (4)x2+12x+32=0.
解：(1)2(x+3)2=x(x+3)
2(x+3)2-x(x+3)=0
(x+3)[2(x+3)-x]=0
(x+3)(x+6)=0
x1=-3，x2=-6．
(2)x2-2x+2=0
这里a=1，b=-2，c=2
b2-4ac=(-2)2-4×1×2=12＞0
x==
x1=+，x2=-
(3)x(x-8)=0
x1=0，x2=8．
(4)配方，得
x2+12x+32+4=0+4
(x+6)2=4
x+6=2或x+6=-2
x1=-4，x2=-8．
点评:要根据方程的特点灵活选用方法解方程.
6.若，求的值.
思路点拨：观察，把握关键：换元，即把看成一个“整体”.
解：由，
得，
，
，
所以，
故或(舍去)，
所以.
总结升华：把某一“式子”看成一个“整体”，用换元的思想转化为方程求解，这种转化与化归的意识要建立起来.
类型三、一元二次方程根的判别式的应用
7.(武汉)一元二次方程4x2+3x-2=0的根的情况是( )
A.有两个相等的实数根; B.有两个不相等的实数根
C.只有一个实数根; D.没有实数根
解析:因为△=32-4×4×(-2)＞0，所以该方程有两个不相等的实数根.
答案:B.
8.(重庆)若关于x的一元二次方程x2+x-3m=0有两个不相等的实数根，则m的取值范围是( )
＞ ＜ ＞- ＜-
思路点拨：因为该方程有两个不相等的实数根，所以应满足.
解:由题意，得△=12-4×1×(-3m)＞0，
解得 m＞-.
答案:C.
举一反三：
【变式1】当m为什么值时，关于x的方程有实根.
思路点拨：题设中的方程未指明是一元二次方程，还是一元一次方程，所以应分和两
种情形讨论.
解：当即时，，方程为一元一次方程，总有实根；
当即时，方程有根的条件是：
，解得
∴当且时，方程有实根.
综上所述：当时，方程有实根.
【变式2】若关于x的一元二次方程(a-2)x2-2ax+a+1=0没有实数解，求ax+3＞0的解集(用含a的式子表示)．
思路点拨：要求ax+3＞0的解集，就是求ax＞-3的解集，那么就转化为要判定a的值是正、负或0．因为一元二次方程(a-2)x2-2ax+a+1=0没有实数根，即(-2a)2-4(a-2)(a+1)＜0就可求出a的取值范围．
解：∵关于x的一元二次方程(a-2)x2-2ax+a+1=0没有实数根．
∴(-2a)2-4(a-2)(a+1)=4a2-4a2+4a+8＜0
∴满足
∵ax+3＞0即ax＞-3
∴所求不等式的解集为.
类型四、根据与系数的关系，求与方程的根有关的代数式的值
9.(河北)若x1，x2是一元二次方程2x2-3x+1=0的两个根，则x12+x22的值是( )
A. B. C.
思路点拨:本题解法不唯一，可先解方程求出两根，然后代入x12+x22，求得其值.但一般不解方程，只要将所求代数式转化成含有x1+x2和x1x2的代数式，再整体代入.
解:由根与系数关系可得x1+x2=，x1·x2=，x12+x22=(x1+x2)2-2x1·x2=()2-2×=.
答案:A.
总结升华:公式之间的恒等变换要熟练掌握.
类型五、一元二次方程的应用
考点讲解：
1．构建一元二次方程数学模型：一元二次方程也是刻画现实问题的有效数学模型，通过审题弄清具体
问题中的数量关系，是构建数学模型，解决实际问题的关键．
2．注重解法的选择与验根：在具体问题中要注意恰当的选择解法，以保证解题过程简洁流畅，特别要
对方程的解注意检验，根据实际做出正确取舍，以保证结论的准确性．
10.(陕西)在一幅长80cm，宽50cm的矩形风景画的四周镶一条金色纸边，制成一幅矩形挂图.如果要使整个挂图的面积是5400cm2，设金色纸边的宽为xcm，那么x满足的方程是( )
+130x-1400=0 +65x-350=0
=0 =0
解析:在矩形挂图的四周镶一条宽为xcm的金边，那么挂图的长为(80+2x)cm，•宽为(50+2x)cm，由题意，可得(80+2x)(50+2x)=5400，整理得x2+65x-350=0.
答案:B.
11.(海口)某水果批发商场经销一种高档水果，如果每千克盈利10元，每天可售出500千克，经市场调查发现，在进货价不变的情况下，若每千克涨价1元，日销售量将减少20千克，现该商场要保证每天盈利6000元，同时又要使顾客得到实惠，那么每千克应涨价多少元
解：设每千克水果应涨价x元，依题意，得(500-20x)(10+x)=6000．
整理，得x2-15x＋50=0．解这个方程，x1=5，x2=10．
要使顾客得到实惠，应取x=5．
答：每千克应涨价5元．
总结升华：应抓住“要使顾客得到实惠”这句话来取舍根的情况．
12.(深圳南山区)课外植物小组准备利用学校仓库旁的一块空地，开辟一个面积为130平方米的花圃(如图)，打算一面利用长为15米的仓库墙面，三面利用长为33米的旧围栏，求花圃的长和宽．
解：设与墙垂直的两边长都为米，则另一边长为米，依题意得
又∵ 当时，
当时，
∴不合题意，舍去．∴.
答：花圃的长为13米，宽为10米．
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