语文识字教学反思

究　语文识字教学反思　广西北海市合浦县党江中学　包雪珍　很多同学容易写错别字，原因之一在于不理解词义，容易造成同音字、　说之余，对于一些词语，还应要放到句子中，根据文意进行分析、评说。对于　一在我多年的语文教学中，字词作为语文知识中基础的基础，一直是语文　差的，在阅读、写作方面更是不可能学好，因此，要想获得理想的教学成绩，　识字教学这一关就必须把好　教学中的重要环　。我始终认为，掌握不好字词，那学生不光在字词方面是　形似字、近义词的混淆。在教学中，在对词语进行读音、词义、形体等进行解　些比较容易混淆的词语，可通过比较的方法让学生辨识，抓住它的词义、　以前的学生，教读完字词后，往往会很自觉的课后复习，熟练的朗读和　书写，因此，对识字这一环节我基本上不用花太大功夫，就能达到预期目标　但近几年来，按老方法来教学识字已行不通了，学生基础比较差不说，最糟　糕的是比较被动，一般不能主动的对老师所讲的内容进行预习和复习。布置　的抄写也只是敷衍性的完成，至于能不能识别，会不会读和写根本不是太在　乎。这样的情况让我在识字教学这方面不得不采取变通的方法，以期达到更　好的效果。　我对以往的识字教学进行了积极的反思，最终采取了一些措施：　一、激发兴趣　现在的学生学字词兴趣不大，其中有一个原因是觉得枯燥，没什么意　思。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说得很对，要让学生学得　好，最重要的还是要学生想学，有兴趣学。因此，激发学生的学习兴趣就成为　了我字词教学中首要的一环　我从激发兴趣入手，平时注意收集学生的反　馈，了解学生喜欢些什么，想知道些什么，思考应该采用什么样的教学方式　才能让学生更接受。上课教学字词时，不单一的讲解字词，而是采用多种方　式，比如教学一些笔画较多，书写比较复杂，不容易记住的词语时，鼓励学生　大胆想象，抓住词语的特点，利用联系法将字词记住；而对于一些音同、形似　的字词，则运用比较法辩析，力求让学生印象更深刻……同时，在学习字词　的过程中，巧妙地将学生喜欢的、有趣的知识，遁时融入到字词教学中，让他　们感受到祖国文字的无限魅力，从而更有兴趣，有意识去学。　二、鼓励多渠道识字　．　其实很多的字词，课堂上没有教过，但学生已经懂了。这是因为他们在　学习和生活的过程当中，接触到外界信息的结果。比如他们在看书、看电视　等的过程中，会接触到一些没有学过的词，虽然对这个词还不了解，但起码　对这个词的形体已经有了一定的印象。这时，如果能自觉的通过查字典、请　教别人等渠道去弄懂这个词，那就成为了自己的知识。还比如走过商店，看　到店名，或者看到墙上张贴的告示等等，都有可能接触到新的词汇，如果能　够自觉的接受这些信息，那么，就为课内的立词教学奠定了更好的基础　有　些学生很容易就能记住新单词，就是因为在课外早就见过了这个词，有了印　象，老师再一讲，自然也就轻易记住了。我鼓励学生课外多查字典，有意识地　去认身边的字、生活中的字，让他们体会到学习资源无处不在，让生活成为　他们识字的舞台，充分挖掘识字途径，开拓丁自己的视野，对字词的累积起　到了非常大的作用。课外视野的开拓，最终也为课内的字词学习打下了坚实　的基础，学生有了字词的积累，在课内的学习，就变得更为容易接受了。多鼓　励学生课内课外都积极的认字，学生的主动性、积极性被调动起来，字词教　学才算真正达到了效果。　三、联系文意理解识字　词性、使用习惯等进行具体分析，让学生更容易记住。特别是对于一些词义　比较丰富的词语，将它放到一定的语境当中去分析，可以让学生更容易理解　词语的含义和用法。比如“骄傲”一词，它既有“自以为了不起，看不起别人”　的意思，也骨　值得自豪的人或事物”、“自豪”的意思，那么，应该怎样解说学　生才能明白呢？如果单纯的只说词义，学生可能很难理解，但只要把它分别　放至　这个人太骄傲了，总是看不起比他矮小的人”、“劳义获得了亚运冠军，　大家都为他骄傲”这两个具体的句子中一解释，就很容易让学生明白了。中　华文字博大精深，在教学字词中注意联系语境，对词义进行精确的解说，才　能让学生更容易理解，也才达到真正的识字目的。　四、强化训练　不管学生认识的字词看起来有多么丰富，但如果不落实在书写上，只会　念不会写，那还是不行的。因此，除了在课堂上讲解，课外多积累，还有一个　步骤是不能忽略的，那就是必要的强化训练。根据学生的具体情况进行定期　或不定期的字词强化训练，对学生所掌握的字词可以起到很好的巩固作用。　缺乏了这一环节，学生所掌握的字词很可能只在短时间内记住，根据记忆的　规律，时间一久，就什么都记不住了。只有将他们头脑里对词的印象用手写　出来，强化了这个印象之后，他们才算是真正掌握了这个词。语文教学强调　“听、说、读、写”，强化训练就是锻炼了学生的写。强化训练不仅让学生记住　这个字的写法，还要对他们是否能理解这个词语，恰当地运用这个词语予以　考核。当然，过度的题海战术无益于学生的智力发展，反而会阻滞学生的进　步，因此，强化训练还需要恰当使用，这样，才能更好地巩固所学的字词，达　到事半功倍的效果　五、举行相关比赛　学生总是希望他们所学的能用上，适时地举行　字词之类的比赛活　动，会对促进学生的学习兴趣，巩固所学知识，运州所荨　识，培养能力起到　很大的作用　学生之问是有竞争意识的。用比赛灼形式．一方面可以激起学　生的斗志，让他们在竞争中相互学习，相互超越，学得　ｌ好；另一方面，也可　以在比赛中考核学生们的学习情况，检验出真正的学　果。“学以致用”是　我们教学的最终目标，而相关的比赛，就相当于一次小ｊ、的测验，既能让学　生在测试中体验参与的快乐和成功的愉悦，也能测试教学的成果如何。让学　生们多参与这样的实践活动，他们乐意，而对于融会贯通地运用所学知识，　也是很好的锻炼机会。　总之，识字教学在语文教学中是很重要的一环，我希望通过自己的反　思、实践，最终能寻找出更好的教学方法、教学手段，让学生在有限的课堂教　学中掌握更多的字词，并养成自觉学习的习惯，将课内学习和课外学习更好　地联结起来，学得更好。这样，才是真正达到“教是为了不教”的最终目的！　金色年华　７５