评价指标教学目标课题： 执教教师： 班级： 时间： 年 月 日等级满分权值评价指标ABCD知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标符合0.1《课程标准》和本班学生实际，并具有可操作性。准确领会教材编写意图，把握教材的重点、难点，并科学合理的利用好教材；能根据课题开发、处理与运用素材性课程资源（如自制教具、其他教学辅助材料、自己设计学案、课件）、创造良好的学习条件。评分10864教学资源的开发与利用运用0.1教法选择10864根据课题、目标及课程资源合理选择教法、所选的教法利于教学0.1目标的顺利的达成和和教学重点与难点的突破。20181510课堂管理能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，教学语言准确生动，教学演示与操作准确、熟练、自然得体。三案设计能具有导学（导读、导听、导思、导做）作用，多媒体起到一定辅助作用，学案、多媒体、板书运用恰当、合理。课堂环节符合学校“352教学模式”即“自学点评，问题解决（一般）；概念突破与0.2运用；重点问题探究；能力拓展提升；当堂检测目标达成”。0.2学生参与活动积极认真，并有一定的广度与深度。20181510学生活动20181510教学效果教学特色学生有良好的三维教学目标达成度，学生学习知识表现出积极性与主动性，不同学生有知识的合理建构与能力的良性生长，解决0.2问题有一定的灵活性与创造性。201815100.1课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格.10864总评等级 优（90以上） 良（75-89） 合格（60-74） 不合格（60以下）前三位听完后打分计分依据请记在附页上，每天晚上将打分记录交科研处量化得分（本次在70-95之间）评课人寄 语评课人签 字
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