人教版四年级上亿以内数的大小比较教案

亿以内数的大小比较 教学内容 课型 新授 知识与技能： 教 1.使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。 学 2.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 目 过程与方法： 标 使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。 情感、态度和价值观： 通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。 重点 掌握亿以内数的大小比较方法。 难点 能正确地比较数的大小。 教具 题卡 教 学 过 程 教学流程 一、情境导入： 1.同学们收集了有关大数的 个别化教学 教学意图 收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据的能力。 通过迁移类推，使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。 备注 学生展示收集的数信息，请你把收集到的数和同学据。 说一说？ 2.引入新课。 你们知道这些数中哪个大？ 哪个小吗？这节课我们就来一起 探讨比较这些数大小的方法。 板书教学内容：亿以内数的 大小比较。 二、探究新知： 例4出示我国最大的6个省 观察图片，读出数据。 份面积的情境图。 黑龙江：4548000 青海：720000 内蒙古：1100000四川：485000 学生尝试在本上比大西藏：1210000 新疆：1660000 小，小组交流。 师：这些省的面积单位都是1210000 〉 72000 什么？（平方千米） 454800 〈 48500 你有什么感受？ 1100000 〈 1660000 生：我们祖国地大物博。 1660000 〉 11720000 师：你会比较每两个省面积 的大小吗？试一试。 小组代表在全班汇报汇报：说说自己是怎样比较交流自己组的比较方法。 的？ 问：比较两个数大小的方法 是什么？师归纳概括： 独立完成，集体订正，位数不同，位数多的数就大，说出比较大小的方法。 位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数…… 练习：比较数的大小。 我们浙江省的面积为101800平方千米。请你来和其他省比较一下，既巩固数的大小比较，又激发学生热爱家乡。 教 学 过 程 三、巩固新知： 书后练习二。 1．比较下面每组中两个数的大小。 通过练习，巩 固比大小的方法， 提高学生的能力。 独立完成，说出比大98965〇100000 208808〇99999 小的方法。 70060〇70201 30500000〇3050000 独立完成，全班汇报。 2．按照从小到大的顺序排列 下面各数。 50500 500500 55000 40005 讨论后，交流自己的3．写出几个大于99987的五想法。 位数？ 4．你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？ 四、总结： 这节课学习了什么？还有什么问题吗？ 五、作业设计： 自主练习比大小的题。 板书 亿以内数的大小比较 设计 黑龙江：4548000 青海：720000内蒙古：1100000四川：485000 西藏：1210000 新疆：1660000 1210000 〉 72000 454800 〈 48500 位数不同 位数多的数大 1100000 〈 1660000 1660000 〉 11720000 位数相同 看最高位 如果…… 如果…… 教学 后记