解读立德树人理念下幼儿园德育工作

解读立德树人理念下幼儿园德育工作

摘要：立德树人，德育先行，是新时期下德育工作的科学价值导向，事关民族的复兴，国家的未来。幼儿是人接受教育的最初阶段，有效开展对幼儿的教育有利于其健康发展，可为幼儿今后的人生发展打下牢固基础。在新时期，强调不仅要注重对幼儿的知识教育，在此时期更要加强对幼儿的德育工作，保证幼儿在幼儿园中获得全面教育，在理解知识的同时深化自身道德品质，真正的达成个人综合素养的强化。本文针对立德树人理念下的幼儿园德育工作进行深度解读，希望更高效的实现对幼儿的培养。

关键词：立德树人；幼儿园；德育

引言：立德树人是当前教育的根本任务，幼儿园需要加大对立德树人在德育工作中的重视，将此理念在教学中的各个环节落实，在幼儿不自觉中达成对其的教育与培养。身为幼儿教师，一定要立足于幼儿的实际情况，结合立德树人理念精心的设计教学，以幼儿喜爱的教育形式开展真实的教学活动，最大程度的调动幼儿的参与热情，使幼儿在愉快的活动中获得教育，并形成清晰的德育认知，推动幼儿不断成长。

一、对幼儿开展立德树人教育的重要价值

幼儿时期的孩子是最早接受教育的阶段，此时期的教育对于幼儿的个性化成长极为关键，能够对幼儿的品格、习惯等全方位的培养。幼儿园的教育工作者对如何在幼儿园中落实立德树人理念以及怎样高效的开展对幼儿的德育教育等相关内容展开深入的研究与思考。幼儿是保证未来社会发展与进步的基础，在开展对其的教育中，一定要培养其积极乐观的心态，促使学生主动的迎接生活中的困难。道德品质方面的教育是幼儿综合素养不断成长的重点，幼儿园作为开展幼儿教育的重要场所，需要正确引导幼儿，在逐渐学习中使幼儿不自觉的形成良好品质，并规范自己的行为，打下幼儿人生发展的重要基础。德育工作要贯穿于幼儿园的所有教学以及活动中，保证立德树人理念的真正落实，实现小学生综合素质的强化。

二、在立德树人理念下落实幼儿园的德育工作

（一）强化教师德育素质

教师是幼儿知识实际的教学者，也是对幼儿灵魂的塑造者，对于幼儿的影响极为深远。因此，身为教育的实施者，教师应不断的开展教育最新理念以及教学方法的学习，加强对立德树人理念的深度学习，深化个人的德育理念，全方面的认识到德育工作的开展对于幼儿的关键作用，真正提高自身德育素质。并且，教师也要具有使命以及责任感，成为幼儿道德方面学习的榜样，让幼儿在平时与教师的接触中真实的感受，在不自觉中接受教师的道德品质方面的渗透。身为开展幼儿教育的教师，一定要尊重每位幼儿，将自己的相关道德以及价值观念充分的融入到幼儿园工作中的各方面，使幼儿在感受教师语言、行为以及心灵美的基础上，受到极大感染，并在自己的实际行动中落实。例如，幼儿每天在上学时，总会看到教师站在班级门口面带笑容的迎接每位孩子，与幼儿热情的打招呼、交流， 让幼儿在真实的体会中感受在平时相处中要讲礼貌，并且学会尊重他人。而且， 在平时教师与幼儿相处的过程中，教师常常将谢谢这两个字挂在嘴边，培养幼儿的感恩之心。幼儿教师想要高质量的达成对幼儿的德育工作，一定要加大学习力度，深化个人素养，以积极的风貌和良好的言行形成积极影响。

（二）尊重幼儿主体地位

幼儿才是德育教育工作的主体，教师在组织教育活动时要以幼儿为中心，所有的活动都是围绕幼儿开展的。但，部分教师在开展对幼儿的德育工作时，只是强行的对幼儿进行德育知识内容的输入，并没有以幼儿的内心实际需求为出发点教学，无法达成立德树人的效果，强化幼儿的道德品质。身为幼儿教师，想要高效的开展德育工作，一定要遵循幼儿的内心需求，了解幼儿的实际情况以及发展需要，引导幼儿在多样化活动中接受道德品质的渗透，保证德育工作的成效。

（三）找到日常德育时机

在幼儿园一日活动的开展中，幼儿的年龄较小，而且幼儿是集体的生活，幼儿在平时的幼儿园生活以及活动中总会出现或大或小的争执，教师要善于找到教育的机会，对幼儿开展具有针对性的教学手段，进而实现幼儿良好思想品质的培养。教师一定要加大对幼儿的关注，时刻注重对幼儿行为的观察，通过自己的爱以及灵活的教学手段实现对幼儿道德品质的引导，加大教育效果。比如，在游戏过程中，一位幼儿不小心伤到了自己的朋友，但是又对道歉有着抵触心理，而另

一位小朋友受伤了也不开心，这自然就出现了矛盾。教师要履行自己的职责，耐心的倾听以及询问，听幼儿对于此事件的解释，之后在针对幼儿个性特征的基础上开展具有针对的教育。如，那位不小心伤害自己朋友的幼儿喜爱听故事，教师就可以为幼儿讲述有关的故事，通过故事中的人物引发幼儿思考，真正让幼儿明白若是做错事只要勇于承担，并主动道歉，就能够征求他人的原谅，帮助幼儿在平时的活动中养成良好的习惯，深化对幼儿的德育教育。

（四）创新以往德育模式

在以前的幼儿园教育中，教师总是采取说教这样的枯燥且无趣的形式，整个教学活动过于无聊，学生往往参与兴趣不高，不愿主动开展相关内容的积极探究。因此，为了加大教育成效，教师应与时代的发展相适应，主动探究新的适合幼儿的教育形式，在生动、趣味性强的教育活动中增强德育成效。幼儿喜爱表现自己， 教师可以组织幼儿开展角色扮演活动，将生活中的场景在课堂中呈现或是表演童话故事等幼儿喜爱的故事内容。通过幼儿表演这一直接参与形式，幼儿想要呈现最佳的表演效果就要加深对故事内容的研究，有利于幼儿思想上的升华。教师也可以通过多媒体这一现代化教育工具，以直观呈现的形式加深幼儿的理解与印象。如，在国庆节，教师可以为幼儿播放与抗日战争相关的动画、影片等，在幼儿的观看中强化其爱国情感。游戏是幼儿最喜爱的活动，教师要善于利用游戏这一符合幼儿心理的教育形式，在快乐的游戏中养成多种良好品质，也加强幼儿合作、思维等多方面能力的增长。教师只有将原本无趣的教育形式改变，才可以高质量落实立德树人理念，加强幼儿综合素质。

（五）家庭校园形成合力

虽然幼儿园是培养幼儿的主要场所，但也不能忽视家庭对于德育工作的重要影响。家庭中有着幼儿最亲近的人，在培养幼儿道德品质时一定不能忽视家庭因素，要与家庭进行有效合作，通过共同教育确保幼儿全面成长。幼儿园要主动的与家长相配合，形成教育合力，让幼儿形成安全与依赖感，营造温馨自由的生活环境。通过家园合作，幼儿会一直维持良好的状态，掌握控制情绪的方法。而且， 在与幼儿玩游戏、讲故事等活动中，幼儿会充分的感受

自己父母以及教师的爱， 形成感恩之心。但就目前的实际情况来看，幼儿园教育与家庭教育并不同步，这对幼儿的成长有着消极影响。教师要全面了解幼儿情况，与家长紧密联系，并制

定符合幼儿实际的个性化教育，保证德育工作的顺利开展。

结束语：作为对幼儿开展教育工作的实际践行人员，一定要充分的认识立德树人理念并给予一定的重视，在教学的各个环节中不断为幼儿渗透，加强幼儿德育工作的落实。德育工作是一个长期的工作任务，需要教师一直坚持在教学中渗透，并且采取正确的手段引导，才能够让幼儿形成正确的道德意识，养成良好的行为习惯，促进其健康发展，从而使幼儿渐渐成长为符合社会需求的高素质人才。

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