兼职男教师开展幼儿篮球体育活动的问题及策略——以湖北省武汉市A园为例

０　０《五）０　撕　荆　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬ　ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ　２０１６年１１月下半月　兼职男教师开展幼儿篮球体育活动的问题及策略　以湖北省武汉市Ａ园为例　周起煌　（华中师范大学学前教育研究中心，湖北武汉４３００７９）　摘要：针对幼儿园男体育教师严重缺失的现状，一些幼儿园采取灵活的策略引进男体育教师。　文章通过对幼儿园实地调查。运用深入访谈和观察等方法，对６位兼职男体育教师开展幼儿篮球活动的　现状、入职背景及有关问题进行了分析。结果表明兼职男幼儿教师在开展篮球体育教学活动存在以下　问题：教学目标与重点缺失；自身心态起伏不定；与幼儿互动机械低效；不适应工作强度；与其他教　师的教学理念发生冲突。对此，文章提供了一些可供参考的策略，以期能够帮助他们更好地开展幼儿　篮球体育活动。　关键词：兼职男教师；幼儿园；幼儿；体育活动；幼儿篮球　中图分类号：ＧＧ６１５／Ｇ６１３．７　文献标识码：Ａ　一、问题提出　年４月１５日、４月１６日及４月２１日，访谈的主要对象　为６位兼职男幼儿教师，以他们作为研究的切人口，　近年来，随着我国学前教育进人快速发展的新　阶段，学前教育师资和质量已有了很大的提升，然　而男性幼儿教师缺失的局面依然十分严峻．这无疑　制约着我国学前教育的长远发展。湖北省武汉市Ａ　幼儿园采取灵活的用人机制，成功地聘用了６名兼　职男幼儿教师．有效缓解了该园男幼儿教师短缺的　可操作性强，有助于获取真实、有效的信息。二是　观察法。２０１６年４月下旬至５月上旬，笔者以观察者　的身份来到各个兼职男幼儿教师的教学现场，对他　们开展篮球教学活动时的状况进行观察和记录，并　在事后对记录的信息进行整理。　（二）研究对象概况　局面。本文旨在探析６位兼职男幼儿教师在篮球教　学活动中存在的问题并提出一些解决策略。考虑到　取样的时效性及代表性，故笔者以６位兼职男幼儿　教师作为研究对象。　被访谈的主要研究对象为６名兼职男幼儿教师。　他们都来自同一所高校，年龄在２２岁一２５岁之间，　且都为全日制型主修篮球专业的学生，Ａ、Ｂ和Ｅ都　为本科四年级学生，Ｃ为本科三年级学生，Ｄ和Ｆ为　研究生一年级学生。幼儿园的兼职经验，Ａ和Ｂ有１　年，Ｃ和Ｆ有１年半，Ｄ有３年，Ｅ有半年。　一、研究方法与对象　（一）研究方法　三、研究结果　通过深入访谈，了解到６位兼职男幼儿教师来　自某体育学院，主修篮球专业，在导师及同学介　本文研究内容同Ａ园教育教学实践联系紧密．　因此选择合理有效的研究方法有助于笔者的深入研　究。一是访谈法。本文以访谈法为主，时间为２０１６　作者简介：周起煌，华中师范大学学前教育研究中心，研究方向为学前教育基本理论。　６ｌ　０　０　０　０　绍下，创办了篮球“训练营”，在不同的幼儿园开　Ａ教师说：　“我之前在某重点大学实习教大学　展篮球体育教学活动，通常１周在规定的时间内开　展２—３次（半天或１天／次），其余时间不参与幼儿　园安排的其他活动。Ａ园与他们的导师签订了协　议，协议规定了幼儿园和兼职男幼儿教师双方的　责任和义务。　（一）兼职男幼儿教师开展幼儿篮球体育活动　的意义　生体育，与现阶段的教学存在很大的差异。”　Ｃ教师说：　“刚开始．对于我所想达成的教学　目标明显感觉难以完成．一方面是自己经验缺乏的　缘故，另一方面对于教学的目标和重点，我对在具　体实践的过程中怎样去一步步实现它没有很清晰的　思路，导致最初阶段的教学效果很不好。”　２．兼职男幼儿教师自身心态起伏不定　受社会文化的影响，很多高校学生听到“男幼　儿教师”一词，都本能产生惧怕心理。究其原因并　１．促进幼儿的身心发展　通过对幼儿进行篮球基本动作（拍球、传球、　运球、投球等）的训练，有效促进幼儿身体的充　分发育，锻炼肌肉的耐力、手腕的力量等，同时　结合不同的游戏主题或形式让幼儿主动参与篮球　非来自职业本身的伤害。通过访谈了解到，６位兼　职男教师并非一开始就乐于从事幼儿教育的，只是　偶然的机会，才让他们做出这样的选择，直至他们　进入到具体的幼儿教育教学活动中，内心依然充满　矛盾和挣扎。　教师Ｂ说：　“我先前没想过到幼儿园开展教学活　动，担心幼儿听不懂自己所讲，而且面对幼儿复杂　运动，与同伴积极交往互动，感受篮球活动带来　的快乐并逐渐热爱篮球运动，从而获得身心的全　面和谐发展　２．丰富和优化了幼儿园课程　由于区域之间教育水平的差异．各地幼儿园的　课程设置存在明显的区别。篮球作为体育活动中的　一多变的情绪。我恐怕很难采取有效的方法去应对。”　Ｆ教师说：　“在组织过几次活动后，明显感觉　个载体，兼职男幼儿教师结合自身的专业优势将　自己收获甚微．而且幼儿也没学到什么。自己一方　面很想把篮球教学活动组织好．也花了很多时间准　备，可真正到了具体的实践中，与预先的期望相距　其与幼儿教育结合起来，设置变成促进幼儿身心发　展的课程项目．有效地丰富了幼儿园的课程内容，　同时结合幼儿的年龄特点．优化了幼儿园体育教学　项目，促进了幼儿园课程的整体发展．这无疑对兼　职男幼儿教师具有重要的实践意义　甚远，内心常常感觉矛盾、无所适从。”　３．与幼儿互动机械低效　篮球教学活动离不开与幼儿的沟通与互动，积　３．职业选择更加多元．促进自身专业发展　学前教育的迅猛发展，也带动了与之相应的市　场需求。与以往的职业选择相比，如今大学生就业　同市场的需求导向密切联系。整体而言，高校输送　学前教育专业的男毕业生极其有限，多渠道引进男　教师成为当下幼儿园普遍的选择。因此，体育院校　极灵活的师幼互动有利于实现教育教学目标，促进　教师的专业发展及幼儿身心的健康发展。通过调查　发现，６位兼职男教师对学前教育知之甚少，日常　生活中与幼儿接触较少，缺乏幼儿教育方法与策略　的指导和培训．故在入职初期与幼儿的互动、交流　存在明显的障碍，使得幼儿篮球教学活动的整体效　果大打折扣。　Ｆ教师说：　“在过往的学习和生活中，交流的　对象以中学年龄层次以上的人群居多，和幼儿交流　互动很少，即使有那也是逗他们玩的，与开展幼儿　教学完全是两种概念。所以，一开始，我对和幼儿　的男毕业生可将幼儿教育作为自己的职业选择范　畴。此外．兼职男幼儿教师通过在幼儿园的亲身实　践，不断积累教育教学经验，不断调整自己的教学　风格和策略，促进自身的专业发展。　（二）兼职男幼儿教师开展幼儿篮球活动遇到　的问题　之间的沟通与互动常常感觉到别扭。不知道说什么　他们能懂．即使现在比之前要好．但偶尔仍有那样　的感觉　”　１．教学目标与重点缺失　兼职男幼儿教师普遍反映在很长一段时间中，　对幼儿篮球教学目标的设计及掌控、重点与难点的　把握感到棘手和茫然。　４．不适应工作强度　尽管幼儿篮球教学活动与父母“带孩子”性质　０　０　０　０　不同．然而其背后的工作负荷也常常让这些兼职男　幼儿教师难以适应。Ａ园的幼儿篮球活动，不作为　实施的整体深刻认识。然而，幼儿篮球与他们的专　业背景直接相关．在篮球的专业教学和训练的经验　Ａ园的幼儿兴趣课程，而是面向全体幼儿开展。因　此，某种程度上，结合篮球教学活动本身的特点，　整个活动是一项不小的工程，对男教师的体力和智　力都带来了挑战。通过对Ｄ教师的访谈及平时活动　的观察发现．Ｄ教师作为Ａ园幼儿篮球教学资历最　深的教师，组织完一次篮球教学活动后，常常汗流　浃背，嗓子偶感不适。　方面，他们拥有绝对的优势。因此，应给予他们充　分的权利。这既有利于他们较快适应幼儿园教学环　境．同时对增进师幼关系、优化幼儿篮球教学活动　的设计具有重要意义。　２．兼职男幼儿教师要加强学习，促进专业发展　２０１２年教育部颁发的《幼儿园教师专业标准　（试行）》从幼儿教师的专业知识、专业能力、专业　理念和师德多个方面对其专业发展提出了要求，幼　儿教师应深入理解和学习该标准并在日常教学实践　中全面落实（”。兼职男幼儿教师应不断加强学习：　在专业理念和师德方面．认识到自身工作的意义和　价值，把对幼儿的爱贯彻到实际的工作当中；在专　业知识方面．要加强幼儿保育和教育、儿童心理发　展等方面的学习，将自身的专业优势与幼儿教育有　Ｄ教师回忆：　“在我刚入园兼职的前半年常常　感觉压力很大、从身体到心理都承受着巨大的负　荷，面对全班幼儿迥异的性格特点．要想组织好篮　球教学活动．对教师的体力和脑力要求较高，而新　手教师必然要经历这个过程　”　５．与其他教师的理念发生冲突　幼儿篮球教学作为Ａ园重要的体育活动项目．　得到了该园领导与众多教师的关注，然而对于篮球　活动的实施和操作。兼职男幼儿教师与其他教师存　在诸多分歧。因此，这对兼职男幼儿教师积极有效　开展幼儿篮球教学活动带来压力。　正如Ｂ教师说：　“某些教师认为我们不该这样　机结合：在专业技能方面，努力提升自己的动手能　力。勤于向幼儿园有经验的教师请教，与他们进行　积极的合作，在日常生活中也要不断提升自己的专　业技能，促进自身的专业发展。　３．兼职男幼儿教师要善于引导幼儿，与幼儿　共同成长　教．教学内容和策略不适合幼儿发展的状况。听到　这些反馈，我感觉很无奈。我承认在幼儿教育方面　篮球作为实施幼儿体育活动的一个载体，其本　质目的与幼儿健康教育的宗旨密切相关。通过篮球　教学活动，幼儿获得身体锻炼、成长的同时，又能　激发其对篮球的喜爱。享受篮球运动带来的快乐，　即意味着幼儿的主体地位理应在此过程中得到最大　程度的体现。正如某学者提到：　“他们虽然处于发　展之中．但与成人是一样的，是能够能动地作用于　客体的主体．一方面能够积极作用于自然、社会，　认识世界，改造世界；另一方面，还能积极作用于　自身经验的确不足，对幼儿的身心发展规律的认识　也处于逐渐积累和学习的阶段。以篮球为切入点．　结合我的专业研究方向．我确实是做了很多准备工　作。包括向导师、资历较深的教练员请教，以及通　过网上学习、查找相关资料、对优秀的幼儿篮球教　学的视频进行反复分析。”　（四）针对兼职男幼儿教师开展幼儿篮球活动　出现的问题的策略　１．园所积极支持．充分赋权　开展幼儿篮球活动离不开幼儿园的大力支持．　具体涉及人力及物力等方面。幼儿篮球活动拥有自　身的规律和特点，其面向幼儿。十分注重活动中幼　自身，认识自我，调节与完善自我，在认识世界的　活动过程中，不断加深对自身的认识，促进自身的　发展。”　既然篮球活动主体为幼儿，只有给予　幼儿最大程度的自主权和活动权，才能获得幼儿对　篮球活动的完整而正确的认识。教师有针对性地调　儿的参与度及师幼、幼儿同伴间的互动。因此，整　个活动的教学需要很多外在的支持，如教师的搭　整教学计划．设置合理的教学内容，有效地规避教　学目标及重点、难点之间的平衡问题，如此也是与　幼儿共同成长和进步的过程。　配、材料的配备、场地的提供、时间的协调等，这　些都直接决定着幼儿篮球教学活动的最终效果。此　外。兼职男幼儿教师并没有较扎实的幼儿教育经　４．园方要降低兼职男幼儿教师工作强度，兼　职男幼儿教师也要进行自我调适　验，相比全职的幼儿教师．他们缺乏对幼儿园课程　０　０　０　０　教学的时间、内容与教学工作强度紧密联系．　在体育教学活动上，幼儿园与中小学或大学存在显　的组织架构。学者马拉布（Ｓａｓｈａ　Ａ．Ｂａｒａｂ）和达　菲（Ｔｈｏｍａｓ　Ｍ．Ｄｕｆｌｙ）认为实践共同体中的学习具　有这些特点：　“共同的文化历史传统，包括共同　的目标、协商的意义、实践；相互依赖的系统在　其中个体成为更大的集合的一个部分；再生产循　环，通过循环，新来者能成为老手而共同体也因　此得以维持。”　［　］同传统的师徒制相比，　“共同　体”更能营造教师共享资源、交流合作的文化氛　围，让新教师不仅体会到团队的重要，也能体会　到个体融人组织时组织对个体发展的尊重．弥补　学习机会不公平的遗憾，８］。因此团队“共同体”　著的差异，具体包含内容、组织形式、教学计划　等。当前，幼儿教师的工作任务量大．职业压力大　的消息屡见不鲜。故幼儿园要有效解决此类问题，　一方面可增加兼职男教师人数，另一方面也可适当　降低幼儿园篮球教学活动的强度。此外，兼职男幼　儿教师的自我调适尤其重要．自我调适包含教师角　色期望，是教师对教师角色的一种积极、主动的适　应方式和过程［３］。在幼儿园日常工作中应努力在　自己目前的教学能力和预设的幼儿篮球活动目标之　间构建一种平衡，以此给自己适应和调整的缓冲　期，从而获得对幼儿教师角色的深刻认识，提高角　对于促进他们各自的专业发展具有十分重要的价　值和意义。　色认知水平，增强角色适应能力．积极寻求契合自　身的角色系统［４］。　５．观摩教学，互帮互学　据调查发现．兼职男幼儿教师观摩教学不仅能　够深入了解幼儿篮球教学的基本架构．同时也能够　参考文献：　［１］杨文．幼儿园教师的专业化特点、困境及解决策略　［Ｊ］．学前教育研究，２０１５（７）：５８—５９．　［２］涂艳国．中国儿童教育３０年（１９７８—２００８）　［Ｍ］．　长沙：湖南师范大学出版社．２００８：３０９．　学习和揣摩富有经验的教师的教学风格和策略．他　们的成长和教学技能的提升离不开老教师的指点和　辅导。有学者认为幼儿园要高度重视老教师对新教　师的带动作用，积极开展“老带新”活动，这对缓　解新教师的焦虑．促进其尽快适应工作具有重要意　义［５］。此外，情境学习理论认为．人们不是根据　内心关于世界的符号表征行动的．而是直接通过与　［３］　［４］刘要悟，朱丹．教育相关群体的教师角色期　望之社会调适和教师自我调适［Ｊ］．教师教育研究，２０１０　（２）：３６—３７．　［５］张蕊．新教师入职焦虑产生的原因及其对策［Ｊ］．　学前教育研究，２０１０（１０）：５６—５７．　环境接触与互动来决定自身的行动的Ｉ６］。因此，　兼职男幼儿教师也应积极参与到老教师的教学中，　更能激发自身在具体的实践中运用反思与行动交替　的策略促进教学能力的提升。　６．发挥团队“共同体”优势，促进专业发展　本次调查研究的群体（６位兼职男幼儿教师），　作为一个团队，无论在教学经验、专业技能或教　学风格上，每位队员都各具特色．因此其团队本　身就可以发挥互补的优势，从而形成“共同体”　［６］陆静尘．实践共同体中教师学习的研究——以一所　幼儿园为例［Ｄ］．上海：华东师范大学，２００６．　［７］　（美）戴维・Ｈ＿乔纳森，等．学习环境的理论基础　［Ｍ］．郑太年，等译．上海：华东师范大学出版社，２００２　（９）．　［８］马传军．当代合作型教师文化研究——基于教师学　习共同体的视角［Ｄ］．上海：华东师范大学，２０１０．　（责任编辑：赵阳）