小学数学导学案---第一单元
课题 5的乘法口诀 课型 新授课 教师姓名 班级 李芸 二年级（一 ）班 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境，提出问题 1. 观察课本第2页情境图，你得到哪些数学信息？ 2. 你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？ 1. 图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。 2. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ 1. 为什么列出乘法算式？ 2. 可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。 3. 在解决数学问题中，往往将复杂问题简单“3辆小车上有几个人？” 1. 要解决这个问题，需要用到哪些数二 自主探究，合作学习 学信息？ 2. 你能试着用自己的方法解决吗？ 1) 独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？ 2) 你会算吗？把你的想法写在旁边。能画出图来说明
么？ 3) 自己完成后，与 组内同学交流 4) 全班展示交流 5) 回顾问题解决3辆独轮车（ ）表示意义（ ） 算式（ ） 过程，完成右面填空 口诀（ ） 6) 你能完成右边的填空：
1辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ） 口诀是（ ） 2辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ） 口诀是（ ）3辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ） 口诀是（ ） 4辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ） 口诀是（ ）5辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ） 口诀是（ ） 填写表格 化，你能自己试着说出 利用研究的知识进行拓展。发现规律。 3. 整理5的乘法口诀 完成后你发现了什么？ 辆人意算口诀 4. 规律的发现，需要“求同存异” 数 数 义 式 1 2 3 4 5 寻隐者不遇 松下问童子， 言师采药去。 1) 编儿歌 识记只在此山中， 云深不知处。 口诀， 一行（ ）个字， 巩固 两行（ ）个字 练习 行1 2 3 4 5 6 2) 填表读表 数 你会读这个表吗？ 字 数 三 1. 识记口诀 填写完成这张表格后，你有怎样的发现？ 3) 对口令 2. 课本第3页自主练习1 3. 解决问题：课本3页绿点问题 课堂 小结 这节课你有什么收获？ 可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾5的乘法口诀。 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 5的乘法口诀 课型 练习课 教师姓名 班级 李芸 二年级（ 一 ）班 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 1、进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 复习 旧知 通过上节课的学习你知道了些什么？ 重点回忆你所知道的乘法口诀以 及每句口诀所对应的乘法算式。 1.第4页自主练习第2题。 完成这道题目后 二 基础练习 你有什么想说的？ 2.解决问题 每盘有（ ）块，有（ ）盘，一共有（ ）块。 加法算式：（ ） 乘法算式：（ ） 口诀：（ ） 你记忆口诀的方法，对算式的发现。请你仔细观察，说一说。
三 拓展练习 1、你能找到生活中数量用5表示的东西么？ 你能根据你所找到的物品，根据数量的不同写出乘法算式，并用5的乘法口诀解决。 举例：1只手有5个手指，一双手有几个手指？两双手呢？你也找一找这样的例子，相信你能行！ 你会填写这张表格么？按照1××5 5,2×5这样完成 你会算么？你用了哪句口诀？ 对于结果又有怎样的发现？ 说一说你有怎样的 发现？ 1 你还能根据你的发2 现继续写下去么？ 3 2、填一填 4 5 四 课堂小结 这节课你有什么收获？ 可以从知识、思 想和方法、情感等方面说说，回顾5的乘法口诀。 学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
2的乘法口诀 课题 课型 新授课 教师姓名 班级 李芸 二年级（ 一 ）班 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 1、进一步理解乘法的意义，经历探索2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习内容 1.观察课本第5页情境图，你得到哪些数学信息？ 2.你能根据获得 的数学信息，自己提一个数学问题吗？ 1.“3根竿上有几个人？”要解决这个问题，需要用到哪些数学信 学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境，提出问题 1.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。 2.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ 1. 为什么列出乘法算式？ 2. 可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的 结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。 3. 在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出 二 自主探究，合作学习 息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？
2.完成后，与组内3根竿上（ ）人，表示意义交流，全班交流。回顾问题解决过程，完成右面填空 （ ）口诀 3.你能完成填空：
（ ）算式（ ） 1根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ） 2根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ） 3根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ） 4根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ） 5根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是 利用研究的知识进行拓展。发现规律。 （ ） 4. 规律的发现，需要“求同存异” 4. 整理2的乘法填写表格 口诀 根人意 完成后你发现了什么？ 数 数 义 算式 口诀 1 2 3 4 5 继续说下去 可以交流填表的方法。 三 识记口诀，巩固4. 识记口诀 1) 编儿歌 2) 填表读表 一只小鸡（ ）脚。 两只小鸡（ ）脚 三只小鸡（ ）脚 四只小鸡（ ）脚 五只小鸡（ ）脚 你会读这个表 练习 吗？ 只1 2 3 4 5 6 数 脚 的 个数 3) 对口令 5. 课本第6页自主练习1 6. 解决问题：课本6页绿点问题 课堂 小结 这节课你有什么收获？ 可以从知识、思想和方法、情感 等方面说说，回顾2的乘法口诀。 学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 2的乘法口诀 课型 练习课 教师姓名 班级 李芸 二年级（ 一）班 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 1、进一步理解乘法的意义，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 复习 旧知 通过上节课的学习你知道了些什么？ 重点回忆你所知道的乘法口诀以 及每句口诀所对应的乘法算式。
1.看口诀写算式 口诀：二三得六 算式：1. 2. 口诀：二四得八 二 算式：1. 基础 2. 练习 2.照样子填一填 第7页第2题。 完成这道题目后 你有什么想说的？ 你记忆口诀的方法，对算式的发现。 3.解决问题 一共有多少根筷子？ 求（ ）个（ ）相加的和是多少。 加法算式：（ ） 乘法算式：（ ） 口诀：（ ） 1、你能找到生活中数量用2表示的东西么？ 你能根据你所找到的物品，根据数量的不同写出乘法算式，并用2的乘法口诀解决。 2、完成课本第7页 自主练习 2、填一填 说一说你有怎样的× 1 2 发现？ 你还能根据你的发现继续写下去么？ 四 这节课你有什么收课堂小结 获？ 三 拓展练习 举例：1个小朋友有2只手，两个小朋友有几只手？三个小朋友呢？ 2 3 4 5 看看最后的结果比较一下。 对于2的乘法算式的结果又有怎样的发现？ 可以从知识、思想和方法、情感等方面说说。 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 3、4的乘法口诀 课型 新授课 教师姓名 班级 李芸 二年级（一 ）班 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 1、进一步理解乘法的意义，经历探索3、4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习内容 1.观察课本第8页学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境，提出问题 情境图，你得到哪些数学信息？并根据这些信息提出数学问题。 2.根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息进、行分类么？ 1、3个小丑耍几个球？ 2、1）要解决这个问 3. 图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。 4. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ 二 自主探究，合作学习 题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？ 2) 把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？ 1．你是怎样列式的？ 2.为什么列出乘 法算式？ 3.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。 4.在解决数学问
3) 回顾问题解决5个小丑耍（ ）球，表示意义过程，完成右面填空 （ ） 算式（ ） 口诀（ ） 4）你能完成右边的1个小丑耍（ ）球，表示意义填空：如果有困难你（ ） 可以问问同学？ 一个独轮车上有三个小丑，根据这个信息完成表格。 5. 整理3的乘法口诀。完成后你发现了什么？
算式（ ） 口诀（ ） 2个小丑耍（ ）球，表示意义（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 3个小丑耍（ ）球，表示意义（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 4个小丑耍（ ）球，表示意义（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 填写表格 辆小算式 口诀 数 丑数 1 2 3 4 3 9 题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出 利用研究的知识进行拓展。发现规律。 1. 规律的发现，需要“求同存异” 三 拓展 预习 巩固 1. 根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？ 2.用你手中的学具摆一摆，或者用你喜欢的符号画一画。 3.完成填空 1个小丑顶几个，有几个这样的小丑？你可以先完成第二题，在尝试完成第一题。 1个小丑4个碗，1个4,1×4=4， 一四得四； 2个小丑8个碗，2个4相加，2 ×4=8，口诀（ ）； 3个小丑（ ）个碗，表示（ ） 个4相加，算式（ ）， 口诀( ); 4个小丑（ ）个碗，表示（ ） 个4相加，算式（ ）， 口诀( ); 5个小丑（ ）个碗，表示（ ）个4相加，算式（ ），口诀( ); 四 课堂小结 这节课你有什么收获？ 可以从知识、思想和方法、情感 等方面说说，回顾3、4的乘法口诀。 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
3、4的乘法口诀 课题 课型 练习课 教师姓名 班级 李芸 二年级（一 ）班 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 1．进一步理解乘法的意义，掌握3、4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2.整理1-----5的乘法口诀，发现其规律。 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习内容 习你知道了些什 么？ 2.整理口诀表 1.通过上节课的学 学习成果 学法指导 修改补充 一 复习 旧知 整理之后你有怎样的发现，你是怎样记忆口诀的把你的方法介绍给你的朋友。 重点回忆你所知道的乘法口诀以及每句口诀所对应的乘法算式。 你能像这两个小朋友一样整理一下乘法口诀呢？ 横着看一看 竖着看一看 看看每行最右侧的口诀
1. 课本11页自主练习第2题 二 基础练习 2.11页自主练习第4题 3.11页自主练习第3题 你还能照样子写两组么？ 在完成之后把你的发现说下来 完成后你能说出口诀对应的算式以及你的记忆方法 你通过怎样的方法获得了哪些有用的信息来帮你解决这个问题的。 5个3呢？ 2个4 画一画（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 3个4 画一画（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 4个4 画一画（ ） 算式（ ） 口诀（ ） 三 拓展练习 11.完成11页自主练习第1题你能继续么？ 2.你能把4的口诀也这样写一写么？ 完成11页第5题 说说你的想法。 用你喜欢的图案表示。 可以从知识、思想和方法、情感等方面说说。 课堂 小结 这节课你有什么收获？ 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
相关链接 课题 乘加乘减 单位 学 习 目 标 学习 环节 课型 新授课 教师姓名 班级 李芸 二年级（ 一 ）班 学生姓名 1.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。 2.能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。 学习内容 看图你有怎样的发学习成果 学法指导 可以横看 可以竖看 从个数上 说一说 修改补充 一 创设情境，提出问题 现？提出什么问题？ 根据你提出的问题想一想如何解决？又有哪些方 二 自主探究，合作学习 法？在右边的图上圈一圈？ 根据的圈的列出算式 在一幅图上圈画出一种，可以圈一圈分组，也可以补上。
三 巩固 练习 1、用你喜欢的方法解决这道题？ 把你的想法在图上圈出来。 一共有几个 2、完成课本13页自主练习1题，说说你先算了什么？ 3.完成课本13页自主练习4，把你的口算方法告诉大家。 ？ 四 课堂小结 这节课你有什么收获？ 可以从知识、思 想和方法、情感等方面说说，回顾。 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
我学会了 课题 课型 复习课 教师姓名 班级 李芸 二年级（ 一 ）班 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 1.复习2、3、4、5的乘法口诀，并熟练运用乘法口诀解决实际问题。 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 我学会了 通过这个单元的学习你有怎样的收获？ 你记住的口诀，你所理解的口诀的意义，你会解决怎样的问题， 你所发现的规律 根据信息窗的内容有序的写出来
二 基础练习 1. 完成课本14页综合练习第1题 2. 完成课本14 页综合练习第3题 3. 完成课本14 页综合练习第5题 找一题说说你的想法 4.完成课本15 页综合练习第10题 你有怎样的发现？ 1.完成课本14 页综合练习第2.题 2.完成课本15页综合练习第9题，说说你的想法？ 3.完成课本15页第12题，说说你根据问题找到了哪些相关信息？ 你能说说上下两个算式之间的关系么？ 你还记住了其他有关2、3、4的口诀么？ 说说你的运算顺序。 上下两个算式的结果怎样，为什么会这样？思考一下乘法的意义。 三 知 识 应 用 思考：一个窝里几个蛋？有几个窝？ 先统计，说说统计的方法，根据乘法的意义写出算式。 根据图仔细看看，数数一个路灯上有几个灯泡，根据你的发现写出算式。 四 课外拓展 说儿歌 你能继续说下去么？同你小组的成员比一比，看谁说的多。 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案---第二单元
角的初步认识课题 1 课型 虎山小学 新授 班级 二年级（ 一 ）班 单位 教师姓名 李芸 学生姓名 1、结合具体情境初步认识角，知道角的各部分名称，认识角。 学 2、在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发习 展初步的空间观念。 目 3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习标 惯，并让学生体会到数学源于实践的思想。 学习 学习内容 环节 1、 回忆我们学过那些平面图形。 一 复习 铺垫 2、 出示长方形、正方形、平行四边 形、三角形，这些图形都有什么特点？ 学习成果 学法指导 二次设计
1、 在信息窗1中，二 设疑 导入 你发现哪里有角？ 2、 你观察到的角是什么样子的？ 1、 课件演示角1、 小组内说一说什从实物中抽么样的图形是出来的过程，角？ 结合刚抽取2、 你能给角的各部出的图形讲三 自主 探究 展示 交流 分起个名字吗？ 述什么样的3、 你们能想办法做图形是角。 出一个角吗？ 4、 你还能在哪些物程中引导学体中找到角？ 生知道角的5、 小组展示自己认组成。 识的角和创作的3、 学生独立做角，其他小组评角，可以剪一价补充。 剪、摆一摆，
2、 在命名的过 也可以画一画、折一折，想出不同的做角方法。 1、自主练习第一题，巡视，展示，注描出图中的角。 四 2、自主练习第二题，巩固 下面图形中哪些是练习 角？标出角的顶点进行辅导。 和边。 角，对于学困生 确的符号表示出 意引导学生用正五 1、 学生评价 学习 2、 组内互评 评价 师点评。 小学数学导学案
角的初步认识课题 2 课型 虎山小学 新授 班级 二年级（ 一 ）班 单位 教师姓名 李芸 学生姓名 1、在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，会用直角符号表学 示直角。 习 2、通过猜测、观察、操作，知道角有大有小，会用简单的方法比较角的大小。 目 3、培养观察能力、实践操作能力和空间观念；体会身边处处有数学，激发学标 习数学的兴趣。 学习 学习内容 环节 1、我们已经认识了一 复习 铺垫 角，你能不能用自己的学具作一个角？ 2、展示角，并说一说角的各部分名称。 学习成果 学法指导 二次设计
1、请同学们拿出教科书、练习本，他们二 设疑 导入 的封面各有几个角？ 2、这些角跟刚才同学们做的角有什么不同呢？ 可以通过看一看、比一比等方 法进行比较。 1、 观察教科书、练习本的四个角，这些角都相同吗？ 2、 观察桌面上的四个角，他们的形状是三 不是也相同？ 自主 3、 把教科书封面上探究 的一个角和课桌面展示 上的角比一比，大小交流 相等吗？ 4、 这样的角叫什么角？（可以到课本中找一找答案。）我们周围还有哪些物体
1、 在观察、比较中，感知直角的特点，知道这样的角都叫做直角，认识直角符号。 2、 比较三个角大小可以借助三角板、活动角等工具，也可以剪一剪，折一折。 的表面有直角？ 5、 拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角。 6、 小组合作，比较三个角的大小。 1、 自主练习四，找出图中的直角，并用直角符号表示出来。 四 巩固 练习 2、 自主练习六、八，比较角的大小，通过最后一组的比较，你有什么发现? 3、 自主练习五，试着借用三角板和
巡视，展示，注意引导学生画直 角的方法和技 巧，对于学困生进行辅导。 钉子图画一个直角。 五 1、 学生评价 学习 2、 组内互评 评价 师点评。 小学数学导学案
角的初步认识课题 3 课型 虎山小学 新授 班级 二年级（ 一 ）班 单位 学 习 目 标 学习 教师姓名 李芸 学生姓名 1、 使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。 2、 让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。 3、 通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。 学习内容 环节
学习成果 学法指导 二次设计 通过前两节课的学习，你对角有了哪些一 认识？（角的组成、复习 角有大小之分、角的铺垫 大小与张开程度有关、直角等） 1、 每个同学用活动二 角摆出一个角。 设疑 2、 你们小组能把这导入 些角分分类吗？ 小组先讨论一下，你们打算根 据什么标准进行分类？
1、 小组合作，对不同的角进行分类。 2、 分类的过程中说一说这样分的理由，并给每一类三 自主 探究 展示 交流 角起一个名字。 3、 小组汇报展示，产生“锐角”和“钝角”的概念。 4、 用活动角摆一摆锐角、直角和钝角，从而理清三种角的关系。 5、 找一找生活中的锐角和钝角。 大，有的角比直角小，使学生明确判断锐角、钝角的方法。 巡视指导学生的活动情况，引导学生说说怎样知道有的角比直角 1、 自主练习一，判断钟面上时针和四 分针组成的角是巩固 什么角。 练习 2、 自主练习二，用三角板判断每个 自主练习二的巡视中，注意提醒用三角板比较的 方法：顶点对齐，其中的一条边要与三角板的一条
角是什么角。 3、 自主练习三，同桌拨表，说说产生了什么角。 边重合。 五 1、 学生评价 学习 2、 组内互评 评价
师点评。 小学数学导学案
角的初步认识课题 4 课型 虎山小学 复习 班级 二年级（ 一 ）班 单位 学 习 目 标 学习 教师姓名 李芸 学生姓名 1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。 2、在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。 3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计
环节 一 复习 铺垫 课件展示： 二 设疑 导入 1、这一单元你学会了角的哪些知识？ 2、你认为哪些知识比较难？
1、 独立整理回忆。 1、请同学们带着2、 小组互动，整理这两个问题，打复习。 开课本13-23页，3、 课堂交流，归纳先自己看一 整理，建构知识看，学了哪些知网络。 三 4、 师根据学生汇报自主 情况板书： 探究 角的组成：一个顶点展示 两条边 交流 角的分类：锐角 直2、小组汇报后，角 钝角 课件展示知识角的大小：与开口大树，和学生一起小有关，与边的长短把知识点填到大无关 树里。 画角：示范角的画法 1、 下面图形中，哪些是角？ 四 巩固 练习 巡视指导学生画 2、 自主练习四，下
识。看完的同学，把你学会的知识 在小组内交流一下。教师巡视参与。 角的方法。 面图形中各有几个角？分别是什么角？ 3、 自主练习五，试着在点子图上画出不同的角。 五 1、 学生评价 学习 2、 组内互评 评价
师点评。 小学数学导学案
课题 单位 1.结合具体情境，初步学会有序地思考问题，体验有顺序解决问题的优越性。 学 2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解习 决问题的习惯。 目 3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学标 的信心，体验成功的乐趣。 学习 学习内容 环节 学习成果 学法指导 二次设计 智慧广场 虎山小学 课型 新授 班级 二年级（ 一 ）班 教师姓名 李芸 学生姓名
1、 从1写到100，一共写了几个“7”？ 怎样才能让结果2、 小明周一背了3一 个单词，以后每天都复习 比前一天多背2个，铺垫 到周五他一共背了几举”的方法。 个？ 3、 归纳方法。 回忆“有顺序的列 漏？ 不重复，不遗二 设疑 导入 出示“智慧广场”情景怎么数才能不重图，窗户上有多少个 复、不遗漏？ 长方形呢？
1、 小组内按照一定三 的顺序数一数。 自主 2、 小组汇报展示。 探究 3、 归纳总结，想一展示 想我们是按照怎交流 样的顺序数的？ 来。如：3、2、1。 种情况记录下提醒学生把每一 巡视指导时，要1、 自主练习一，数一数图中有几个长方形。 2、 自主练习二，数四 巩固 练习 一数图中有几条线段。 3、 自主练习三，数一数图中有几个角。 4、 通过这三个练习，你发现了什
师巡视中，对于 困难学生进行辅 导。
缝沙包（1） 课题 —6的乘法口诀 课型 新授课 班级 二年级（一 ）班 么规律？ 五 1、 学生评价 学习 2、 组内互评 评价
师点评。
小学数学导学案——第三单元
单位 学 习 目 标 学习 环节 教师姓名 李芸 学生姓名 1. 在具体情境中，学习6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义； 2. 能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力； 3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境，提出问题 1. 观察课本27页情境图，你得到哪些数学信息？ 2. 你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？ 1. 图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。 2. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ “做6个沙包用了多少 块布？” 1. 要解决这个问题，需 要用到哪些数学信息？ 2. 你能试着用自己的方 二 法解决吗？ 1. 为什么列出乘1) 独立列出算式，跟同 法算式？ 自主 桌说说为什么这样列？ 2. 可以根据乘法 探究，2) 你会算吗？把你的想 的意义用加法探 法写在旁边 求乘法计算的结合作 果，注意学会沟通3) 自己完成后，与组内 加法和乘法之间学习 同学交流自己的算法 的关系，理解转化 思想。 4) 全班展示交流 3. 在解决数学问5) 回顾问题解决过程， 题中，往往将复杂6个沙包（ ）块布 问题简单化，你能完成右面填空 表示意义（ ） 自己试着说出1个 算式（ ） 沙包（）块布，2口诀（ ） 6) 你能像右边的填空一个沙包（）块布，
样，自己试着与同桌说说：1个沙包，2个沙包，3个沙包，4个沙包，5个沙包吗？ 3. 整理6的乘法口诀 1) 完成课本28页编6的乘法口诀 2) 根据算式你发现了什么？ 3) 整理6的乘法口诀，把6的乘法口诀写在旁边。 3个沙包（）块布„„一直说到6个沙包（）块布来解决这个问题吗？结合计算过程，试试啊！ 4. 规律的发现，需要“求同存异” 三 识记口诀，巩固练习 1. 识记口诀 1) 编儿歌 2) 填表读表 你会读这个表吗？ 3) 对口令 如（ ）六三十； 三（）十八等。 2. 课本28页自主练习1 3. 课本29页自主练习3 4. 解决问题：课本28页绿点问题 如1个魔方（）个面 2个魔方（）个面，„„ 沙1 2 3 4 5 6 包个数 用 布块数
四 课堂课题小结 这节课你有什么收获？ 可以从知识、思想 和方法、情感等方面说说，回顾6的 缝沙包（2） —6的乘法口诀 课型 练习课 班级 乘法口诀。 二年级（一 ）班 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日 小学数学导学案
单位 学 习 目 标 学习 环节 教师姓名 李芸 学生姓名 1. 在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义； 2. 能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题； 3. 能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决问题的愉悦。 学习内容 1. 对口令复习6的乘法口诀，如师生对练，同伴对练，男女生对练等 2. 你写我说 同桌两人一人写因数是6的乘法算式，另一人用口学习成果 学法指导 修改补充 一 复习铺垫，回顾旧知 诀解决 3. 师写生说 教师在黑板上呈现因数是6的乘法算式，让同学来用口诀进行计算，注意： 1) 第二个因数是6； 2) 第一个因数是6； 3) 6×0= 0×6= 4) 1×6= 6×1= 5) 探索6×7= 8×6= 1. 会与同桌共同学习，教师巡视，及时对算式提出改进意见。 2. 让学生积极运用已有的知识解决遇到的问题，体会“转化”的思想。
1. 课本28页自主练习2 二 自主练习，巩固旧知 说一说，各用哪句口诀计算。 2. 解决实际问题： 1) 课本29页自主练习5 2) 课本30页自主练习12 3) 课本30页自主练习10,11,8，7 1. 回顾1—6的乘法口诀 1. 在解决实际问题中，让学生学会读懂题意，明确列 乘法算式的原因，学会用6的乘法口诀进行正确计算。 2. 在解决问题中，让学生运用多种解决问题的方法进行解决。 学会正确运用1—6的乘法口诀解决问题。 三 联系旧知，点拨升华 让同桌互相说说1—6的乘法口诀，全班交流 2. 课本29页自主练习6 3. 课本30页自主练习9 引导学生观察，说说发现了什么。 4. 课本29页自主练习4 1. 课本30页自主练习1. 在乘加算式中，先算乘法后算加法。 2. 通过每组的对 比、思考，观察每 组中两小题之间的联系。 四 练习提升，课堂小结 13 2. 回顾1—6的乘法口诀 3. 这节课你还学会了什么？ 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
叠纸啪（1） 课题 —7的乘法口诀 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 新授课 班级 李芸 二年级（一 ）班 学生姓名 教师姓名 1. 在具体情境中，学习7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义； 2. 能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力； 3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。 学习内容 1. 观察课本31页情境学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境，提出问题 图，你能编个数学故事给同学们讲讲这幅图吗？ 2. 在图中，你得到哪些数学信息？ 3. 你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？ “一共能叠多少个纸啪？” 1. 要解决这个问题，需 1. 图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。 2. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗 二 自主探究，合作学习 要用到哪些数学信息？ 2. 你能试着用自己的方法解决吗？ 1) 独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？ 2) 你会算吗？把你的想法写在旁边 3) 自己完成后，与组内同学交流自己的算法 1. 为什么列出乘法算式？ 2. 可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。
5) 回顾问题解决过程，每人叠（ ）个纸啪； 7人叠（ ）个纸啪； 完成右面填空 表示意义（ ） 算式（ ） 6) 你能像右边的填空一口诀（ ）4) 全班展示交流 样，自己试着与同桌说说：1个人叠多少个纸啪？2个人叠多少个纸啪？3人？4人？5人？6人呢？ 3. 整理7的乘法口诀 1) 完成课本32页编7的乘法口诀 2) 根据算式你发现了什么？ 整理7的乘法口诀，把7的乘法口诀写在旁边。 3. 在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出1人叠（）个纸啪，2人叠（）个纸啪，3人叠（）个纸啪„„一直说到7人叠（）个纸啪来解决这个问题吗？结合计算过程，试试啊！ 4. 规律的发现，需要“求同存异” 三 识记口诀，巩固练习 1. 识记口诀 1) 编儿歌 课本33页自主练习1 2) 对口令 如（）七四十二； 五（）三十五等。 2. 课本33页自主练习2 3. 课本33页自主练习3 解决问题：课本32页绿点问题 学会“说话”，借助语言训练帮助自己进行有序思维。
四 课堂小结 这节课你有什么收获？ 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
叠纸啪（2） 课题 —7的乘法口诀 单位 学 习 目 标 学习 环节 课型 练习课 班级 李芸 二年级（ 一 ）班 学生姓名 教师姓名 1. 在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义； 2. 能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题； 3. 能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决问题的愉悦。 学习内容 1. 对口令复习7的乘法口诀，如师生对练，同伴对练，男女生对练等 2. 你说我写 课本34页自主练习5 3. 你写我说 同桌两人一人写因数是7学习成果 学法指导 修改补充 一 复习铺垫，回顾旧知 的乘法算式，另一人用口诀解决 4. 师写生说 教师在黑板上呈现因数是7的乘法算式，让同学来用口诀进行计算，注意： 1) 第二个因数是7； 2) 第一个因数是7； 3) 7×0= 0×7= 4) 1×7= 7×1= 5) 探索7×8= 9×7= 1. 会与同桌共同学习，教师巡视，及时对算式提出改进意见。 2. 让学生积极运用已有的知识解决遇到的问题，体会“转化”的思想。
二 自主练习，巩固旧知 1. 解决实际问题： 1) 课本33页自主练习5 2) 课本34页自主练习7 2. 课本34页自主练习6 说说你是怎样算的？你发现了什么？ 1. 在解决实际问题中，让学生学会读懂题意，明确列乘法算式的原因，学会用7的乘法口诀进行正确计算。 2. 在乘加、乘减算式中，先算乘法后算加法或减法。 1. 先自己观察表格，明白表中数与数之间的联系，再独立填表。 2. 能提出数学问题，学会根据问题找信息，学会正确运用1—7的乘法口诀解决问题。 1. 回顾1—7的乘法口诀 让同桌互相说说1—7的乘法口诀，全班交流 三 联系旧知，点拨升华 2. 课本34页自主练习8 在表中，你发现了什么？ 3. 课本34页自主练习9 四 课堂小结 学习 评价
1. 回顾1—7的乘法口诀 2. 这节课你还学会了什么？ 3. 课本34页聪明小屋 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
学做中国结（1） 课题 —8的乘法口诀 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 新授课 班级 李芸 二年级（ 一）班 学生姓名 教师姓名 1. 在具体情境中，学习8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义； 2. 能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力； 3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。 学习内容 1. 今天咱们就一起来看看凯蒂又来学什么手艺了。仔细观察课本35页情境图，你发现了什么？ 2. 你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境，提出问题 1. 图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。 2. 在观察情境图中，学会有序观察。 3. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ 题吗？ 师：老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴。于是，我编了一首儿 二 自主探究，合作学习 歌： 小小少年手儿巧， 编起结来水平高。 中国结儿真奇妙， 咱们一起瞧一瞧。 1个结上8个环， „„ 师：你能接着编下去吗？2个结上怎么样？3个呢？4个呢„„
师：你能跟小组成员一起小小少年手儿巧， 编一编吗？请与小组成编起结来水平高。 员一起完成右边填空。 中国结儿真奇妙， 咱们一起瞧一瞧。 1个结上8个环， 2个结上（ ）个环， 3个结上（ ）个环， 4个结上（ ）个环， 5个结上（ ）个环， 6个结上（ ）个环， 7个结上（ ）个环， 8个结上（ ）个环。 师：谁来说说你们小组是 怎么算的？ 师：你能试着填填课本36 页上表吗？ 师：你能从中选一个给同位讲讲表中上下一组数的意思吗？ 师：你能试着编出8的乘法口诀吗？试一试，写在右边，完成后跟小组成员说说自己的成果。 师：谁愿意把你编的口诀说给大家听一听？ 完成课本36页8的乘法口诀编写。 1. 小组长进行分工，先独立完成自己的任务； 2. 小组成员都完成后，结合儿歌讲讲自己是怎样得到的； 3. 一人发言，其余人员学会认真聆听他人的发言； 4. 一人说完后，如有问题进行发问。 5. 学生说出想法，其他同学可以补充。 6. 学会利用不同的策略解决问题。 7. 在交流时，学会倾听他人发言，取长补短，自我完善。 8. 学会读表。 9. 教师举2例引导学生编8的乘法口诀。
三 识记口诀，师：谁能很快地将这些口诀记下来呢？ 1. 体验记忆的过程，学会独自记口诀。 2. 规律发现要学会比较，从中“求同存异”。 师：你觉着哪句口诀容易 巩固记，哪句难记，快说说， 你们有什么小窍门记住 练习 这些难记的？ 师：你们从中发现了什 把你的发现跟同桌说么？ 说。 师：用你喜欢的方法把这些口诀快速地记下来。 1. 课本37页自主练习1 2. 课本36页绿点问题 四 课堂小结 这节课你有什么收获？ 学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
学做中国结（2） 课题 —8的乘法口诀 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 新授课 班级 李芸 二年级（ 一）班 学生姓名 教师姓名 1. 在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义； 2. 探索并解决“一个数的几倍”问题，学会用直观的方法解决数学问题； 3. 能正确地运用乘法口诀解决问题，发展合情推理能力，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。 学习内容 复习8的乘法口诀 1) 同桌间拍手背口诀 2) 对口令 3) 课本37页自主练习2 “对卡片、说口诀”游戏 4) 课本37页自主练习3 结？” 1. 要解决这个问题，需 要用到哪些数学信息？ 2. 在这些信息中，你觉 着哪句话不明白？尤其 是哪几个字不明白？ “菲菲做了多少个中国3. 根据“倍”字的含义，你是如何理解这句话的？说一说。 4. 你能用自己的方式表示一下“3倍”的含义吗？ 5. 仔细观察直观图，你得到些什么？ 1. “倍”字含义：跟原数相等的数。 2. 可以用学具摆，也可以动手画图。 3. 在观察直观图时，将几个看成一个整体（标准量），几 学习成果 学法指导 修改补充 一 复习铺垫，回顾旧知 1. 注意把手中的活动和口头的表达迅速结合。 2. 在计算中，强化口诀的记忆和灵活运用 二 探索新知，解决问题
6. 如何列算式呢？每个数的含义。 7. 为什么列乘法算式？ 8. 你能举例说说“倍”是什么意思吗？ 倍就有几个整体（标准量）。 4. 一个数的几倍就是几个这个数是多少，如2的5倍就是5个2是多少，用2乘5。 1. 把几个看成一个整体（标准量），几倍就有几个整体（标准量） 2. 让学生经历运用线段图解决问题的过程。 三 应用新知，点拨升华 1. 课本38页自主练习6 1) 自己做一做； 2) 同桌说一说； 3) 全班交流。 2. 课本38页自主练习8 自己画图解决 四 课堂小结 这节课你有什么收获？ 体会解决问题的方法和策略，渗透数形 结合的数学思想。 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
学做中国结（3） 课题 —8的乘法口诀 单位 学 习 目 标 学习 环节 课型 练习课 班级 李芸 二年级（ 一 ）班 学生姓名 教师姓名 1. 在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义； 2. 学会用直观的方法解决求“一个数的几倍”的数学问题，能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题； 3. 能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决问题的愉悦。 学习内容 1. 8的4倍是多少？你学习成果 学法指导 修改补充 一 复习铺垫，回顾旧知 能用画图的方式解决一下吗？ 2. 课本38页自主练习7 3. 回忆8的乘法口诀 4. 完成课本37页自主练习4 5. 回忆1—8的乘法口诀 同桌拍手游戏 1. 课本38页自主练习9 1) 学生独立完成； 2) 仔细观察填表，你发 “一个数的几倍”学会用语言表述 其意义。 二 自主练习，巩固旧知 现了什么？为什么？ 2. 课本39页自主练习11 3. 解决实际问题 1) 课本37页自主练习5 2) 课本38页自主练习10 3) 课本39页自主练习 学会综合分析，学会选择正确的运算符合，并说明为什么。
12 三 练习提升，拓展升华 四 课堂小结 学习 评价
1. 课本39页自主练习13 1) 自编数学小故事 2) 你能像这样讲一个身边的故事吗？ 2. 课本39页自主练习14 1. 这节课你有什么收获？ 2. 你还有什么问题想问问老师或同学们？ 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
趣味剪纸（1） 课题 —9的乘法口诀 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 新授课 班级 李芸 二年级（一）班 学生姓名 教师姓名 1. 在具体情境中，学习9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义； 2. 经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力； 3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。 学习内容 1. 在前面我们学习了1—8的乘法口诀，你能先与同桌一起回忆一下学习成果 学法指导 修改补充 一 交流经验， 提出问题 吗？ 2. 9的乘法口诀，你们知道吗？谁来说说，老师帮你记下来。 3. 关于这个9的乘法口诀，谁想说点什么？谁有问题问问他？ 4. 这个口诀对吗？需要我们一起验证一下。 1. 同桌两人边拍手边回忆口诀，注意口诀中是否出现错误，及时提醒对方。 2. 学会质疑。
1. 你能与小组成员一起验证一下吗？试一试啊。 二 探究验证，合作 2. 小组展示，集体交流。 3. 填表 9 学习 的个数 得 数 1. 小组长进行分工，先独立完成自己的任务； 2. 小组成员都完成后，讲讲自己是怎样得到的； 3. 一人发言，其余人员学会认真聆听他人的发言； 4. 一人说完后，如 有问题进行发问。 三 识记口诀，巩固练习 4. 观察上表，你发现了什么？ 识记口诀 1) 独立识记口诀； 2) 你是怎样快速记下来的？ 3) 你觉着哪句容易记，哪句难记，你有什么诀窍记住这些难记的？ 4) 观察口诀，你你发现了什么？ 5) 手指记口诀法： 课本42页自主练习4 1. 在识记口诀中，学会记忆口诀的一些诀窍，在寻找规律的基础上，加深记忆。 2. 用肢体语言帮助记忆。 四 课堂小结 1. 让学生回忆经历1. 这节课你有什么收获？ 2. 回忆9的乘法口诀 “猜想—验证”的过程。 2. 你能把1—9的乘法口诀自己试着说说吗？
学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
趣味剪纸（2） 课题 —9的乘法口诀 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 练习课 班级 李芸 二年级（ 一）班 学生姓名 教师姓名 1. 在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义； 2. 能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题； 3. 能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决问题的愉悦。 学习内容 1. 回忆9的乘法口诀； 学习成果 学法指导 修改补充 一 自主2. 完成课本42页自主练习1； 3. 观察课本40页情境 学习， 图，你得到哪些数学信提出问题 息？ 4. 你能试着提一个数学问题吗？ 1. 图中的数学信息，不仅有图中告诉 我们的，还有需要自己数出来的。 2. 在观察情境图中，学会有序观察。 3. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？
“一共可以剪出多少个红灯笼？” 1. 要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？ 二 自主探究，合作学习 2. 你能试着用自己的方法解决吗？ 1) 独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？ 2) 你会算吗？把你的想法写在旁边 3) 自己完成后，与组内同学交流自己的算法 4) 全班展示交流 3. 完成课本40页红点问题 三 自主练习，点拨提升 1. 课本42页自主练习2 1) 独立完成； 2) 你发现了什么？ 2. 课本43页自主练习7 3. 课本43页自主练习9 1. 在乘加算式中，先算乘法后算加法； 2. 通过每组题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间的联系。 1. 让学生回忆经历四 课堂小结
“猜想—验证—应这节课你有什么收获？ 用”的过程。 2. 你能把1—9的乘法口诀自己试着说说吗？ 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
趣味剪纸（3） 课题 —9的乘法口诀 单位 学 习 目 标 学习 环节 课型 练习课 班级 李芸 二年级（一 ）班 学生姓名 教师姓名 1. 在具体情境中，巩固9的乘法口诀，学会乘法竖式写法，进一步理解乘法的意义； 2. 能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题； 3. 能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决问题的愉悦。 学习内容 1. 回忆1—9的乘法口诀 2. 观察课本40页情境图，你还能提出哪些问题？ 3. 出示问题：墙上一共挂了多少条纸鱼？ 1. 要解决这个问题，需要用到哪些信息？ 2. 你能把信息和问题连 学会在对比迁移中，学会竖式乘法的写法及格式要求。 学习成果 学法指导 修改补充 一 回顾旧知，提出问题 二 解决问题，形成认识 在一起说说吗？ 3. 你能试着用自己的方法解决一下吗？并与同桌说说为什么这样列算式？ 4. 集体交流，弄清应该用哪句口诀解决。 5. 你能自己用竖式来计算吗？试一试。 6. 交流竖式写法，介绍各部分名称及注意点。
三 巩固练习，拓展升华 四 课堂小结 1. 课本42页自主练习5 2. 课本42页自主练习3 说一说用的哪句口诀？ 3. 课本43页自主练习6 4. 课本43页自主练习8 1. 学会运用乘法口诀计算结果； 2. 学会交流与倾听。 1. 课本43页“你知道吗？” 2. 这节课你有什么收 获？ 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 回顾整理 单位 学 习 目 标 学习 学习内容 环节 课型 复习课 教师姓名 班级 李芸 二年级（ 一 ）班 学生姓名 1. 在具体活动中，巩固6～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2. 能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，发展合情推理能力。 3. 能够运用乘法口诀解决问题，培养对数学的兴趣和初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 学习成果 学法指导 修改补充 1. 这个单元你都学 会了哪些知识？能先和同桌说说吗？ 一 回顾单元所2. 开火车游戏 准备6—9的小卡片两组，随机从中抽取，开小火车对口诀。 同学们可以结合 教材，说说这个单元我们都学了些什么？ 学，复3. 小组玩卡片对口诀 习铺垫 同学们每人自备1—9的数字卡片，以小组为单位做玩卡片对口诀的游戏。
1. 把课本44页乘法 口诀表填写完整，完 成后与同桌交流：我是怎样填的。 二 整理乘2. 小组交流，与小组成员一起交流：你有什么发现？ 1. 学会对自己和 他人的整理活动进行评价，并提出问题进行交流。 2. 在观察中，引导学生学会观察的方法，从整体到个体，从上到下，从下到上，从左到右，从右到左等。 法口诀3. 集体交流： 表，观1) 口诀表的填法； 2) 你们的发现 察分析 3) 学习44页他人成果 4) 你能提出什么问题？还想知道些什么？ 三 巩固练1. 课本45页综合练 习1； 2. 课本45页综合练练习时，弄清用哪 句口诀进行计算的。 习，点习4； 拨提升 3. 课本45页综合练习2； 4. 课本46页综合练习8。 1. 回顾“九九”乘法四 表 课堂小2. 这节课你有什么结 收获？
学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 综合练习（1） 单位 学 习 目 标 学习 学习内容 环节 一 课型 练习课 教师姓名 班级 李芸 二年级（一 ）班 学生姓名 1. 在具体活动中，巩固1～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2. 能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，掌握乘加、乘减的计算法则，发展合情推理能力。 3. 能够运用所学知识解决问题，培养对数学的兴趣和初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 学习成果 学法指导 修改补充 1. 回顾“九九”乘法 表 学会用“九九”乘 法口诀计算正确结果。 复习铺2. 课本47页综合练垫，回习11； 3. 课本46页综合练顾所学 习9 1. 课本46页综合练 习6； 2. 课本46页综合练二 习7； 1) 独立完成； 1. 在乘加、乘减 算式中，先算乘法，后算加、减法。 2. 在解决问题中，学会分析选择正确的运算符号，并能正确运用运算法则。 练习提2) 同桌交流为什么升，拓这样列？ 3) 集体交流 展升华 3. 课本45页综合练习5； 4. 课本46页综合练习10。
三 这节课你有什么收课堂小获？ 结 学习 学生自评 教师评价 评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 综合练习（2） 单位 学 习 目 标 学习 学习内容 环节 一 课型 练习课 教师姓名 班级 李芸 二年级（ 一 ）班 学生姓名 1. 在具体活动中，巩固1～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2. 能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，能够运用所学知识解决问题，发展合情推理能力。 3. 培养对数学的兴趣和初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 学习成果 学法指导 修改补充 1. 观察课本48页“我 学会了吗？”情境图，情境导你得到哪些数学信入，提息？ 2. 你能自己试着提出问题 一个数学问题吗？ 1. 解决问题 课本48页“我学会了吗？”情境图下的问二 题。 1) 独立解决； 注意在解决问题中，学会用直观图的方法解决求“一个数的几倍”的问题。 解决问2) 小组交流； 题，练3) 集体讨论。 习巩固 2. 课本47页综合练习13
1. 课本45页综合练 三 习3； 自主学2. 课本47页综合练习，点习12 拨提升 1. 这个单元你都学 四 会了什么？ 独立观察，弄清题意后填表。 总结自己对本单 元学习的表现和收获，引导学生学会回顾与反思。 单元小2. 本单元的学习，你结与评的表现怎样？ 价 3. 还有什么问题想知道？ 学习 学生自评 教师评价 评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 神奇的小棒 单位 学 习 目 标 学习 学习内容 环节 课型 新授课 教师姓名 班级 李芸 二年级（ 一）班 学生姓名 1. 在拼摆图形的过程中，激发数学的兴趣，能主动运用数学知识解决遇到的问题； 2. 在拼摆图形的过程中，回顾前面所学的知识，初步学会与同伴合作研究问题的本领。 学习成果 学法指导 修改补充 1. 仔细观察课本49一 页上图，你发现了什么？ 看一看 2. 你能提出什么问题呢？ 你能自己试着摆一摆吗？ 二 摆一摆 1) 自己动手摆； 2) 给小组成员介绍自己拼摆图形； 3) 小组成员提问题并一起解决。 三 说一说 1. 介绍一下自己拼 摆的图形，在图形中你都知道了什么？ 2. 说说自己用了多少根小棒，是怎样得到的？
1. 学会仿照课本49页上图进行拼摆，先摆一个，再摆出几个与第一个一样的。 2. 在介绍拼摆图形 中，学会观察的方法，先介绍第一个，再介绍其余几个。 1. 通过动手拼摆，你四 想说点什么？ 议一议 2. 你有什么问题想问问大家？ 学习 学生自评 教师评价 评价 小组互评 月 日
小学数学导学案---第四单元
课题 除法的初步认识第1课时 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 新授展示课 班级 李芸 学生姓名 教师姓名 1、通过实际分一分，摆一摆，理解“平均分”的意义。 2、经历“平均分”的过程，感受“平均分”与实际生活的联系，。 3、在探究过程中，提升自己观察能力、自主思考以及与同伴合作交流的能力 学习内容 想一想： 把8个 分成4份，该怎样分？有几种分法? 学习成果 我的分法： 1、 2、 3、 4、 学法指导 补充修改 情境引入 1、把你的分法画下来。 2、看谁的分法多。 认真阅读课本（ ）页 思考： 1、我（ ）个（ ）个的述你的分法中哪一种是分，每个盘子里分了（ ）个。 平均分？把你认为是平2、我还会（ ）个（ ）均分的方法用彩笔画下个的分，每个盘子分得（ ）个。 来。 2、把6个苹果平均分 在3个盘里，怎么分？ 3、有15个松果，每只松3、 鼠分得3个，能分给几只 松鼠？ 1、什么叫平均分？上自主探究 1、什么叫平均分？说给你的同伴听一听。 2、分松果:借助右边的小正方形分一分，画一画。
1、同桌交流自己对于所 选问题的解决方法，再在小组内交流 2、以小组为单位选择一个问题进行汇报交流 1、把自己的想法说给小组同学听，别忘了听听同学们的方法！ 2、学会倾听，互动中完成提升。 合作交流 1、什么叫平均分吗？用自己的语言说说。 拓展应用 2、有12个苹果，每( )个装1袋，可以装( )袋？把你想到的装法画下来，
学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 除法的初步认识第2课时 课型 练习展示课 班级
小学数学二年级上册导学案
单位 学 习 目 课题 标 学习 环节 教师姓名 学生姓名 3、通过练习，进一步理解“平均分”的意义。 4、感受“平均分”与实际生活的联系，。 除法的初步认识课型 新授展示课 班级 3、在练习过程中，培养自己观察能力、思考能力以及与同伴合作交流的能力 第3课时 学习内容 回顾： 学习成果 学法指导 补充修改 复习铺1、什么叫平均分？ 垫，回顾所学 2、找一找生活中平均分的例子。 1、哪种分法是平均分？ 练习提升 2、分一分，填一填 课本53页第2题。 3、圈一圈，填一填 课本第53页第3题 4、6个小朋友做游戏，可以怎么分组？ 课堂小结 学习 评价
1、用自己的语言说一说什么叫平均分。 2、举生活中的实例。 如一板药中药片的排列等等。 1、仔细读题，认真思考。 2、6个小朋友做游 戏，可以怎样分组？把你的分法画下来。 通过练习，我有哪些收获？ 我能提出什么数学问题 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 小学数学二年级上册导学案
单位 学 习 目 标 学习 环节 教师姓名 学生姓名 5、通过实际分一分，画一画，深入理解“平均分”的含义。 6、在深入理解“平均分”含义的过程，感受“平均分”的多种分法的关系。 3、在探究过程中，感受平均分的多种分法，培养创新能力和求异思维。 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 1、说一说什么叫平均分。 情境 引入 2、把12个苹果平均装在袋子里，可以装在几个袋子里？每袋装几个？ 可以用自己喜欢的表示方法表示出你 的装法。 1、尝试用自己喜欢的12个装几每袋方法表示出装法。填一填苹果 袋 几个 右边的表格。 2、认真阅读课本第54 页。 3、16只松鼠分组做游 16只松鼠， 戏，每组只数相等，可以每（ ）只一组，分成（ ）组。 每几只一组？分成几每（ ）只一组，分成组？ （ ）组。 每（ ）只一组，分成 （ ）组。…… 自主 探究 1、想得方法越多越好！ 2、你发现了什么规 律？
合作 交流 1、小组交流 2、全班展示交流 1、认真倾听同伴的发言。 2、思考：这些分法的相同之处是什么？ 1、我们班一共有多少人？可以分成多少个小组?每几人拓展 应用 一组？ 2、思考：生活中哪儿用到了这些知识？ 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学二年级上册导学案
课题 除法的初步认识第4课时 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 练习展示课 班级 学生姓名 教师姓名 1、通过练习，进一步理解“平均分”的含义和多种分法的内涵，体会各种分法的不同和相同之处。 2、在练习中，培养认真倾听、仔细读题的良好学习习惯。 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 1、什么叫平均分？ 复习 铺垫 2、30个小朋友进行体操 表演，怎样排队？ 1、分一分，填一填 课本第55页第1题。 2、圈一圈，填一填 课本第55页第2题 3、摆一摆，填一填 练习 巩固 课本第56页第3题 4、分一分，记录下来。 18个皮球，每人要分得同样多，可以分给几人，每人分得几个？ 记录在课本第56页第4题。 用自己的语言和自己认为能表达清楚 的方法表示一下。 第3题，你有多少种不同的填法？和你 同桌交流一下。
课堂 小结 学习 评价
通过练习，我有哪些收获?我提出了哪些数学问题？ 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学二年级上册导学案
课题 除法的初步认识第5课时 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 新授展示课 班级 学生姓名 教师姓名 1、结合具体情境，初步理解除法的含义，感受“平均分”与除法的关系。 2、会列除法算式，会读写除法算式，知道除法算式各部分名称。 3、学会与他人合作解决问题。 学习内容 1、说一说什么叫平均分。 2、6个苹果，平均分到3我的算式: 个盘子里，每盘分几个？ 能用算式表示吗？ 1、认真阅读课本第57、58页，边阅读边思考，把自己认为重要的内容划下来。 2、思考：前面的题目读出这个算式，说一说它表示什么意义， 说一说它的各部分名称。 学习成果 学法指导 补充修改 情境导入 自主探究 应怎样列算式？为什么？ 3、再仔细看一遍第57页的信息窗3，你还能提出什么能用刚学的知识解决的数学问题？怎样列式解答？
合作交流 1、小组交流:“分苹果”题怎样列式？为什么这样列式？ 2、全班交流 1、 算式：（ ） 说一说，为什么这样列？ 拓展应用 算式：（ ） 2、找一找生活中哪些地方能用除法来表示。 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学二年级上册导学案
除法的初步认识第6课时 单位 学 习 目 标 学习 环节 课题 课型 练习展示课 班级 学生姓名 教师姓名 1、通过练习，进一步理解除法的含义。 2、会用除法解决简单的相关的实际问题。 3、培养认真审题的良好的学习习惯。 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 1、认真看课本第57、58内容。 2、 复习铺垫 1、看图列式： （1）10枝百合花，每2枝插一个花瓶，可以插 （ ）瓶。 算式： （2）10枝百合花，平均插在5个花瓶里，每个花瓶（ ）枝。 算式： （3）你发现了什么？ 练习巩固
2、 （1）每盒有（ ）个鸡蛋，有（ ）盒，一共有（ ）个。 算式： （2）有（ ）个鸡蛋，每盒放（ ）个，放了（ ） 盒。 算式: （3）有（ ）个鸡蛋，平均放在（ ）个盒子里，每盒放（ ）个 算式： （4）你发现了什么？ 通过练习，有什么收获？ 有什么问题？ 堂小结 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学二年级上册导学案
课题 除法的初步认识第7课时 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 练习展示课 班级 学生姓名 教师姓名 1、通过练习，进一步理解除法的含义。 2、通过练习，初步感受乘法和除法的关系。 3、培养认真审题的良好学习习惯。 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 1、什么叫平均分？ 2、读出下列除法算式： 复习铺垫 6÷2＝ 12÷4＝ 3、12个小朋友分组做游戏，可以分成几个组？每组几人？怎样列式？ 1、 拓展 应用 （1）平均分给4辆车来运，每辆车运多少箱？ （2）平均每辆车运2箱，需要多少辆车？ （3）通过上面的两个题，我发现？
2、 看图写出乘法算式和除法算式 观察这些算式，你有什么发现？ 3、编数学故事： 认真阅读第60页的第5题，根据图中内容编数学故事。 通过练习，你有哪些收课堂 小结 获？ 你能提出什么问题？ 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学二年级上册导学案
课题 除法的初步认识第8课时 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 新授展示课 班级 学生姓名 教师姓名 1、结合情境图，在解决问题的过程中学习有关0的除法。 2、通过合作探究解决实际问题。 3、通过学习活动，体会0在生活中的应用。 学习内容 1、口算： 0×4 0×0 3×3 1×0 学习成果 我的算式： 学法指导 补充修改 情境导入 2、看图列算式 计算并思考： 0÷3= 0÷5= 0÷7= 0÷20= 0÷8= 0÷1= （1）、能再写几个这样的算式吗？ 1、同桌互相算一算，你能再出几道这样的题目吗？ 2、仔细看图，你能提出什么数学问 题？列出什么算式？ 当一个也没有时用什么表示？ 自主探究 （2）观察这些算式有什么 发现？ （3）前面我们还学习了一些与0有关的运算，能写几组算式，然后说说规律是什么吗？ 想一想，0加几得（ ） 几减0得（ ） 几乘0得（ ）
合作交流 1、小组交流， 1、认真倾听同伴的发言 展示自已，看看谁最 棒！ 2、全班交流 1、课本第61页信息窗4，能拓展应用 提出什么数学问题？能列式计算吗？ 2、通过学习，有什么收获? 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学二年级上册导学案
课题 除法的初步认识第9课时 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 复习展示课 班级 李芸 学生姓名 教师姓名 1、通过练习，进一步理解平均分和除法的含义。 2、通过练习，能用除法解决生活中简单的问题。 3、培养分析问题、解决问题的能力。 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 1、口算: 0÷3= 0÷5= 0÷7= 85－68= 8×9= 6×0= 6×4= 54＋36= 复习铺2、什么叫平均分？ 垫，回顾 3、说一说： 旧知 12÷3＝ 6÷2＝ 用自己的语言说一说这两个算式表示什么意思。 说一说各部分名称。 1、分橡皮 拓展应用
（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分（ ）块。 （2）如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给（ ） 小朋友。 （3）我还能想出不同的分法： 2、思考： 课本第62页第4题 3、 共有（ ）个同学，每（ ）人一组，可以分几组？ 算式： （组） 课堂小结 通过练习有哪些收 获? 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学二年级上册导学案
课题 除法的初步认识第10课时 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 复习展示课 班级 李芸 学生姓名 教师姓名 1、通过对本单元系统整理与复习，能够进一步理解什么情况下用除法解决问题。 2、在整理过程中，进一步提高自己的观察能力、发现问题以及解决问题的能力，感悟数学与生活的密切联系，进一步增强学习数学的信心。 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 复习 整理 本单元主要学习了哪些知识？ 自己复习课本，可以用列表，也可以举出 实例，整理出本单元的主要内容 1、将自己整理的知识质疑探讨 点与同桌交流，互相提问，提问补充。 2、组内交流 3、以小组为单位班内展示交流 1、什么是平均分？能举个例子说明一下吗？ 2、能举一个用除法解决的问题吗？列出算式，说出 各部分的名称以及表示的意义 3、被除数是0的除法你能举一个例子吗？结果为什么是0？
课堂 检测 遇到困难时，可以看看课本，也可以向老 师或者同伴请教 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案——第五单元
认识方向（第一课题 课时） 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 展示课 班级 二年级 教师姓名 王银芝 学生姓名 1、结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 3、感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 学习内容 出示课本第64页主题图: 中的小朋友遇到了什么问题？ 学生可能的发现： 太阳升起的方向是东；太阳从西边落下，所以我认识东…… 学习成果 学法指导 修改补充 欣赏美丽的校园，图太阳从东边升起，所以情境引入 学生看图回答问题。 太阳落下的方向是西； 说说你了解方向的哪些知识？ 认真阅读课本（ ）页 思考：1、哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？ 1、面向北坐好，根据这个方向说出其他的三个方向。 2、同桌互相指一指，说一说。 自主探究 指出现实生活中的北。 2、说一说，校园的北边是什么。南边是什么，东边是什么，西边是什么。
合作交 流 根据一个方向，确定其他三个方向。 教学楼 校门 实验楼 操场 1、向大家展示交流学习成果 2、先组内交流，再展示。 1、面向北，根据这个方向说出其他的三个方向。 2、说一说，校园的北边、南边、东边、西边都是什么。 拓展应 用 1、我校的东面有 ，西面有 ，南面有 ，北面有 。 2、你座位的东西南北各是谁？将他们的名字填在下表中。 3、游戏：我说你做。 向南走两步，向北跳三下，向西招招手，向东笑一笑。 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
认识方向（第二课题 课时） 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 展示课 班级 二年级 教师姓名 王银芝 学生姓名 4、知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。 5、在数学活动过程中，提高观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。 6、感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 学习内容 出示主题图： 学习成果 学法指导 同桌互相指一指，说一说。 修改补充 情境引入 说一说，校园的北边、南边、东边、西边都有什么。 学生尝试完成。 同桌互相指一指，说一说。 自主探究 认真阅读课本第65页 思考：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？
合作交 流 1、现在我们要做一张学的四个建筑物贴在这张 1、先组内交流，再展示。 2、展示贴的结果，并说明理由。 3、同是一个校园， 校的平面图，需要将学校 纸上，你认为贴在哪儿合 适呢？ 需要统一画图的规则。平面图却不一样，选地图上规定的方向：上用哪幅图来介绍我北、下南、左西、右东。 们的校园呢? 1. 拓展应 用 2. 出示风景图：说说这幅风景图的东西南北四个方向各有什么？
学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 我喜欢的地方 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 实践活动课 班级 教师姓名 二年级 王银芝 学生姓名 1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。 2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。 3、加深热爱家乡和热爱大自然的情感。 学习内容 说一说 1、 谈话切入主题：我最喜欢的地方。 广泛交流自己喜欢的地方 看一看 1、观察情境图，课件展示，先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思。 学习成果 学法指导 要求：能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境。通过交流增强学生爱家乡爱祖国的情感。 活动方式：先以小组为单位，再全班交流。 修改补充 情境引入 提出关于方位的问 自主探究 如：操场在教学楼题并解答：以小组为的东面，体育中心的前单位，互问互答。 面是操场等等。 2、让学生描述不同位置的方位。
合作交 流 小组交流： 描述不同位置的方位。 1.阅览室、艺术中心、操场、升旗台在教学楼的什么方向？ 2.艺术中心在教学楼的什么方向？教学楼在艺术中心的什么方向？ 认识方向的相对性 拓展应 用 1.画一画 将自己喜欢的地方画下来，并标出所在的位置。 2.说一说 把自己画的“我最喜欢的地方”介绍给大家。教师注意引导学生用上方位词语表达清楚。用实物投影仪投出学生的作品，边欣赏边听学生介绍。 3.改一改。将自己的画进一步修改，美化，贴在教室的外墙上。 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案——第六单元
用2-5的乘法口课题 诀求商 单位 学 习 目 标 学习 环节 课型 新授课 班级 二年级 教师姓名 张炜 学生姓名 1、观察情境图画面找到有价值的数学信息并提出问题。 2、结合数学信息和数学问题，尝试用除法解决并学会用乘法口诀计算。 3、 比较各种方法的优缺点，体验用口诀解决除法问题的简便。 学习内容 1、仔细观察图中的小朋友在什么地方？在做什么？你发现了哪些学习成果 问题一：42朵花能过几件标本？ 问题二： 学法指导 引导学生观察其中一份是多少，然后提出问题。 修改补充 情境引入 数学信息？ 2、和同伴交流自己的发现。 3、根据数学信息你能提出什么数学问题？ 自主探究 42÷6= 标本需要8朵花，42朵花 思考：。 能做几件标本？ 1、六（ ）四十二 指导学生在摆2、会列算式吗？为 一摆的过程中边分2、（ ）朵花做一件边说出分的过程，学什么这样列算式？说说标本，42里面有（ ）会用乘法口诀解决你是怎样想的？ 个六 计算除法问题。 3、42朵花能做（ ）件标本？ 1、尝试解决“每件算式：
合作交 流 1、认识除法竖式写法 3个人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了几只？ 你会列算式吗？试一试，写出撗式 2、知道除法竖式的各部分名称 思考：被除数下面的15是怎么得到的？ 3、合作解决问题三，用除法竖式计算，并写出竖式各部分名称。 1、撗式 ÷ = 15里面有3个（ ） 口诀：三（ ）十五 2、竖式 5……商 除数 3 15…被除数 15…3和5 0 的积 3、写一个竖式几个部分名称。 1、熟练用乘法口诀求商的思考过程和方法。 2、学会除法竖式的书写并了解被除数下面的数是怎么来的，有什么作用。 3、记住除法竖式各部分的名称并 学会列除法竖式。 拓展应 用 1、自主练习第1题：把口诀填完整 2、自主练习第3题：除法竖式计算，并说一说用引导学生用乘哪一句口诀计算。 法口诀求出结果。 3、自主练习第4题：观察魔术箱上的两个数，你 发现了什么？填一填。 学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
用2-5的乘法口课题 诀求商练习 单位 学习 目标 学习 环节
课型 练习课 班级 二年级 教师姓名 张炜 学生姓名 1、根据熟练运用2—5的乘法口诀求商。 2、进一步感知除法与其他运算之间的联系。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 1、背诵乘法口诀 在对口诀练习时，可以让学生同伴之间互相给对方出题目练习 复习铺垫 2、对口诀练习 1、自主练习第2题：风车转转转 1、2人一把，把？ 4把伞够吗？ （够 不够） 1、学生独立完成，集体交流，并说出用那句口诀计算。 练习巩固 2、自主练习第5用4把伞够用吗？ 题：解决问题“10人10人需要（ ）
3、自主练习第6题：解决住旅馆的问题 4、自主练习第7题：根据情景创编数学故事。 2、三人间：女生需要（ ）间；间？ 四人间：女生需要（ ）间，男生需要（ ）间？ 2、利用多种 男生需要（ ）方法研究得出结论，在进行对比择优选择。 3、解决分房练习巩固 还可以怎样安排？ 间问题时引导学 生要根据实际需 要进行安排。 聪明小屋：要穿25只纸鹤，一共需要几只红色纸鹤？ 你发现规律了吗？ 每（ ）只纸 引导学生发 拓展鹤就会有1只红纸现数量规律，利用应用 鹤？其实就是解决除法解决问题。 25里面有（ ）个（ ）？ 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
用6-9的乘法口课题 诀求商 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 新授课 班级 二年级 教师姓名 张炜 学生姓名 1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。 2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，养成良好的学习习惯。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 情境引入 1、同学们采集回问题一：42朵花能 一些叶子要做成了标做几件标本？ 学生在提问本，仔细观察，你发问题二： 题时可能会没有现了什么？ 2、模仿小姑娘的提问，根据小朋友的话提出数学问题？ 头绪，在交流数学问题三： 信息时提示他们 模仿小姑娘的提问（问题一） 自主探究 1、尝试解决“每算式： 件标本需要6朵花，42÷6= 42朵花能做几件标思考： 本？” 指导学生思考、借鉴上节课学 2、会列算式吗？1、六（ ）四十二 习内容，独立学会为什么这样列算式？2、42里面有（ ）用6-9的乘法口说说你是怎样想的？ 个6？ 诀求商。
合作1、 解决问题二 “每件标本需要8片银杏叶，56片银杏叶 你会列算式吗？想一想，试一试，写出算式并说说用哪一句口诀帮助计算的。 2、解决问题三 “每件标本需要9片竹叶，72片竹叶能做几件标本？” 请列出算式并说说怎样想的？ 1、算式 ÷ = 1、孩子们前面已经有了经验，所以这一部分内交 流 能做几件标本？” 56里面有（ ）个8 容一孩子们自主口诀：七（ ）五学习为主，多进行十六 我是这样想的： 交流、对比。 2、在学生交 流时提高难度，一 开始给他们一个 框架，慢慢让孩子 们自己思考想的 过程并做好记录。 1、第1、2、3题学生利用口算、交流完成。 拓展应 用 1、自主练习第1题、第2题：算一算，并说出用那句口诀计算的。 2、自主练习第3题：独立完成、集体交流。 2、第4题，先引 3、自主练习第4题：我来说你来写。 导学生发现其中 的规律在做练习，四八三十二 可以先集体、再同伴之间完成。 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
用6-9的乘法口课题 诀求商练习 单位 学习 目标 学习 环节
课型 练习课 班级 二年级 教师姓名 张炜 学生姓名 1、根据熟练运用2—5的乘法口诀求商。 2、进一步感知除法与其他运算之间的联系。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 做游戏“乌鸦找 水喝”，帮乌鸦找到正 在找的过程中训练学生认真倾听别人发言的好习惯 复习确的小石子 铺垫 1、自主练习第8、第9题： 1、培养学生 9题，计算并说口决。 1、第一幅图表示仔细观察的习惯 （ ）个（ ） 并巩固口诀的应2、第二幅图表示用。 （ ）个（ ） 2、先读一读例子，在模仿讲一讲。 练习巩固 2、看算式、讲数 学故事 我能模仿这样讲：
1、自主练习第7 题：独立完成、集体交流。 2、自主练习第10题：最大能填几？在书上完成 1、学生独立 完成，集体交流， 你发现了吗？并说出用那句口第10题可以用除诀计算。 法来解决。 1周有（ ）天 我提的问题是： 2、从生活实际开始分析并解决问题。 练习3、自主练习第11 4、自主练习第12题：小猴分水果。 巩固 题：篮球比赛 包包子的问题，我提出的问题： 引导学生从 拓展应用 看谁提出的问题多。 多方面考虑并提 出问题解决。 学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
求一个数是另课题 一个数的几倍 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 新授课 班级 二年级 教师姓名 张炜 学生姓名 1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法； 2、了解“倍”的意义。 3、体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 情境引入 1、同学们在海边我认为“倍”是： 捡贝壳，他们分别捡 引导学生在了多少个？ 2、你发现图中的 交流过程中发现同学提出了什么问 “倍”，产生探究题？ 兴趣。 1、尝试解决“李1、用学具摆一摆 飞拾了6个备课，王 利用学具摆丁拾了3个贝壳，李说一说，让飞拾得贝壳数是王丁2、你肯定发现了：一摆、自主探究 的几倍？” 2、摆一摆，看一看你一定会发现什么是“倍”的。 3、说说你摆的过程和你的发现？ 王丁：（ ）个 学生发现数量关李飞：（ ）个 系，从而了解什么6里面有（ ）个3 是“倍” 6是3的（ ）倍。 算式：
1、模仿例子提出问题一： 1、适时追问合作求一个数是另一个数 为什么这样提问交 流 几倍的问题。 2、说一说 题？提示学生首 先明确两个数据算式： 之间有着几个几 结合提出的问题问题二： 的关系。 说一说“倍”的意义。 2、多创造机 会让孩子交流3、列出算式、互算式： “倍”的意义。 相交流。 说说你是怎么想的？ 拓展应 用 1、自主练习第1题：圈一圈、填一填。 2、自主练习第2题：数一数、填一填。 你还能提出什么问题？ 想一想、算一算： 1、第1题学生独立完成，充分交流“倍”的意义。 2、第2题， 第1部分独立完成，引导学生仔细观察数据间的关系，再提问题解决 学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 求一个数是另一个数的几倍练习
课型 练习课 教师姓名 班级 张炜 二年级 学生姓名 单位 1、结合具体情境进一步理解“倍”的含义，会分析数量关系解决实学习 目标 际问题。 2、在练习中体会数学知识之间的内在联系，增强学习数学的兴趣和信心。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 自主练习第4题， 学生独立完成、集体交流 复习铺垫 口算下面各题 在书上完成 1、自主练习第31、妈妈明年（ ）1、学生完成题：年龄问题 岁，孩子明年（ ）年龄的倍数问题 岁。 时可以让他们比 明年妈妈的年龄是较一下年龄的差孩子的几倍？ 距和倍数之间的练习巩固 2、自主练习第5题：根据图片写出一个乘法算式和两个除法算式 算式： 区别。 2、图中有（ ）只蝴蝶，表示（ ）个（ ）
3、自主练习第6题：投球游戏 3、提问题： 2、学生提出的问题可能会很 ？ 多，有时间的话可 以多交流。 算式： 3、根据算式编故事很有意思，可以分小组完成一个故事。 练习巩固 4、自主练习第7题：创编数学故事。 小红做了4只纸鹤，小兰做的纸盒数是小红的2倍，小兰画一画，你一定会发现 小红： 从不同角度思考问题，使学生进一步巩固“倍”的意义。 拓展应用 做了几个？ 小兰： 学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
相关链接： 课题 混合运算 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 新授课 班级 二年级 教师姓名 张炜 学生姓名 1、在动手操作中发现从不同角度观察数据，在理解的基础上分析数据并解决数学问题。 2、通过合作交流，体验混合运算的计算方法的多样化。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 计算下面各题，先完成前两行 学生独立完成过程中老师提示学生观察上下复习铺垫 2×2= 45÷5= 24÷3= 4×7= 9×4= 8÷2= 两个算式的联系。 2×2×7= 45÷5×4= 24÷3÷2= 1、横看一行表示（ ） 个（ ） 页图片一。 竖看一列表示（ ）利用学具摆个（ ） 2、我的算式是： 数一数，引2、摆一摆，试一（1） 一摆、试，要求一共多少个 导学生从不同角（2） 小正方体，你想先求 度发现数据，培养（3） 什么？。 2、 1、观察课本79自主探究 他们运用多种方法解决问题的能36÷6÷2= 3×2×7= 力 48÷8÷3= 3、试一试
1、观察课本791、分析问题： 学生在分析合作页图片二“如果每行先求： 问题的过程中老 师一定要及时关交 流 摆4个，可以摆几 。行？”。 2、说一说 你是怎样分析这个题先算什么，再算什么？。 3、算一算。 算式： 再求：每4个摆一行，可以摆几行？ 综合算式： 2、 15÷3×5= 56÷8×6= 6×6÷9= 发现数据进行分析并尝试列出综合算式 注，适时指导，让孩子们能够快速拓展应 用 1、 完成复习铺垫第3行，观察每列3个算式之间的联系。 再交流。 3、自主练习第7题，分组比一比，看哪个小组算的又对又快。 4、自主练习第5、6题：请从不同角度分析数据并用不同方法解决问题。 1、计算的题目学生在前面已2、自主练习第4题，可以分组算一算经有了大量练习，所以这节课可以分组进行。 2、第5、6题多点时间让学生交流 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 回顾整理1 单位 课型 练习课 教师姓名 班级 张炜 二年级 学生姓名 1、在具体情境中，对本单元学过的除法的意义、用口诀求商及“倍”学习 目标 的有关知识进行回顾整理。 2、通过系统整理，提高自己回顾整理知识的能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 课本小小宇航员问题一： 学生独立完成、集体交流 创设情境 中的相关信息，你找 到了哪些？能提出什 么数学问题？ 问题二： 1、交流信息、解1、问题是： 决问题 算式是： 口诀是： 1、第1部分交流信息和解决问题用时多一些，鼓励孩子们提出不同的问题解决。 练习巩固
2、综合练习第1题：分小组比赛完成 3、综合练习第2、 2、竖式计算时邀请几个同学到黑板计算。 3、第8题引导学生根据图中信息继续提出问题并解决。 练习巩固 3题：独立完成 4、自主练习第7、8题。 聪明小屋： 在书上完成 从不同角度思考问题，感受两个数之间的关系。 拓展在相同颜色的三应用 角形中填上合适的数，使它们的商是4. 学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 回顾整理2 单位 课型 练习课 教师姓名 班级 张炜 二年级 学生姓名 1、在具体情境中，对本单元学过的除法的意义、用口诀求商及“倍”学习 目标 的有关知识进行回顾整理。 2、在整理复习中，培养自己回顾整理知识的能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 学生独立完成、集体交流 复习综合练习第4题，铺垫 口算完成填表 1、第6题中我是先算（ ） 1、引导学生通过选择巩固解 1、综合练习5、6再计算（ ） 练习巩固 题 A：不同样多的部分 决综合算式的计 B：同样多的部分 算过程。
2、和同学交流自己 2、给学生时间，小伙伴之间互相交流。 3、根据课本问题的引导让孩子们自己分析推导。 2、综合练习第9、提出的数学问题并10题：独立完成 互相解答。 练习巩固 3、综合练习第11 题：先介绍规则，再独立完成。 我学会了吗？： 在书上完成 引导学生边练习边总结。 拓展看图找出信息并解决问题。 应用 提出问题、学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案——第7单元
课题 单位 学 习 目 标 学习 环节 观察物体 课型 展示课 班级
二年级（ ）班 教师姓名 李芬 学生姓名 1、 在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，体会到从不同角度观察同一物体所看到的形状可能不同。 2、 经历观察物体的过程，发展学生的空间观念，培养学生观察、思维和解决问题的能力。 3、 让学生体验数学与生活的紧密联系，提高学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。 学习内容 1、 课件：看“盲人摸象”的故事（独学） 2、为什么他们的说法不一致呢？ 这个故事告诉我们什么道理呢？（对学） 3、那怎样观察大象，怎样观察物体呢？ 1．原位观察 师：请各组的组长把小 老虎放在桌子中间，老虎 头对着组长，请每个小组 的四位同学观察桌上的 小老虎，观察时身子坐正。请问，你坐在这个位 置，看到的小老虎是什么 样子的？ 出示课前准备好的小老虎、小汽车、积木、小兔子、小狗、等玩具、挂图。（不同方位） 先独学后，组内群学交流 学习成果 学法指导 修改补充 一、 创设 情境 激趣 导入 1、看动画片“盲人摸象” 2、学生各抒己见 3、思考，激发学生的学习热情，为探究新课做好铺垫 二、 自主 探究 展示 交流 2．换位观察。
分小组讨论上面的问题，方法是通过从不同方向辨认课前准备好的小老虎、小汽车、积木、小兔子、小狗等玩具形状，不断积累经验，相互交流、合作探究，最后统一意见，得出结论。 让不同方位的学生语言描述在其位置上观察到的不同形状。 学生开始交流： 前面的学生：我看见的是小老虎的头、脸„ 后面的学生：看见的是小老虎的尾 (1)咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。 学生交换座位观察后问，你现在看到的小老虎又是什么样子的？ (2)我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，„„你在这个位置上看到的小老虎又是什么样子的？ 3．交流反思。 刚才我们在不同的位置对小老虎进行了观察，同一只小老虎，看到的结果一样吗? 同学们，同一只老虎，为什么大家看到的结果却不一样呢?你有什么发现？ 学生答案预设： (1)我在1号座位，看见的是小老虎的前面，我只看到了小老虎的头„.. 在2号座位，我看见的是小老虎的后面，所以看见的是小老虎的尾巴„.. (2)老虎的前面和后面本来就不一样。 (3)那是因为我们有时的是老虎的前面，有时看到的是老虎的后面。 巴„ 侧面的学生：看见的是扁扁的身子、两条腿、老虎的侧面„„ 小组内相互说一说。 小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流，最后让学生回到原位。 老师引导学生结论：一般情况下，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的 师解释为什么是一般情况下。（例如：脸盆，球）
三、 巩固 练习 1、自主练习第一题， 2、自主练习第二题 右边的照片分别是谁拍的？ 3、自主练习第五题，他们分别看到的是哪一面？连一连 （1）学生独立思考。 （2）全班订正，交流理由，其他学生进行评价。 独立做，利用动画进 行验证 独立做，再交流 四、 课堂 总结 回忆一下你这节课都有哪些收获？ 谈收获 学生自评 教师评价 学习 评价
小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 观察物体——我学会了吗？
课型 展示课 教师姓名 班级 李芬 二年级（ ）班 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 1、通过对本单元知识的回顾，使学生体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单的物体的形状，学会从多角度观察物体的方法策略。 2、加深与同伴的相互交流体验，初步体验空间感和方位感，感受数学的乐趣。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一、 谈话 引入 师：同学们想一想，在观察物体中，我们都学会了些什么? 回忆本单元所学的 知识，交流 二、 自主 探究 展示 交流 1、练习前面、侧面、后面、 老师给大家带来了一辆汽车，看大屏幕 分别从前面、侧面、后面观察，你发现了什么？ 2、学习上面、下面 我们还可以从上面，下面观察汽车，现在请你观 察一下你汽车的上面和 下面。 3、展示“我学会了吗？” 学生自己观察图，说说图中有什么？ 完成“我学会了吗？连一连 4、问题口袋 今天的学习你还有质疑吗？ 独学，小组交流 学生看汽车的上面和下面 说说自己看到了什 么？ 交流自己的发现 小明在侧面看到了…小鸟在上面看到了…小红在前面看到了… 把自己的问题写到问题口袋里 集体解决问题
三、 巩固 练习 观察 思考：右面两幅图 分别是谁看到的 交流 自主练习第六题 三、 课堂 小结 丰收园 丰收园里谈收获。 现在学完了，你想跟老师说点什么？ （1）长本领了吗？你长哪些本领了？ （2）学习了这些知识，在生活中有什么用？ 说说自己的收获 学生自评 教师评价 学习 评价
小组互评 月 日
小学数学导学案——-第八单元
课题 窗一第一课时 单位 学 习 目 标 学习 环节 有余数除法信息 课型 新授展示 班级 二年级 教师姓名 学生姓名 7、通过实际分一分，摆一摆，了解余数的产生过程，理解余数的意义。 8、在理解在初步理解有余数除法的基础上，初步掌握有余数的除法的计算方法。 3、在探究过程中，提升自己观察能力、自主思考以及与同伴合作交流的能力 学习内容 1、游戏导入，激发兴趣 学生利用学过的找规律的知识，设计一个规律，然后告诉老师，你是怎么摆的，让老师任意猜第几个是什么？可以请不同的学生试一试，学生很惊奇。 2. 适时引入：想不想知道老师为什么能很快猜出来的？等你们学会了今天的知识，就知道老师为什么能很快猜出来的了。 1、呈现主题图： 学习成果 学法指导 修改补充 学生可以以小组为 单位设计题目考老师 情境引入 学生提出的问题： 1、 2、 3、 …… 自主探究 引导学生在观察主题图 的过程中思考：可以提出哪些用除法解决的问题 2、生选择其中一个问题尝试独立解决 学生独立提出问题 后，可以以小组为单位进行汇总 师注意巡视，引导学生利用学具摆一摆
合作交 流 1、学生同桌交流自己对于所选问题的解决方法，再在小组内交流 2、以小组为单位选择一个问题进行汇报交流 算式： 小组一问题 算式 小组二问题 算式 …… 你分的是什么？有多少？平均分成了几份？每份是几个？有剩余吗？为 什么出现了剩余？ 拓展应 用 除法算式的各部分分别表示什么意思，你完成后能跟同伴交流一下吗？ 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
有余数除法信息课题 窗一第二课时 课型 新授展示 班级 二年级 单位 学 习 目 标 学习 环节 教师姓名 学生姓名 1、继续通过实际分一分，摆一摆，了解余数的产生过程，理解余数为什么比除数小 2、在理解有余数除法的基础上，进一步掌握有余数的除法的计算方法。 3、在探究过程中 学习内容 老师有17块饼干，可以平均分给几人，谁能帮我 学习成果 学法指导 修改补充 情境引入 分一分？ 1、生尝试利用学具摆一摆，完成右边的表格 总一人数 （ ）片 分给剩算（ ） 余式 人 片数 师边巡视 边指导学生实际摆一摆，再填一填 自主探究 2、根据填表情况列出对应算式 ……
合作交 流 1、学生同桌互相交流 2、小组内汇报交流 3、以小组为单位展示交流 拓展应 用 1、师根据学生汇报情况，进行整理，然后引导学生说清每个算式表示的含义 2、引导学 生观察：余数和除数相比有什么关系？为什么？ 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 窗二第一课时 单位 学 习 目 标 学习 环节 有余数除法信息课型 新授展示 班级 二年级 教师姓名 学生姓名 1、通过独立探究、合作交流等方法，学习有余数除法的竖式计算方法。 2、在探究有余数除法竖式计算方法的同时，进一步理解有余数除法的意义 3、感悟数学与生活的密切联系。 学习内容 36个苹果平均分给4个小学习成果 学法指导 修改补充 复习导入 横式 朋友，每人分几个？ 你能分别用横式、竖式进行 计算吗？ 竖式 引导学生回忆表内 除法的竖式写法，各部分表示含义 1、出示信息窗2情境图 问题1 问题2 问题3 …… 自主探究 你能提出用除法解决的数学问题吗？ 2、生选择其中一个问题尝试分别用横式、竖式解决
合作交 流 1、生任意选择一个问题与同桌交流 2、小组内交流 3、以小组为单位选择一个问题班内交流 横式; 竖式： 22指的是什么，4指的是什么，5为什么商在个位上，指的是什么，20指的是什么？2表示什么？ 拓展应 用 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 窗二第二课时 单位 学 习 目 标 学习 环节 有余数除法信息课型 新授展示 班级 二年级 教师姓名 学生姓名 1、通过独立探究、合作交流等方法，能熟练计算有余数除法，在解决问题的过程中，明白什么时候问题的答案正好是商，什么情况下是商加1. 2、感悟数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣与信心。 学习内容 49个蘑菇平均分给9人，每人分几个，还剩几个？ 学习成果 横式： 竖式： 学法指导 修改补充 复习铺垫 5 9 49 45 4 各部分表示的意义是什么？ 怎样列示？为什么这样列？能跟同伴说一说吗？ 自主探究 1、出示图片，学生提出一个用除法解决的问题 2、生尝试在提出问题后，独立研究解决问题 问题： 解决过程：
合作交 流 1、生同桌间交流对于问题的解决思路，然后小组内讨论 2、班内以小组为单位汇报自己的意见。 到底需要几顶啊？为什么啊？ 拓展应 用 1、 如果有困难可以想一想刚才的问题我们是如何解决的？跟同伴商量一下 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 课时 单位 有余数除法第五课型 练习展示 班级 二年级 教师姓名 学生姓名 1、通过练习，能较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中实际问题的方法，巩固其意学 习 目 标 义、读写以及“除数一定大于余数”的规律。 2、能够运用有余数的除法解决生活中的问题，认识数学的重要性，能正确的理解什么问题需要用有余数的除法来解决。 3、结合具体情境感受有余数的除法的学习价值，体会数学与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和良好情感。 学习内容 1、有余数除法这个单元我 学习成果 学法指导 可以列表 可以举例 修改补充 学习 环节 复习整理 们主要学习了哪些知识？ 2、自主复习课本，整理主要知识点 1、学生与同桌交流自己的整理情况，然后组内交流 1、有余数除法是怎 么产生的？ 2、有余数除法算式各个组成部分表示的意义？可以举例？ 3、有余数除法为什么余数一定会比除数小？ 4、什么时候商就是问题答案？什么情况下需要加1 质疑探讨 2、以小组为单位交流，其他组可以随时质疑，补充。
小检测 当堂小检测 1、直接写出下面各题的商和余数。 34÷8=（ ）……（ ） 42÷5=（ ）……（ ） 64÷9=（ ）……（ ） 20÷7=（ ）……（ ） 20÷3=（ ）……（ ） 28÷6=（ ）……（ ） 2、谢老师买了一束花，有11枝，每5枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？ 3、四年级一班有44人玩激流勇进的游戏，，每船可以坐5人，该租几条船？ 4、 想一想，用什么方法能够迅速而准确地把商找准？ 可以借助学具摆一摆，试一试 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
课题 智慧广场 课型 新授展示 班级 二年级 单位 学 习 目 标 学习 环节 教师姓名 学生姓名 1、通过观察找到排列规律，然后实际画一画，涂一涂，完成题目。 2、在实际的找规律过程中，思考找规律与除法之间的密切联系，感悟数学与生活的联系。 3、在探究过程中，感受数学的美。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 情境导入 第17面小旗是什么颜色啊？你能帮他解决吗？ 学生自主探究解决情境图中提出的问题 1、小旗颜色是按照什么样的顺序排列的？ 2、数一数？画一画？ 3、还有更简洁方便的方法吗？ 自主探究
合作交 流 1、同桌交流各自方法 2、组内汇报整理后，以小组为单位汇报交流 1、你喜欢哪种方法？ 2、你觉得哪种方法最适合你？ 3、跟咱们学的除法有什么联系啊？ 4、哪种方法更为迅速？ 学生选择自己认为最适合的方法解决 拓展应 用 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案——第九单元
休闲假日——课题 解决问题 单位 教师姓名 李芬 学生姓名 课型 展示课 班级
二年级（ ）班 1、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情境，表述解决问题的过程。 2、在解决具体问题的过程中，理解“先乘后加减”的运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。 3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。 学习 环节 学习内容 1、跟爸爸妈妈讲讲你印象最深刻的一次旅前置研游。 究： 2、想想在旅游中经常会遇到哪些数学问题。 与父母交流旅游中 的数学问题 学习成果 学法指导 修改补充 学 习 目 标 一、 情境 导入 明确 目标 1、说说自己最难忘的一次旅游是去哪里？能给大家介绍一下吗？ 2、从图中你发现了哪些数学信息？ 3.你能提出什么数学问题？ 观察主题图，找到数学信息 小组讨论 交流
二、 合作 探究 建立 模型 1、旅游团一共有多少人？根据信息画一画，并列出算式。 与你的同桌交流一下你 学生列式可能有： 1、学生独立写出算式并解答，再让学生分小组交流讨论解题方法，接着师引导学生集体汇报交流。 要求学生汇报时，说出图是怎样画的，并说出解题思路。 是怎样画的，你的算式先（1）9×4=36（人） 算的什么，又算的什么？ 36+5=41（人） 2、小汽车比大汽车多几辆？列出算式，与你的同桌交流，你先算的什么，又算的什么？ （2）“9×4+5”或“4×9+5” 2、（1）自己在本子上试一试,看能用哪 些方法解决? （2）小组内交流。 （3）谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示） （4）班内交流。 学生说算法,教师板书 观察，独立解决，交三、 巩固 练习 1、 自主练习第一题、第三题 2、 自主练习第五题 流展示自己的不同算法 口算、交流 学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
课题 信息窗2 单位 学 习 目 标 学习 环节 课型 展示课 教师姓名 班级 李芬 二年级（ ）班 学生姓名 1.在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法、又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。 2.树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充
小学数学导学案
一、 前置 研究 看课本104页，从图上你了解了哪些数学信息，针对信息提问题。 1、仔细观察 2、小组交流你的发现 1、（出示情景图）请大家仔细观察你都看到了什么？ 2、针对信息提出数学问题。 3、“买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱”， 列算式独立完成后在小组内说一说你先求的什 么，又求的什么？ 4、买一瓶矿泉水和一瓶果汁，一共需要多少钱？请独立完成，并与你的小组成员交流，先求的什么。又求的什么？ 3、“买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱”请同学们自己算一算，然后在小组里把你的想法说一说。 4、“买一瓶矿泉水和 一瓶果汁，一共需要多少钱？” 请大家独立解决 请大家观察黑板上的这几组算式，你发现了什么？当有除法和减法时，应该先算什么？ 独立观察、思考 二、 合作 探究
三、 巩固 练习 教科书第105页自主练习第1题，独立完成，说一说先算什么，再算是什么？ 独立完成，集体订正，重点说你先算什 么，再算什么 四、 课堂 总结 谈谈你的收获 通过这节课的学习，谈谈自己的收获大家一块儿交流交流， 鼓励学生畅所欲言，各抒己见 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 练习 单位 学 习 目 标 学习 环节 信息窗2---自主课型 练习课 班级 李芬 二年级（ ）班 学生姓名 教师姓名 1、引导学生在解决实际问题的过程中，体会一个算式里既有除法、又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。 2、培养学生在具体情境中提出运用混合运算解决的问题，并能结合具体情境表述解决问题的过程，学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。 3、感受混合运算在解决生活中实际问题的作用，培养学习兴趣。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一、 复习 引入 上节课我们到水上乐园去游玩，你都学会了什么？ 学生发言，师引导 小结 二、 巩固 练习 1、自主练习2： 2、自主练习第3题、 3、自主练习第5题 4、自主练习第6题 认真思考，先看明白题意，再计算 5、自主练习第7题，实际运用 6、自主练习第9题，讲数学故事 （1）看图编一个数学小故事。 （2）认真看图，你找到了哪些数学信息，根据数学信息你能提出哪些数学问题。并试着解决。 还剩几篮？先算42个萝卜装了几篮，再算还剩几篮？42÷6-2 还剩几个没运？先算2篮运走几个，再求还剩几个没运走。42-2×6
1、（1）认真看图，编一个数学小故事。 （2）找数学信息，解决数学问题。与你的对子同学说说你先算什么，再算什么？ （3）还能提出什么数学问题。 2、学生独立完成，交流各自的方法。 3、独立做，集体交流 4、先引导孩子看明 白题意，前面的算式经过怎样的运算变成后面的结果的，独立完成，集体订正 5、独立做，交流时讲清思路，鼓励学生列综合算式解答，倡导算法多样化 6、鼓励学生展示自己编的数学小故事。 学生提出的问题： 每个小矮人分几块蛋糕？小矮人吃了 几块蛋糕？ 解决的时候，问学生先算的什么，又算的什么，运算顺序是怎样的。 三、 达标 练习 教科书自主练习第4、8题，独立完成，说一说先算什么，再是什么？ 独立完成，集体订正，重点说你先算什 么，再算什么。 四、 课堂 总结 小结; 谈谈你的收获 鼓励学生大胆发言，积极表述自己的 见解 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日 小学数学导学案
课题 我学会了吗？
课型 展示课 教师姓名 班级 李芬 二年级（ ）班 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 1.解决两步计算的问题时，要弄清先算什么，再算什么。 2.在具体情景中提出问题并解决问题。 3、培养学生的合作意识。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一、 情景 创设 观察情境图，讲一个数学小故事 这节课，老师就要带大家到快餐店去 坐坐 出示价目表 二、 提出 问题 解决 问题 1、看这张价目表，你能提出什么问题？ 2、试着解决你提出的问题 3、一份A套餐比一份B套餐贵多少钱？ 如果买3杯橙汁和1个鸡块，一共需要多少钱？ 学生可能提出的问题： 买3个冰激凌和1个面包，一共需要多少钱？ 买5包饼干和1盒牛奶，一共需要多少钱？… 1、看这张价目表，你能提出什么问题 对学：和你的对子同学交流一下。 2、算一算，说一说你先算的什么，又算的什么。（对学） 3、集体交流，交流 时重点让学生说说 你先算的什么，又算的什么
三、 回顾 练习 1、回顾整理本单元的知识点 2、巩固练习 （1）、计算题。独立完成。（先说运算顺序，再计算）。 （2）、解决问题。（分析先求什么，再求什么，运算顺序是怎样的）。 1、想想每个知识点需要注意的地方。 学生交流展示本单元的知识点，师小结 2、独立做 集体订正，关注学困生对知识的掌握情况。 四、 课堂 小结 谈你的收获 学生谈自己的收 获，师小结 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案——第十单元
课题 过年——总复习 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 复习课 班级 王菲 学生姓名 教师姓名 4、观察过年情境图画面提出有价值的数学问题。 5、结合数学问题，回想本册教材内容，找到解决问题的方法。 6、 联系生活实际，正确解决生活中的实际问题。 学习内容 1、喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什学习成果 学法指导 修改补充 一、 情 境 导 入 么？ 2、同伴交流。 3、在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？试试看 找出过年情境图中你最喜欢的部分。 1、先独立思考，再说给同伴听听。 2、大胆展示，比比谁最棒。 我发现的数学信息： 1、观察、分析你的 数学信息和数学问我提出的数学问题： 二、 题，回顾整理本册教 小 材中的相关内容。 研 究 2、动脑想一想： 解决问题的方法： 你整理的是课本中 的哪一部分内容？
1、以小组为单位汇报 展示你们组对喜欢部分 三、 展 发现的数学信息。 示 交 2、解决提出的数学问流 题想法。 3、选择其中一部分内容进行汇报。 1、再用自己的话说说看到的情境。 2、你能根据图画讲一个故事吗？ 四、 拓 3、小组同学讨论后再互 展 相交流。 1、把自己的想法说 给小组同学听，别忘了听听同学们的方法！ 2、勇敢汇报，展示 自己的风采。 3、学会倾听，互动中完成提升。 认真思考后再讲述你的故事，同时要学会倾听，听听同伴讲 故事，你一定会有收获。 大家来总结：说一说这节课你有什么收获？你认为哪个小组表现最棒？说明你的理学习 评价 由。 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 总复习 ——回顾整理
课型 复习课 班级 王菲 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 一、 创 设 情 境 导 入 教师姓名 7、根据板块中提出的问题，从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题。 8、回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。 9、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。 学习内容 我们本学期的数学知识已经学完了，这节课，我们来回顾一下，我们都 学习了哪些数学知识？看看在解决问题谁能大胆发现规律？ 学习成果 学法指导 修改补充 你从图中看到了什么？可以分为几部分？每一部分相 联系的数学知识是什么？再说给同伴听听。 先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，情境图里有很多数学知识，我们一起来解决吧！” 位置 左上角 你看到了什么信息？ 今天刮的西北风、房子的东面有条河等 涉及本课本中的内容 引入对方位知识的整理 二、 小 研 究
成果展示： 1、以小组为单位汇报 三、 展 展示你们组整理发现的示 交 数学信息。 流 2、解决提出的数学问题。 3、选择其中一部分知识内容进行汇报。 对每一个板块知识的回顾整理，采取小组合作活动的方式。先由小组内每个 同学独立的观察，然后组内交流，交流后要对复习、整理情况进行总结。 通过整理，你还有哪些补充呢？ 我的补充： 相信你还会有不 四、 用你自己喜欢的方法拓 展 整理记录下来吧。 同的发现，你是最棒 的。 大家来总结：说一说这节课你有什么收获？你认为哪个小组表现最棒？说明你的理学习 评价 由。 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 总复习 ——回顾整理
课型 复习课 班级 王菲 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 教师姓名 10、 通过复习，对乘法、除法的认识以及对混合运算进一步掌握。 2、把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 3、感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 通过“回顾整理”我 一、 情 境 导 入 们复习了“乘除法等知识”，知道了混合运算的运算顺序，并从中发现了一些规律。看看这节课，你有什么收获？ 1、同位互相背乘法口诀。 成果展示： 第1题。引导学生先看懂图意，再进行列式计算。 第2题。（练一练，进行填数的练习，互相说说知道什么，要求什么。再进行填数。） 二、 综 第3题。请认真观察画面，合 互相说说，再列式计算。 练 你能试着用自己的方法习 解决吗？ 2) 独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？ 3) 你会算吗？把你的想法写在旁边
1、生活中你发现了哪些数学知识？说 给大家听。 2、同位互相说说。 1、观察、分析你的数学信息解决数学问题。 2、第3题。 为什么列出乘法算式？ 根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟 通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。 4) 自己完成后，与组内 同学交流 5) 全班展示交流 第4题（是一道口算题练习） 第5题。认真观察画面，互相说说，再列式计算。并说说自己为什么这样做？ 8×8﹦ 16÷4= 1×5﹦ 49÷7= 9÷9= 7×5﹦ 45÷5= 6×8﹦ 2×7﹦ 8÷8﹦ 7×6﹦ 0×9﹦ 8÷1﹦ 4×6﹦ 0÷9﹦ 5×7﹦ 4×3﹦ 54÷6﹦ 56÷8﹦ 9×4﹦ 明确活动规则和要求，轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，达到正确、熟练的目的。 作业：第6题 同学们这节课表现得 很好，能正确计算，还能 提出数学问题，同学间能第7题： 四、 互相合作完成练习。数学 总 是非常有趣的，只要你们 结 细心观察，生活中处处有 你们喜欢的东西，相信你第8题： 们一定能学好数学。 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 把你今天的收获讲给爸爸妈妈听。 学习 评价
小学数学导学案
课题 总复习 ——回顾整理
课型 复习课 班级 王菲 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 教师姓名 11、 通过复习，进一步掌握加减乘除混合运算知识。 2、把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 3、感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 1、口算下面各题 一、 8×8= 14÷7= 复 习 16÷4= 16÷4= 旧 18÷2= 49÷7= 知 2、同位互相出口算题 独立完成，看谁做的又对又快，相信你是 最棒的。 1、同位互相出题做。（乘成果展示： 除运算的练习） 1）出示第12题。 第一幅图：“长绳的长度是短绳的几倍？”，复习 二、 第二幅图“长绳是短绳的综 合 3倍”，复习乘法。 练 习 2）出示第14题。 第一幅图：“够吃三天吗？”，复习乘法。 第二幅图：“可以怎样分？”，复习除法。
第12题。 第14题。 1、观察情境图，你能发现哪些数学信息？ 2、练习时要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。 除法。 第三幅图：复习乘除法以 及混合运算。 3）出示第15题。 （ ）里最大能填几？ 4）出示第16题. 解决问题：“鸭的只数是鸡的多少倍？ 独立完成，在小组内互相检查，说说为什么这样填。 请你说说发现的数学信息，然后将问题解决出来。 第9题： 第10题： 数学是非常有趣的，只要我们细心观察，生活中处处有我们喜欢的东西，相信你一定能学好数学。 四、 课 堂 作 第11题： 业 第13题： 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 总复习 ——回顾整理 课型 复习课 班级 王菲 学生姓名 单位 学 习 目 标 学习 环节 教师姓名 1、复习有关分类、统计的知识，巩固练习方位图形，进一步掌握所学知识。 2、把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 3、感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 1、说说你的前后左右是谁，你有什么玩具，分别 一、 是什么？ 复 习 2、用自己的话说说所见旧 到的角。 知 3、从生活中找一找角 独立完成，看谁做的又对又快。 大胆展示，比比谁最棒。 1、出示第26题。 成果展示： 从现实生活中找出相应的例子，进行充分的练习。 复习从不同方向看物 体的知识。 观察三名同学从不同 方位所看到的画面的情 境图，想象出是前、后、 二、 侧哪一面看到的，然后对 综 应连起来。 合 第17题： 练 习 2、出示第17题。 先观察画面，根据已知 的数学信息讨论后解决 问题。
请你说说发现的 25题。42÷8= 3、第18题。 请你画出角，并标出个 部分的名称。可以进行类 似的练习以巩固所学知 识。 4、出示第19题。 44÷7= 21÷3= 数学信息，然后将问题解决出来。 先观察有什么规律，再 接着画下去，并说说图中 都有哪些角？ 5、出示25题。 先说说计算方法再计算。 37÷5= 86÷9= 6、出示20题。 复习方位练习题。 看着路线图互相说说光明路的北面是什么路？建设路的东面是什么路？ 第22题： 数学是非常有趣的，只要我们细心观察，生活中处处有我们喜欢的东西，相信你一定能学好数学。 四、 第23题： 课 堂 作 业 第24题： 学习 评价
学生自评 教师评价 小组互评 月 日
小学数学导学案
课题 我都学会了吗？ 单位 学 习 目 标 学习 环节
课型 复习课 班级 王菲 学生姓名 教师姓名 1、观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。 2、通过丰收园学会合作，学会在生活中学习数学。 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一、 谈 话 导 入 新 课 同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样呢？这 节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。 回顾整理本学期所学过的数学知识，把握教材内容，相信你是最棒的。 认真观察图画，看看图中有什么？互相说一说，整理你所发现的数学信息，并解决问题。（整理数学信息，再解决问题） 请你仔细观察、 二、 我 都 学 会 了 吗？ 1、 运用发现的数学信一共有多少个椰子？ 息解决数学问题，你 会发现，数学在我们生活中的用处有多 2、 大，相信你一定能学灰兔有多少只？ 好数学。 3、 小蚂蚁要想全部过河，一共需要几片叶子？
4、请你再仔细看图，还能提出什么问题？（小组 同学讨论） 我的发现： 请你说说发现的 数学信息，然后将问5、 题解决出来。 我们要做生活的有心人，处处观察周围的上图中，有（ ）个直角，有（ ）个锐角，事物，就会发现数学就有（ ）个钝角。 在我们身边。 如果在图中加一条直线，使图中增加两个直 角，这条线该怎样画呢？（试一试吧） 增加4个直角，又该怎样画呢？ 你有什么发现？ 综合练习第27题： 三、 课 堂 作 业 数学是非常有趣的，只要我们细心观察，生活中处处有我们喜欢的东西，相信你一定能学好数学。 第28题： 通过这节课的练习，老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好，继续努力，对所学知识掌握不够扎实的要虚心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的学习 评价 知识运用到我们的生活中。 学生自评 教师评价 小组互评 月 日
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容