教师被学生打骂案例

中国教育真他妈的失败！老师把学生当人看，给你发展自己的个性，给你最起码的尊重。学生把老师当什么了？反正我犯事你也不能打我骂我，我就是把你当猴耍！现在老师为国家培养的不是人才，都是一群废物！各大媒体还一天到晚的报道老师辱骂体罚学生的新闻，大肆批评教育。我就觉得这些老师骂得好，罚得好。就是要把他们当畜生来对待，不然他们就不知道什么是教育！

近日新华网论坛上就有一篇题为《现代“太监和宫女”:中小学教师》的帖子，发帖的是一位从教近二十年的教师，他说:“围墙隔离的净土上的中小学教师的地位和处境与“太监和宫女”们何其相似！”这引起了网民热烈的讨论，已有上千人跟帖。有人发出这样的感叹:“古代说教不严，师之惰，但现在却成了教得严，师之罪了！”

怪事一萝筐:

被打耳光还要赔礼道歉

近日，广州番禺区某民办实验学校就发生了一起教师被学生家长殴打事件。据记者了解，该女老师姓张，是学校四年级三班的生活老师。有一天学生王某在宿舍丢了东西，于是打电话跟他爸爸说有人偷了他的东西，后来才了解到原来是他的同学开玩笑藏起来的。为找东西整个宿舍都折腾得够呛，张老师有点生气，就教育该学生说:“不要屁大点事就找家长，你可以找老师来解决的。”学生王某对老师的话不服气，又打电话给爸爸。王某的爸爸闻言就开车冲到学校，当时老师正在上课，他冲进教室，不管三七二十一就问孩子:“是哪个老师？”王某指了指张老师，说:“就是她！”于是，王某的爸爸当着全班几十个学生的面，劈头盖脸就给了张老师几个耳光。张老师被打懵了，一个劲地问:“对不起，你为什么打我？”全班的小学生也都被吓哭了。张老师事后向校长讨说法，校长却说:“老师要做到打不还手，骂不还口。学校也有学校的苦衷啊！”

就像上面这位学生说的那样，学生是受保护的，你能把他怎样？“你敢打我吗？”“你打我我告你！”“你侮辱我人格我就告你！”等等此类的话经常出于学生之口。不能不说，现在的学生法律意识强了，维权意识也强了，而相对而言的是教师法律意识差了，和学生就更不谈维权了。事实就是这样，学生维权有依据：《青少年保护法》、《教师法》、《义务教育法》等等保护他们的法律法规。而教师呢？在学生面前有什么法律法规来保护他们呢？现在就连学生无故地打了他，他又能怎样呢？

现在，教师敢站出来指责学生的或是管学生的越来越少了，这样下去，中国的教育发展方向何在？有的教师说：“过去我们讲究的是教育教学，现在，我们讲究的就是教学。”这也是教师们的怨言啊！为了点小事和学生搞矛盾，引来的就是被指责，如果火气上来，“动”了学生，那就惨了，值吗？

素质教育是大势所趋，可目前来看，中国走素质教育的路绝对是在探索中，缺乏的是一线的调查，特别是忘了中国是一个农业大国啊！如何在农村学校正确地设施素质教育，如何来提高农村学生家长的意识都是要考虑的啊！中国如此之大，教育发展的速度参差不齐，用一种方法用于所有对象，合适吗？就拿今天这事儿来说吧，倘若那位学生的家长来校后，狠狠地惩罚了他的儿子，肯定会有效果的，下次他还敢吗？可农村孩子的家长都说：“现在都一个孩子，哪家不惯？”老师听了也只能摇摇头了。十四五岁的孩子，光靠讲道理，听你的吗？

回过头来看看这件事，我认为，出乎我的意料，却也是必然的结果。

现在法制还不健全，在出台《青少年保护法》的同时，也应该出台《教师法保护法》，在维护

青少年的权益时也应该保护教师的权益。

某年某月某日某校某班，X老师正在上课，学生Y在下面频频撒欢儿，其他同学无不侧目。X老师以目示意其几次，然Y依旧我行我素。X老师实在忍无可忍，便让其到教室外面。谁知学生Y竟岿然不动斜目而视，老师强压怒气，欲伸手拉之，Y不甘示弱，挥拳猛击，教室顿时乱成一团。其他教师闻讯赶来，好言相劝始把Y拽开。

Y生家长：什么？老师在课堂上打俺的孩子了？打着哪儿了没有？伤着了没有？这还了得！马上给他叔他舅他姑他姨打电话，都过来，人越多越好，找他们评理去。俺的孩子长这么大可一句赖话都没听过，更别说受这份气了。就这还说是俺打老师了，总是你老师惹俺了，你老师是咋当的？俺儿子再有不对，正查倒数着也挨不着你老师来教训，先让儿子做个CT，验验血，全身检查，在家养着。这回要是学校不给俺个说法，不满足俺的条件，俺就到教委去告他们，俺就给记者打热线电话，俺就上十字路口扯横幅去。

该校校长：哎，这小X平常瞅着不傻呀，今儿这是咋的了，怎么犯了昏了。他说话就让他说你别管他不就得了，人家愿意拿钱来混，就让他混么。现在都初三了，还能在咱们这儿祸害几天，忍一忍不就过去了么。平常咱们大会小会的讲，学生纵然有一千个一万个错误，也不能批评，你得哄着，要把他们当成自己的孩子去对待。可你真以为那是你自个儿的孩子？教训了没人管？你怎么就认不清现在的形势呢？现在可好，人家家长堵着校门，让给孩子治病，并赔礼道歉，赔偿精神损失费一万元，否则就要上访去。事儿一旦闹大了，我们的工作就太被动了，这社会舆论咋办？上级领导会怎么看？学校可不能替你背这个黑锅，你的事儿你自己处理，与学校没有一点关系。 X的同事：哎，身败名裂，引火烧身，不值呀，教训呀。归根结底，还是年轻啊。这样的学生你还管他干啥？人家家长都不怕，你瞎操心什么？睁一只眼闭一只眼讲好自个儿的课，愿学的下点功夫管好，对得起自己的良心就行了。一片好心换来驴肝肺，你这又是何苦来着？挨了学生的打，不分青红皂白，就让老师登门道歉赔钱，俺们当老师的就可以没有尊严？真是窝囊到家了，这老师还有法干么？自己的孩子将来如果敢再端这碗饭，我就跟他断绝关系!俺们强烈建议在学生守则中再加一条：禁止学生体罚老师。

X的学生：俺老师太冤了！俺们都可以作证，从始至终俺老师都没出手，Y怎么就受伤了？那个Y压根儿就不是好东西，别说俺们班，就是外班的没被他欺负过的都不多。他简直就是个社会小混混，折腾得俺们连课都没法上，俺们也联名给校长写过信，可都不了了之。后来他干脆连检查也省了，越来越横。提起他，没有几个不又怕又恨的，心说这回他该落报应了，但怎么反倒是让老师赔礼道歉拿钱？听说还要写检查，全市通报批评。俺们都想不通，难道这就是俺们心目中的老师？ 教育专家：学生是中学生吧？应该还不具有完全民事能力吧？按照《未成年人保护法》等相关法律，老师是要承担责任的，如若造成严重后果的，还须追究其刑事责任。当然了，我并不是说老师该打，只是他处理问题的方式有问题，太不理性，还是要用爱来融化他们。当然学生的家庭教育也很有问题，家长的素质也很低。

当地媒体：说实在的，我们都很同情X老师的遭遇，也想客观公正地报道此事，探讨一下如何在保护未成年人的同时，也保护老师的合法权利不受侵害。但我们接到了通知，不准报道此事，说是怕影响不好。

教师被打 教育受辱

坡头一小 姚绍明

教师不可以体罚学生，这样的道理，似乎无需有识之士喋喋不休的提醒。因为他既不符合现代的教育思想，也不符合法律的条文。现代的教育讲究的是师生平等，相互学习。古代的那种天、地、君、亲、师的师道尊严教育，早已经烟消云散于历史了。但是不知道是矫枉过正，抑或是物极必反，当师道尊严被扫地出门后，学生打教师的现象却有些甚嚣尘上。

前些天，浙江温州的灵昆镇灵昆中学，发生了一起因为校长打了学生一巴掌，家长便将前去家访的校长杀死的事件。校长尸骨未寒，教师一片悲痛，然而却有个叫小飞的学生要买鞭炮“庆祝”。并在校门附近拦截同学，要求每人“募捐”1元钱。一位女教师在上课时对学生愤而斥责：“这简直是禽兽行为，太没人性了。”小飞听说之后，竟操起一条三角铁，冲进教师办公室去打那位女教师，被人拉住夺下后，他将一本书狠狠地砸向那位女教师头部。当教育局有关领导要他解释时，他竟然叼起一根燃着的香烟，说：“我想骂就骂，想打就打，你们管不着。”

面对着学生的这种“庆祝”、恐吓、侮辱，教师很有些无奈。但是这样的软弱，似乎也显示了一点教育的无能。当然对于学生的这种反常表现，专家们完全可以将其归咎到学校教育的失败中。但是，学校并不是学生受教育的唯一地方，家庭的影响，社会的反映，都会在学生身上起到潜移默化的作用。而且这种潜移默化的力量，常常会大于学校的那种正面说教。人说，“教育不是万能的”，那大抵是指学校的教育并不能解决所有问题。

出现在学生身上的这种打骂教师的现象，大概蕴含有一点学生对教育的不满吧。近些年教育实行产业化了，产业化的经营过程，必然需要教师充当掮客，随时向学生收取各种费用。于是，曾经的诲人不倦形象，变成了整天算计学生的商人；曾经的传道授业解惑者，变成了收取小钱的摊贩。尽管这样的情形也很使教师为难，甚至他们也没能享用到这其间的经济效益。但是整个教育产业化的大氛围，近朱者赤，近墨者黑的想象，必然会弱化教师在学生心目中的形象，恶化教师的社会地位。于是，他们的因为不受尊敬而挨打，似乎也就不足为怪了。

教师与学生的这种情绪对立，俨然已经成为了一种敌对矛盾。这种敌对情绪的养成，可以断言，绝非一日之寒。长时间的教育管理手段经济化，量化考核，末位淘汰制的施行，很可能是熏陶奠定这种矛盾的一个重要因素。为了落实这样的一些管理手段，很多学校都推行了诸如：优秀率、及格率、升学率、名牌大学考入率、达标率等等量化指标的考核。这些指标在胁迫着教师岗位，尊严、甚至威胁着他们生计的同时，却也迫使他们不计后果，各以八仙过海之能事，千方百计来完成。

在完成这样的考核指标中，大概嫌贫爱富也便在所难免。因为很多指标的设定，本就需要那些学习成绩优秀的学生来完成，而所谓的差等生，是难担此重任的。这样的结果似乎也有根据，古代便有“因材施教”的说法，那大抵也是因为学生由于智力因素、非智力因素、环境因素等的不尽相同，而造成了诸多差异的结果。正是这种差异的出现，使学生出现了优劣迥异

的分野。其间所谓的差等生，或曰后进生，便成为了教师不喜欢的一类。

后进生的转化，大概会出现在任何一所学校，任何一名教师的工作日程中。但他又实实在在存在于教育的各个历史时期，便说明这也确实是教育工作的一件，至今尚无灵药妙招能解的难题。倘若有，大概这样的提法，这样的学生也就不会出现了。没有灵药妙招，便只能花费时间一点点转化。但是指标的考核，却很难给教师这样的方便。那结果便是舍卒保车，优者益优，劣者益劣。于是那些学习后进的学生，便只能在这样的境况中，艰难的度日。长时间的承受如此待遇，倘如不心生怨愤，站到教师的对立面，便可能是智商和情商都为零了。而正是这样的一些学生，充当了打骂教师的主力。

这样的一些常常能给教师与学生带来裂痕的管理手段，却很为一些教育专家所欣赏，其间的原因，大抵是因为中国的教育必须围绕升学而进行的结果吧。因为倘如没有这样的考核，便没有班级的升学率，没有班级的升学率，自然会影响到学校，甚至整个地区的升学率。而这样的结果一旦出现，难堪的大概便不仅仅是学校了。山西省榆社县委常委会就曾经因为高考成绩大面积滑坡，而通过电视向全县人民道歉。为了考试而设定的考核，分裂了教师和学生的感情，却要教师承担，以致发生到学生打骂教师的地步，这后面或许也能看到一些教育的羞辱吧。

升学教育的结果，必然会弱化对学生的品德教育，那大抵是因为在钱

的面前，一切说教都苍白无力的结果。当今比较盛行的一句教育口号是“知识改变命运”。那言外之意，只有获取知识，方能谋取官位，谋取金钱。这样的教育目的，无疑是一种逐利教育。在这样的教育口号下，大概让学生胸怀大志，目标远大也难。在一个失去了信仰的学生眼中，教师的形象再高大，怕也难于高大起来吧。

教师形象的弱化，当然也有教师自身的原因。近些年造假之风时而在教师中出现，作业批改次数，学生谈话次数，课堂发言情况，搞启发式教学，班级总结，班干部总结等等，都需要进行量化考核。而这些量化的考核项目，有些教师可以自己编制，有些却需要学生的参与。倘使这里的内容都是真实的，也还顺畅，倘使有些内容无中生有或者夸大其实，便让学生感到教师也不过如此，他们也是需要造假的。“学高为师，德高为范。”一个造假的教师形象，想让学生尊重，大概也难。

《学记》中有一句话说：“当其为师，则弗臣也。”以教师身份出现的臣子，即使见到君主，也要免行君臣之礼的。那是一种真正的尊师重教。然而这样的尊师重教，却不知道什么时候变成了一句“为人师表”的名言。这句话究竟内蕴有怎样的内容，不大清楚，但倘如当真认为教师可以为人师表，就应当充分尊重他们的自由、信任他们的教学，关心他们的进步，保护他们的形象。然而现实却是把无休止的考核加到了他们身上，甚至还要在学生、家长中，对他们进行问卷调查。这样的“师表”大概不要说学生不能尊重，社会也不会认同吧。神坛的设定，不一定能使教师成神，真正

的关心，应当是让全社会来育人，而不要把压力都加到教师的身上。

教师被学生打骂，绝不是起于清萍之末。倘如看不到这后面蕴含的深层次原因，便很难解释，灵昆镇灵昆中学那个叫小飞的学生，所以敢于有恃无恐地打骂教师，公然挑战教育局有关领导的原因。学生敢于打骂教师，似乎让人们看到了一些教育的无能，而那无能的来源，却应当是自己形象的不佳。一个天底下最阳光的行业，竟然出现了如此不佳的形象，教育确实也到了应该反思一下的时候了。反思的结果，似乎应当承认：学生打教师，羞辱的是教育。

由一个女教师被打想到的（转）

2003年上半年，某学校的一个女教师，被学生当众打，校方竟然不闻不问，学生家长又偏袒孩子，也无理取闹。 一 、教师地位提高了？

“十年树木，百年树人。”“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”在一片轰轰烈烈的改革大潮中，教育被提到了很重要的地位。相应的提高教师待遇也就成了自然而然的事情。拖欠教师工资的事情不能说没有了，相应的减少了，这是真的。但是教师的地位是不是因此而提高了？很难说。

比起当初每个月四十元的工资来说，教师的待遇是提高了不少，至少比下岗工人好一些。但是比较起来，教师在社会中所处的待遇所在的位置又会好到哪里去。姑且不论那些自主经营的个体，单是大多是工薪阶层，就远远高于教师的工资。仅仅靠教师的那点工资，能有几个人买得起现在这个价位的住房？更甭说有余额买车了。在家里面，经济地位也在某些问题上起着很大的作用。教师在家里起主导地位的有几人？工资相当于人家的半数，还有什么发言权？

即便是这样的待遇，也已经引来了多少人的关注？纵观近今年的舆论，凡是和教师有关的一般为两种：一是领导部门在教师节对教师表示慰问，表示重视教育，教师节过去了，承诺也不了了之；一是狠抓学校乱收费的风气，惩处部分对学生体罚的老师。对此大做文章，使得对教师不满的人进攻学校。大凡学校稍有举动，小则一个电话教育局挂号，大则司法部门直接处理。而每每无论怎样，都是学校败诉，本来就不创收的单位赔款、道歉，颜面无存。而此风气，大有愈演愈烈的趋势。因此，无中生有无理取闹的现象越来越严重。凡是学生在校期间出现的问题都有学校的责任，勉强说的过去。学生假期之间出的事情也与学校有关么？学生和家里人闹矛盾离家出走学校何来的责

任？学生在外交通事故难道是学校引起的？怎么每每都有人找上门来不依不饶呢？什么时候学校成了孩子的监护人了？

二 谁来减轻教师的负担？

减负减负，现在的学生太累了。呼吁教师减轻少留作业，减轻学生的课业负担。确实应该提倡。教育改革么，提高学生整体素质么，确实应该。但是，谁来减轻教师的负担？

如果没有沉重的升学压力，教师为什么要大量的留作业？也许小学算好一些，所有的孩子一律升入初中，九年至义务教育么，给孩子上学的权力么。所以，小学可以有快乐教育，给个优良就行了，连具体的分数都没有。这个优良的标准又很难说。当然，霜林绝没有批评小学同行的意思。不过，到了初中连汉语拼音还不会的学生确实大有人在。练习生字，不认识；告诉读音，记不住；叫他注音，不会写；给他写出来，不认识拼音。每到接一个初一的班总要用一段时间讲拼音问题。高中的也有升学的压力，可毕竟经历了一次中考的选拔，初中学生的百分之四十五，也就是说中等以上的学生才能进高中，基本上都知道学习的重要性，相对来说便于管理。而且，最近几年各个大专院校的不断扩招也给高中一线生机。而初中则不然，百分之百的小学生升入初中，良莠不齐。而家长认识到上大学的重要性，偏要求学生一定要上高中，狭窄的中考途径挤满了莘莘学子，哪个学校升入重点高中的人数多，哪个学校就声誉好。学校之间的压力，学校对教师的压力，教师之间的竞争，给教师多大的负担？对于基础较差的学生，对于没有学习习惯的孩子，不多练习会有好成绩？对初中孩子进行快乐教育，结果会是什么？谁敢那样做？

再有，作业留出来谁来批阅？留作业到底是谁的负担？有朋友看到过霜林的流水账，也计算过吧。一个孩子一周写三篇观察笔记，每篇四百字，就是一千二百字。两个班一百个孩子，应该是十二万吧？要尽快在一两天内看出来，孩子们还要继续写的。还不算每两周一次的六百字以上的大作文，每天作业本的作业，两节到四节的课程，一个班孩子的日常管理……其他科目也相差无几吧。一个人至少要批阅一百个人的作业。这是谁的负担？谁给教师减轻负担？如果没有相应的教育体制的改革，没有考试制度的改革，那么减轻学生负担和减轻教师负担只能是一种希望。

三 谁来保护教师的权力？

《未成年人保护法》明文规定了学生的权力，学生有受教育的权力，有不受人身伤害的权力，这无可非议。学生自然可以到学校上课，本来也不该受到别人的伤害。可是，谁来保护教师的权力？教师正常的课堂秩序不被打扰的权力哪里去找？

姑且不论个别家长来学校无理取闹、恣意寻事，就算个别学生无理取闹、不做作业、不学习、不服从管理、说话、打架、甚至顶撞老师，故意违反课堂秩序，老师也没有权力请他出去，因为他有受教育的权力。呵呵。更有甚者，公开辱骂老师，甚至动手的也有啊。谁说师道尊严不该提倡了？一个老师如果没有一定的尊严，怎么教育管理学生？就算没有师道尊严了，教师的人格就可以受到侮辱么？试问不是教师的人受到这样的侮辱会有什么反应呢？而就因为是教师，就应该忍受这些么？就因为他是未成年人，就不该对其加以教育么？谁来保障教师的权力？

那个女教师，不管她和学生发生矛盾的原因是什么，也不管她的错误在哪里或者多严重，或许还有人对她表示很大程度的不屑一顾，不值得引起人们的深思么？

晓来谁染霜林醉很少评论什么事情，但是，这件事情确实能引起人的深思。

６月２４日下午５点２０分左右，怒江州直幼儿园各个年级正在让家长接自己的孩子回去，突然一辆车牌号为云Ｑ９９０２７的车辆不顾道路拥挤，家长和小孩众多，停在了幼儿园大门口，车上下来的两个中年女子，直闯入幼儿园内小三班教师，对正在送孩子的当班老师劈头就打，还拿着镶有铁链的手提包砸老师的头，当时由于事出突然，在园内的老师和来接孩子的很多家长被突如其来的事件吓得目瞪口呆。幼儿园门卫赶紧把大门关上，没有让驾驶员进入，此时，门口又多了一辆车，下车的司机和原来的司机一并在门口想破门而入。被打的老师被逼到桌子下没有还手，两个女子大声吼骂着脏话，一面不停的攻击老师，一会儿后其他老师和家长反映过来后，赶紧拉开两人，并保护住老师。并在众人的怒斥下，两女子才离开教室出门，由门口两个驾驶员接走，还抛下一句话“不相信我们支队整不死你们幼儿园”。

经多方了解，云Ｑ９９０２７车主的小孩在该班读书，前一个星期的星期三，小孩大腿有一个跌倒的痕迹，不知道是在家还是在幼儿园弄的，该班的老师知道后本着负责的态度还主动给小孩家属道歉了，当时事情过了也没有什么了。到６月２４日就发生了以上事件。据知情人透露，该车驾驶员是怒江州政府的，车子也是公车，后来的是消防支队的丁ＸＸ参谋，两个行凶的女子最先打老师的是孩子的姨妈，另一个是孩子的母亲。由于被殴打的老师在幼儿园老师、家长及时制止，并送到医院治疗，所幸除了精神不太稳定外没有造成大伤害。

６月２５日，州直幼儿无法调剂老师，只好给该班放假。州教育局领导到园安慰全体老师和看望被打老师。全体教师愤怒不已，广大家长拭目以待事情的结果。

此事怒江州直幼儿园已及时报１１０及县公安局，怒江州政府分管教育的领导。 思考：

各级政府三令五申公车管理，还有人拿它接家属去打老师？是执行公务？

公安部有明文规定只要进入校园内进行人身伤害行为的，都必须进行专项立案查处，此事何时会有结果？

“不信我们支队整不死你们幼儿园”，如果这里说的“支队”是部队，人民的军队，它是专门用来“整”幼儿园的？

谁来保护我们教师—这个被弱势的群体，连生命都无法保证，又何谈教育教学。

教育，路在何方——高要教师被打事件有感

素质教育，是我国教育现行的主线；减负，是最响的口号。“一切为了学生，为了学生的一切”，现在出台的所有章程，都是围绕学生，但看不到哪一条是从教师角度考虑。

教师是园丁、是导师、是蜡烛、是埔路石，但不能做回自己。的确，教师

的职业特殊，但教师也只是一位普通的人，现在的学生难教，在教师圈内已经是一个共识，但现在的所谓专家却有不同的见解，好象把学生一切的不良现象归功于教师，总认为是教师做得不对，学生一切都是好的。当然，他们专家调研是到广东实验学校、华师附中、执信中学这些名校去，的确，这些学校是非常好的，但是，专家们，你们有没有考虑到，他们的老师不用为学生的纪律疲于奔命，不用为学生的成绩向家长做汇报式的解释，只一心做好教育教学工作。在其他一般的学校，特别是广大农村学校，从校长到一般的教师，每天的工作主要不是教学，而是处理学生中出现的各种问题。

“没有教不好的学生”，丁先生，请您现在到学校走一趟，抽烟、打架、拉帮结派等等，教师们都见怪不怪了，为什么？教师管得了吗？教师现在的教育手段有哪些？不准骂、不准罚、更不准打，一位老师打了学生一个耳光，校长要免职、教师要检讨，这现象哪个地方没有发生过。但家长或其他人打了老师呢？我们高要的教师都睁大眼睛，拭目以待，看金利两位不幸的教师被打事件的处理结果，政府召开通报会，说什么破案难，真的很难吗？只不过是一条自然村，对象就是这条村的村民，主要是所谓的联防队员。

专家们，请你们到网吧去看看，到游戏机室看看，到卡拉OK厅看看，这些都老师的责任吗？别少看我们现在的学生，抽烟、打架，这已经是小事了，堕胎、拉帮结派打群驾、吸毒也不是罕见了。高要蛟螗镇一中学有一学生因为违纪夜出，值班教师巡宿舍，这学生为躲避而从三楼掉下，家长与学校对薄公堂，这是老师和学校的责任吗？你们说，以后老师还会尽职

责去巡宿舍吗？

教育是为了学生，但教师的角色是绝对重要的，人民与政府付与警察有车辆、拘留所、枪支，都是为了维护社会治安，但人民与政府付与教师进行教育的手段却只剩下一张嘴，现在学生的种种不良现象，老师们不是不去管，是手段没了，无从可管，感到无可奈何。在某种情况下也是为保护自己，前面说到，教师只不过是普通人一个，一个处理不好，就要开除公职，人过中年，在社会上除了教学外就什么也不懂，为了自己的饭碗，少一事不如多一事。

现在的教育体制，就等于让警察空手去执法，是对学生过份的溺爱，素质教育并不是处处都说学生好、处处迁就学生，人是要锻炼出来的，要乘受一定的挫折，让身心都得到锻炼，在赞美声与批评声中成长。受了一点挫折就要生要死，将来怎么面对社会的各种压力。

政府整天说提高教师的地位，本来每年还有一个教师节，但现在连教师节都成了领导做秀的舞台了，口头上向教师问好，事后的一顿饭就顶老师们的慰问金的总和。从哪里体现出教师的社会地位呢？金利两位被打教师说出了自己是教师，还被多打几下，我以后都不敢说自己是教师了。高要教师一点微薄的工资，在另人面前抬不起头，我不和城市里的教师比，就拿高要市是全国百强县，和比邻山区县去安县比还比不下。今年928高要市庆，省里给高要共享发展成果奖，机关单位人员每人2000元，就只有教师没有，这算什么地位？

各位专家，没有比老师更了解教育的现况，教育的政策法规应向广大教师征询意见，不要只向着学生、管着老师，更应该向老师给予手段和保护。

各们领导，教育不只是老师的责任，关心教育不应该只表达在口头上，而是有实质的行动，金利两不幸的老师就看你们了。我们教师的工资待遇就看你们了，让我出去可以抬起头来，大声地说出这是全国百强县教师的工资。