社会主义核心价值观与高职院校校园文化建设

四川文化产业职业学院（四川省干部函授学院）学报　２０１５年第３期　★思想政治教育★　社会主义核心价值观与高职院校校园文化建设　吴燕霞（四川文化产业职业学院　四川　成都６１０２１３）　【摘要】高职院校大学生的价值观总体而言是积极的，但也存在一些不容忽视的问题，笔者通过调查发现：部分学生　政治意识淡漠．理想信念模糊，缺乏社会责任感，享乐主义、功利主义、拜金主义、自我中心主义倾向等问题较为突　出。因此，笔者试着探索以社会主义核心价值观的培育和践行去引领校园文化建设，实现校园文化与核心价值观的良性　互动，让学生耳濡目染，感受体验，从而自觉践行社会主义核心价值观。　【关键词】高职院校核心价值观校园文化　【中图分类号】Ｇ６４　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１　００８—８７８４（２０１　５）０３—４９—４　十一届三中全会以来的改革，对我国来说　示范作用。　是一场“新的革命”。它直接导致经济领域结构　基于核心价值观的重要性，我们以四川文化　的重大转化，并引起了政治、文化等各领域的根　产业职业学院等５所高职院校大学生群体为对象，　本性、整体性变革，随之带来我国社会不同阶　通过发放问卷、个别访谈交流等方式对大学生社　层、群体之间在物质利益层面的差异甚至分化，　会主义核心价值观培育和践行状况进行了较为全　同时，在不同程度上促进了人们价值观的多元化　面深入的调查，目的在于掌握青年大学生在弘扬　格局。马克思曾指出，　“（思想）一旦离开（利　社会主义核心价值观方面的真实情况，分析大学　益）就一定会使自己出丑。”ｎ　所以，多元价值　生培育、践行社会主义核心价值观方面存在的具　观的出现，对我们青年大学生有什么样的影响　体问题，进而尝试探讨社会主义核心价值观培育　呢？高校如何将社会主义核心价值观结合校园文　和践行的可行性路径。　化建设并对学生施之影响和引导呢？２０１４年５月４　一　日，**总书记在北京大学师生座谈会上的讲　高职院校社会主义核心价值观的培　话中就提出了这些问题，他说：青年恪守什么样　育、践行及问题所在　的价值观意义重大，决定着未来社会的整体价值　通过我们的调查发现，大体而言，高职院校　取向。由此，在全社会培育和践行社会主义核心　大学生的价值观是积极的，这些积极方面主要表　价值观，关键是要抓好青年时期的价值观养成，　现为：人生目标规划明确，理想信念比较坚定，　切实使社会主义核心价值观成为青年们的自觉意　对国家发展大计和社会热点问题较为关注，拥护　识，并通过青年的身体力行在全社会产生积极的　党的路线、方针、政策，对中国特色社会主义道　收稿日期：２０１５－０４—０９　基金项目：四川省哲学社会科学重点研究基地——四川大学生思想政治教育研究中・Ｇ２０１４年度立项课题“大学生文化自　觉和文化自信培养模式探索”（项目编号：ＣＳＺ１４０１６）的阶段性成果。　作者简介：吴燕霞（１９８１～），女，藏族，四川雅安人，四川文化产业职业学院教师，硕士，研究方向：思想政治教育学。　４９　２０１５年第３期　社会主义核心价值观与高职院校校园文化建设　路、理论、制度普遍自信，对全面建成小康社会　的特殊文化情感，不应采取一味宣讲、号召、灌　目标充满期盼，对社会主义核心价值观三个层面　输的方式。　的具体内容广泛认同。　在高职院校，大学生群体关于价值观的理论　同时，还应该清醒意识到，在复杂利益格局　意识、认识水平普遍偏低，他们对于价值观的理　和多元文化背景下，一些非主流的观念也对高职　论灌输往往缺乏兴趣，而更关注于专业技能等业　院校部分大学生的思想一定程度上造成了侵蚀。　务层面的知识。因此，如何将核心价值观导向融　调查表明，少数大学生政治意识淡漠，理想信念　入学生平常的专业技能学习、训练中就显得尤为　模糊，缺乏社会责任感和吃苦精神，价值取向消　重要。　极甚至扭曲——享乐主义、功利主义、拜金主　义、自我中心主义倾向突出。在高职院校大学生　社会主义核心价值观培育、践行过程中，需要对　这些问题保持客观清醒的认识。具体要解决好以　下三个方面。　（一）社会主义核心价值观自觉的培育问题　价值自觉作为一种精神气质，对于是否能　够始终践行核心价值观具有极为重要的前提性意　义。对于核心价值观内容本身的认同，不意味着　价值自觉意识的必然生成。自觉精神的缺乏在现　实中的典型表现是：价值观方面不能做到知行合　一，往往是“说一套做一套”。　我们认为，在价值自觉意识培育方面，学校　文化环境是重要的载体和场域。努力营造出良好　的校园文化环境，是决定社会主义核心价值观自　觉意识培育成效的因素之一。　（二）高校弘扬社会主义核心价值观的载体　问题　制约社会主义核心价值观培育和践行的因素　是纷繁复杂的。但无论如何，建构培育、践行价　值观的有效载体，并切实发挥载体的效能，对于　价值观的弘扬具有不可忽视的重要性。　具体而言，高校关于大学生核心价值观培育　和践行的载体是多维的，例如课堂、主体活动开　展、创业实践等等。对这些载体进行有效融合，　形成载体间的互促互动，无疑是高校弘扬核心价　值观方面的可行举措。　（三）如何对待大学生特殊情感问题　社会主义核心价值观内容的先进性、正当性　决定了其在价值观念体系中的引领性地位。但弘　扬核心价值观也需要在实践层面重视大学生群体　５Ｏ　二、校园文化建设方面普遍存在的不足　在宣扬、培育并践行社会主义核心价值观的　载体中，校园文化是个重要阵地，但通过调查了　解，发现各校在校园文化建设中，或多或少存在　以下问题。　（一）物质投入较多。但在精神投入方面似　显不够　由于受到高考扩招的影响，高职院校进行了　一轮又一轮的旧校区改建和新校区扩建工作。在　建设过程中，许多学校过多地强调了硬件设施的　改善以及校园环境的美化，往往忽视了校园文化　建设这一重要阵地。即使是对校园文化较为重视　的高职院校，也不过是更注重物质方面的投入，　而对于文化建设实效性的精神投入尚显欠缺。　（二）缺乏引导方式创新，致使大学生价值　观易受到多元思潮的负面影响　经济全球化不断深入对于文化领域产生影　响的重要体现，便是良莠不分的外来文化蜂拥而　至，并受到一些青年大学生的“追捧”。如果不　对这些多元思潮加以引导，则可能会导致青年大　学生的价值观偏离正确方向。而在多元化思潮引　导方面，目前校园文化建设的做法较为陈旧，大　都限于海报宣传等方式，容易造成学生的心理疲　倦感，进而产生懈怠甚至抵触隋绪。　（三）校园文化建设多限于管理、娱乐等维　度。思想教育的功能未能充分彰显　校园文化环境作为大学生的精神家园，重要　意义在于：通过文化氛围的熏陶和耳濡目染的过　程，促成大学生的思维意识、价值观念以及行为　选择的积极乐观的生动局面。管理和娱乐虽然是　四川文化产业职业学院（四川省干部函授学院）学报　２０１５年第３期　校园文化不可或缺的功能，但不能因此忽视其在　梦想起航”——开学第一课活动；开展“我的　思想政治教育方面的导向、引领功能。一些高职　梦”与“中国梦”主题征文活动；在毕业班级　院校几乎把校园文化建设同开展文娱活动及学生　开展“我的职业梦”演讲比赛；开展“放飞梦　管理完全等同起来，从而使校园文化建设在整体　想”——创意风筝节活动，等等。这些活动的宗　上局限于较低层次的状态，偏离了培养全面发展　旨在于，引导广大学生把个人梦想与民族梦想、　的新一代大学生的教育目标。　国家梦想紧密结合起来，激励学生刻苦学习，主　（四）更侧重于职业价值观教育。对核心价　动投入到中国特色社会主义的伟大事业中去。通　值观教育有所忽视　实践中，很多用人单位尤其是企业将职业忠　诚、职业规范、团队协作等职业价值观作为人才　招聘的重要标准。为了迎合这一需求，许多高职　院校过多强调职业价值观教育，而往往忽视了社　会主义核心价值观的培育。职业价值观虽然可以　看作是社会主义核心价值观部分层面在职业领域　的反映，但职业价值观教育并不能等同于社会主　义核心价值观的培育。　而且，只有以社会主义核　心价值引领职业价值观教育，才能更好地贯彻职　业领域的具体价值观要求。　三、社会主义核心价值观引领校园文化建　设的实践探索　针对以往校园文化建设中存在的问题，我　校重新确立了以社会主义核心价值观引领校园文　化建设的实践思路。以其二级学院——文化商学　院为例，该学院秉承“以德育人，以文化人”的　学校办学理念具体提出“德业日新，卓越致远”　的院训，并从以下几个方面对以社会主义核心价　值观引领校园文化建设的实践路径进行了积极探　索。　（一）以“中国梦”系列活动为核心推进校　园文化建设　以“中国梦”系列活动为核心的校园文化　建设，主要体现了国家层面、社会层面核心价值　观对于校园文化的引领，旨在以当代大学生的情　感、兴趣为出发点，围绕“中国梦”主题，精心　设计形式多样、内涵深刻、精彩纷呈的集思想　性、教育性、娱乐性为一体的校园文化活动，使　大学生在活动中耳濡目染，涵养道德情操，提升　精神境界。比如针对大一新生开展“青春起航，　过将“中国梦”融入校园文化实践活动，用实现　中华民族伟大复兴的“中国梦”熏陶、引导、激　励学生，加深大学生对“中国梦”的认同感，强　化校园文化的“阵地”意识，营造积极向上的校　园文化氛围。　（二）以学风建设推动校园文化建设　公民层面的社会主义核心价值观，在学生　群体中间最重要地体现为学风的具体方面。为整　合日常学风管理，营造勤奋、严谨、诚信、求实　的优良学风，学院出台了《查课制度》、《查寝　制度》，确立了严抓学风、建“寝室文明”促学　风的文化建设思路。并成立了学习自治管理委员　会、宿舍管理委员会，对于上课迟到、旷课、公　寓晚归、不归、使用违规电器的学院团、学干部　给予警示。课堂学风检查情况主要以学习自治管　理委员会课堂查课的记录为准，寝室文明建设情　况主要以宿舍管理委员会同学查寝的记录为依　据，任课老师负责课堂纪律管理，学生科负责　后续处理教育。结合定期开展的“学风优秀班　级”、“文明寝室”评选活动，对榜样班级、寝　室进行表彰、宣传，在学生中间起到了良好的示　范作用。　（三）以“主题月”为抓手进行校园文化建设　“主题月”常态化是校园活动策划的显著　特点。以“主题月”为抓手，旨在将公民层面的　社会主义核心价值观——“爱国、敬业、诚信、　友善”贯彻其中，通过丰富多彩的活动开展，力　求使学生广泛地将社会主义核心价值观内化于　心，外化于行。例如：九月为“适应月”，开展　理想信念教育、友善教育。引导大一新生树立理　想、目标，引导大二、大三学生转变角色。倡导　学生人人为我，我为人人。十月为“爱国、法治　５１　２０１５年第３期　社会主义核心价值观与高职院校校园文化建设　月”，开展爱国教育，法律进校园系列活动，具　管理专业学生积极参与其中进行专业实习实训；　体包括：开展“爱祖国、爱校园”海报创作设计　会计与审计专业学生开展“数值青春，帐量年　大赛，　“遵纪守法，爱国爱校，争做文明大学　华”会计技能大赛、会计点钞大赛活动；营销与　生”签名活动，　“法律素养与大学生成长成才”　策划专业学生开展“我是商家”营销大赛；商务　专题讲座，“法律进校园”宣传活动，“法律进　与代理专业开展商务谈判活动；文化经营与管理　校园”主体班会活动，等等。十一月是“文明、　道德月”，开展诚信教育，主要有“诚实守信、　立德树人”签名活动、诚信教育主体班会活动、　专业、文化市场管理专业学生参加“成都创意设　计周——双百创意总动员”活动，等等。培养创　新创业人才活动的真实意蕴在于：以社会主义核　“助学、筑梦、铸人”主体征文活动等。十二　心价值观为引领，激励学生提升专业技能和创新　月为“职业、生活月”，开展专业精神情景剧比　意识，并在潜移默化中加深对于“敬业”涵义的　赛、寝室文化秀活动等。　（四）以培养创新创业人才为目标推动校园　文化建设　理解和体会。　总之，将社会主义核心价值观融入校园文化　建设中，使学生在专业技能的提高的同时，在思　为培养好学生积极适应社会岗位的职业能力　想氛围中得以对社会主义核心价值观的浸润，这　要求，我们积极参加校外各重大活动，比如以参　正契合了高校对人才培养的目地。　加“国际版权博览会”为契机，安排会展策划与　【责任编辑：张宗胜ｌ　注释　①参见周文华、刘小新：《近年来我国大学生价值观研究状况分析》，《中国青年政治学院学报》２００８年第２期，第３１　页。　参考文献　【１】马克思恩格斯全集：第２卷［ＭＪ．北京：人民出版社，１９５６：１０３．　【２］樊浩等．中国大众意识形态报告　．北京：中国社会科学出版社，２０１２：４４４．　［３Ｊ李德顺．关于社会主义核心价值观的几个问题ＵＪ＿上海党史与党建，２００７，　（７）：１０　５２