儿童心理发展的三个关键期与注意事项

　　从出⽣到18个⽉，是⼉童语⾔发展的关键期。这期间，⼉童的听⼒越来越灵敏，发⾳器官越来越成熟，能够辨认、理解、记忆、模仿周围⼈的语⾳、语调，获得⽣命最初的词汇。

　　18—20个⽉，是⼉童获得词汇的关键期。在这⼀阶段，⼉童有强烈的模仿愿望和模仿⾏为，掌握的词汇突然以惊⼈的速度增加，因此被称作“语⾔爆炸期”。　　(2)感知觉关键期(0—7岁)。

　　研究表明，2—4岁是形象视觉发展的关键期，3—5岁是⾳乐和听觉发展的关键期，4—5岁是记忆流畅性发展的关键期，5岁左右是数量知觉发展的关键期，6—7岁是运动知觉速度和灵敏度发展的关键期。　　(3)运动关键期(0—3岁)。

　　研究表明，0—6个⽉是平衡感发展的关键期，7—10个⽉是学习爬的关键期，10—12个⽉是学习站⽴⾏⾛的关键期，1.5—3岁是发展⼿指精细动作(如抓、握、捏、提等)的关键期。

　　总之，教育要⽴⾜于⼀个基点，即教育要尊重成熟的客观规律。格塞尔的成熟势⼒理论突出强调了成熟机制对于发展的重要性，揭⽰了⼉童的成长规律，所有研究⼉童和从事⼉童教育⼯作的⼈对此应加以重视。格塞尔提出了⼀种重视⾃然规律的理论，⽤以正确、全⾯地认识⼉童的发展，这⽆疑具有较⼤价值。　　1.尊重孩⼦的发展规律，切勿超前学习。

　　孩⼦的发展受成熟机制的制约，与其年龄相适应。因此，⽗母和教师应了解孩⼦的成长规律，依据规律去养育他们。此外，还应当尊重孩⼦的实际⽔平，在他们尚未发展成熟之前，要耐⼼等待，切勿过度焦虑，更不能揠苗助长。孩⼦的成长有其天然的内在进度表，⼈为地通过训练加速孩⼦的发展，可能暂时能让孩⼦，但实际上却存在对知识理解不透彻、掌握不扎实的隐患，甚⾄让孩⼦对学习失去信⼼和兴趣，反⽽不利于长期的发展。因此，过早地让孩⼦学习⽂化知识，对孩⼦来讲弊⼤于利。

　　2.理解孩⼦的天性，让其充分体验每⼀个发展阶段的乐趣。

　　每个⼉童都是在尽可能地达到的成熟⽔平。⾃由⽽充分地成长是⼉童天⽣就具有的不可剥夺的冲动。只有为⼉童提供限度的⾃由空间，⼉童才能充分地发展其固有的潜能。养育⼉童并不是强迫他进⼊预先设定好的模式中，⽽是在民主和⾃由的环境中，对他成长过程的⼀种指引。因此，家长和教师要尊重孩⼦的天性，让他们在每个成长阶段都能充分享受其中的乐趣，⾃由快乐地成长。

　　3.了解⼉童发展的周期性，把握关键期进⾏教育。

　　格塞尔还研究了⼉童发展过程中⾏为的周期性，发现个体的发展不是匀速的。在某⼀时期，⼈对外界刺激的变化特别敏感，容易接受特定影响⽽获得某种能⼒。这个时期被称为该能⼒发展的关键期，或敏感期、期。格塞尔认为，个体发展的关键期⽐其他阶段更有意义，教育应当把握关键期。当⼉童处于该阶段时，家长和教师应该对他们加以训练、严格要求；⽽未达到该阶段时，应耐⼼等待，不可急于求成，更不能进⾏惩罚。