【课题与课时】
选择性必修2《经济与社会生活》第二单元——第5课工业革命与工厂制度 教学课时：1课时
【课标要求】
认识大机器生产、工厂制度对人类劳作方式与生产生活方式的影响；理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会带来的革命性意义。
【学习目标】
1.知道工厂制度既是生产力发展的表现的产物，又是生产力进一步发展的推动力，理解唯物史观中生产力是一切社会进步的尺度。
2.通过运用多样性史料、图片进行情景化教学，使学生能够比较、分析关于工厂制度不同史料，并利用史料探究思考、形成结论，归纳工厂制度的特点、影响，理解生产方式的变化及其对人类社会发展产生的多方面革命性影响，提高史料实证和历史解释素养。
3.通过运用时空轴，联系比较近代中西方工业企业的运行，认识到工业革命以来，工厂制度和机器生产由西方传播到世界各地，推动了各国近代化。
4.通过梳理近代以来生产方式变革对人类社会演进的推动作用，把握世界历史发展的进程树立推动民族复兴的责任感和使命感，立德树人。
【评价任务】
内容 1课时 基于培养学生历史核心素养的教学，是当前高中历史教学的新问题，需在教学实践中不断探索。 1、唯物史观 从唯物史观的立场、观点和方法全面地、客观地去认识和理解。 情境 （1）识记：工厂制度；工业革命所带来的生活方式上的改变 （2）理解：工厂制度对于社会发展的作用；工业革命在各方面的影响 （3）认识：工业革命对社会发展的巨大作用。 2、历史时空观 1 / 10
准确把握工厂制度开始于何时何地、工业革命在哪些方面带来重大影响 3、史料实证 （1）指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张。 （2）运用史料分析法加深对工业革命所带来的生活方式上的改变。 （3）运用比较法对工业革命带给中国影响和工业革命对于欧美国家影响的异同，说明启蒙运动对推动世界发展的作用。 4、历史解释 学会对启蒙运动中的一些思想主张进行历史解释，如君主立宪、天赋人权、人民主权、社会契约和三权分立等。 5、家国情怀 （1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。 （2）通过理解工业革命与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战。 （3）通过感受历史与生活、历史与社会、历史与人类密不可分的联系。同时，也能够真切地感受到人类社会发，并学会珍惜。 （4）通过历史情境创设和思考感悟，树立“科学技术是第一生产力”、“人与自然和谐相处”等理念。并基于对工业革命的思索，提升使命感，新的时代开启了，我们会汇集中国智慧，争取在新一轮工业革命中走在前列。 知识点 工业革命、工厂制度、工业革命对中国的影响、城市化、工人运动 1.从“历史解释”的角度认识工业革命对经济发展的影响。 “唯物史观”的角度体会生产方式的变革对人类社会发任务 2.“历史解释”展的影响。 学生目课前: 标达成1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。 所需要2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 2 / 10
的表现 课堂： 以小组为单位进行资料卡的展示，以及对学习任务中的具体问题进行合作探究并对学习成果进行展示。 课后： 独立完成课后检测，运用时空坐标轴进行反思学习，进一步拓展学习。 【学习过程】 （一）资源路径：
借助学历案和教材在课前独立自主预习本课内容，理解生产方式的变化及其对人类社会发展产生的多方面革命性影响，提高史料实证和历史解释素养。在课前自主预习的基础上采用小组合作的形式，借助相关史料和情境，围绕学习任务进行探究学习、并进行展示交流。课后检测以自主学习为主，个别进行讨论交流。学历案课后当作业上交批语后再下发进行妥善保存。
（二）课前预习：
课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料，认识大机器生产、工厂制度
对人类劳作方式与生产生活方式及对中国的影响
（三）课中学习
导入新课：
请同学们将时间推移至300年前，当18世纪来临的时候。
法国正处在君主专制的鼎盛时期；俄国的彼得大帝还在南征北战，建立专制帝国；意大利和德国则四分五裂，人民正期待一个强有力的王者出现；在亚洲，日本还被封建幕府制度束缚；中国的康熙皇帝正在用他的文治武功，开辟一个新王朝的辉煌。而此时的英国，已经率先到达现代文明的入口处，并正在孕育人类历史上一种崭新的生产方式，后世称之为“工业革命”。那么，工业的先声为什么会出现在英国，它将给世界和人类带来了怎么样的惊喜与冲击？
设计意图：将时间推移至300年前，营造课堂气氛，激发学生兴趣。并且涉及到同时期欧洲各国及亚洲各国，落实时空观念。 一、机器大生产与工厂制度 （一）工厂
【教师活动】讲述：工业革命前，英国分散的手工工场已经向集中的手工工场发展，在一定程度上实现了生产专业化。 【教师活动】出示图片
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【教师活动】提问：图片中的人物是谁？他进行了哪些活动？ 【学生活动】瓦特，他改良了蒸汽机。
【教师活动】瓦特改良蒸汽机是第一次工业革命的重要标志，以瓦特改良蒸汽机为代表的技术革命对生产方式产生了哪些影响呢？阅读教材24页第一段内容，思考问题。 【学生活动】
（1）18世纪60年代，英国工业革命开始后，大批产业工人在专门化的厂房中劳
作。
（2）工业革命期间，出现新的生产组织形式——工厂，工厂制度随即形成。 【教师活动】工厂是第一次工业革命时期出现的新的生产组织形式，它的出现有什么作用呢？
【学生活动】工业革命实现了机器大生产，以工厂代替工场，大大提高了劳动生产率。彻底改变了手工作坊零碎分散的生产状态。 （二）工厂制度
【教师活动】讲述：随着工厂的出现，工厂制度逐渐形成。 【教师活动】出示材料：
材料 从18世纪70年代到19世纪上半叶的几十年间,是近代工厂制的兴起时期。1786年,曼斯菲尔德的奥德诺与库伯联合工厂建厂时总资产4200镑,固定资本3789镑;1789年总资产5421镑,固定资本3916镑。阿克莱特的克罗姆福德纺纱厂,1771年建厂时雇用300多人,到1816年翻一倍,达到727人。在韦奇伍德埃特鲁利亚制陶厂中,整个工厂分为若干个车间,如拌土车间、制胚车间、上釉车间、烧窑车间、上彩车间等,每个车间的工人只负责所指定的一道生产工序。18世纪下半叶,韦奇伍德在其制陶厂中首创了原始的计时系统,即用打铃来召集工人。19
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世纪初一家工厂规定:“任何人如非确有必要而擅离岗位,或在工作时间与工友交谈,每次将处以一便士罚款。”
——摘编自刘金源(论近代英国工厂制的兴起》
【教师活动】阅读材料并结合教材24页第二段内容，思考，工厂制度有哪些内容呢？
（1）为保证机器昼夜运行，工人实行倒班制。
（2）工厂主制定了严格的规章制度，以罚款、体罚和解雇等方式强化纪律意识，迫使工人服从管理。
（3）生产流水线被广泛应用到生产过程中，各生产环节协同劳作，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下，以保证生产效率与产品质量。 （4）原料由工厂统一供应、合理调配。
【教师活动】工厂制度带来生产组织和管理形式的巨变，有利于科学管理，提高生产效率、挖掘工人的劳动潜质，从而获得更大的经济效益。中国是何时引入工厂制度的呢？中国的民族工业是如何发展的呢？ （三）工厂制度引进中国 【教师活动】出示材料：
材料一 从19世纪六七十年代到1894年,中国大约有216个机器厂矿和小火轮公司。其中洋务派军事企业19个,经费约5000万余两,雇用工人1万余;洋务派民用企业共约27个,经费2964万元,工人25500-29500人;私人资本企业170个,投资额879万两,工人6万多。这一时期以民族工业兴起为重要表现的经济结构转换对社会发展产生了重要影响。在经济结构中,新因素虽微乎其微,但有着重要的意义,它成为资产阶级革命发生的原动力。
——摘编自许涤新《中国资本主义发展史》等
【教师活动】提问：工厂制度最早是如何进入中国的？ 【学生活动】
洋务运动的洋务派引入工厂制度。
【教师活动】19 世纪中后期，清朝洋务派创办了江南制造总局、福州船政局等一系列近代企业，引进了西方的工厂制度，进行机器大生产。 【教师活动】出示材料：
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材料二 “通州之设纱厂,为张謇投身实业之始。光绪二十一年乙未,中日事定,前部督张属苏、镇、通绅士,招商集股,设机厂,造土货,謇亦承之。”
“状元办厂”是令人惊异的,但却决不是偶然的,它也是半殖民地半封建社会在特定历史时期的产物。1899年,该新型纱厂的诞生,也标志着张塞开始从传统的士人群体转向一个中国前所未有的新的社会群体-资产阶级。
——摘引自杨立强《张謇存稿》等
【教师活动】阅读材料并思考，我国的民族工业是如何发展的？
【学生活动】张謇等民族资本家投身实业，开办工厂，使中国的民族工业初步发展起来。
【教师活动】出示图片并总结。
张謇、范旭东等一批民族资本家主张实业救国，开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验，中国民族工业初步发展起来。
张謇；范旭东
二、工业革命后生活方式的变化 【教师活动】出示材料
材料 曼彻斯特原本是英国西北部的一个小村落。16世纪中叶,曼彻斯特发展成为一个繁荣的纺织业城市。18世纪上半期,曼彻斯特主要制造呢线、粗帆布,尤其是各种纺织品。棉纺织工业兴起后,大量纺织厂在曼彻斯特设立,同时曼彻斯特也成为分销中心,这里设置了多间重要仓库。据一个同时代的人说,1786年,人们仅看到一个烟囱,即阿克莱特纱厂的烟囱,15年后,曼彻斯特有50个纱厂,其中大多数都拥有蒸汽机。1820年,曼彻斯特棉纺织生产量占英国棉纺织生产总量的四分之一。1835年,曼彻斯特聚集了英国棉纺织工业绝大部分的工厂和工到1871年,曼彻斯特人口达到35.1万人。在曼彻斯特城市兴起的同时,其周围出现了一批以棉纺织业为主的城市。
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——摘编自高德步等《世界经济史》
史料阅读
像伦敦这样的城市，就是逛上几个钟头也看不到它的尽头，而且也遇不到表明快接近开阔的田野的些许征象，这样的城市是一个非常特别的东西。这种大规模的集中，250万人这样聚集在一个地方，使这250万人的力量增加了100倍；他们把伦敦变成了全世界的商业首都，建造了巨大的船坞，并聚集了经常布满太（泰）晤士河的成千的船只。
——「德〕恩格斯《英国工人阶级状况》，《马克思恩格斯全集》第二卷
【教师活动】阅读材料并思考，工业革命使城市的发展产生了哪些变化？带来这些变化的同时又产生了哪些不良影响呢？
【学生活动】伦敦、巴黎等大城市的工业人口猛增。但城市规划建设滞后，工人的生活环境相当落后。
【教师活动】为了解决这些问题，政府采取了哪些应对措施呢？阅读教材26页第一段内容，思考问题。 【学生活动】
20世纪以来，西方国家逐渐建设新城，疏解城市中心城市人口，改善城市居民的居住环境。
【教师活动】鸦片战争后，上海、青岛等地的城市化水平迅速提升。 【教师活动】讲述：
交通运输业的进步，便利了人们的出行。工业革命对煤等矿石的需求刺激了运河的开凿，1830年英国已拥有人工运河 4000多千米；铁路运输以其速度快、成本低而受人青睐，1870年英国铁路里程已达2.5万千米。欧美国家形成了水陆运输网，促进了城际间、国际间的人口交流与贸易往来，大大增加了社会的流动性。 【教师活动】交通运输业产生了怎样的发展呢？ 【学生活动】
（1）工业革命对煤等矿石的需求刺激了运河的开凿。 （2）铁路运输以其速度快、成本低而受人青睐。
（3）欧美国家形成了水陆运输网，促进了城际间、国际间的人口交流与贸易往来，大大增加了社会的流动性。
【教师活动】乡村产生了怎样的变化呢？阅读教材26页第三段内容，思考问题。
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【学生活动】
（1）以英国为代表的西方国家农业机械日益普及，普遍建立了大农场，农业现代化水平提高。
（2）大量人口从乡村田园生活中走出来，开阔了眼界。
【教师活动】民众的生活还有哪些变化呢？，阅读教材27页1.2段内容，思考问题。
1.人们的时间观念空前加强，生活节奏加快。
坚持守时，准时准点成了现代生活的准则。社会上层人士出行戴表，大城市多处设有标准钟。
2.初等教育不断推广，人们的文化素质逐渐提升。
（1）1802年英国颁布第一部《工厂法》后，西方国家不断通过立法推行初等教育，并加大政府对教育的经费支持。
（2）20 世纪初，中国开始推广义务教育，还出现了工人学校。
【教师活动】给民众带来哪些消极影响呢？这些消极影响产生了哪些影响，取得了怎样的结果呢？阅读教材27页第2段内容，思考问题。
（1）表现：劳动时间过长，工作和生活环境恶劣，传染病和职业病时常发生等。 （2）抗争：法国里昂两次起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义。 影响：标志着工人阶级登上历史舞台，促进了马克思主义的诞生。
结果：经过一系列斗争，产业工人的待遇有所改善，最长工时收到限制，最低工资得到一定保障。
深化探究
探究一： 工场制度、工厂制度和垄断组织的区别与联系 类别 工场制度 工厂制度 垄断组织 第二次工业革命时期 主要依靠科技提高生产率 通过大企业兼并中小企业联合形成，规模空前强大 促进了生产力的发展，使资本主义世界市场最终形成 时期 16世纪中叶到18世纪中叶 第一次工业革命时期 生产手段 规模 以手工劳动为基础 相对于手工业作坊和家庭手工业，规模较大 成为城市手工业作坊和家庭手工业过渡到资本主义以大机器生产为基础 相对于工场手工业，规模较大，工人集中 促进了及其的普及和推广，使资本主义世影响 8 / 10
生产的最初形式 探究二：中西方近代工业化的差异 发展进程 明清时期的资本主义萌芽受到“闭关锁国”“重农抑商”政策的影响，没有中国 独立地成长为资本主义经济；鸦片战争后中国的工业化进程受到本国封建主义的压榨和外国资本主义的阻碍，进程曲折缓慢。 西方工业化随着资本主义萌芽和新航路的开辟开始发展，虽然有来自封建势西方 力的阻碍，但政府的重商主义政策还是推动了西方工业化的进程；资产阶级代议制的确立和工业革命的开展更是大大加快了西方工业化的进程。 界市场初步形成 领导力量 资金来源 中国的洋务企业工业化的次序 中国洋务企业一开始就发展重工业，轻工业是辅助，而洋务企业破产后民族资本中国工业化开始就由地主阶级中的洋务派领导，民族资产阶级始终没有真正掌握领导权。 多靠政府投资，民族资本主义则是在资本主义萌芽被外来侵略截断的情况下出现的，主义长期集中在缺少资本原始积累的过程，资金严重不足。 轻工业领域，工业结构极不合理。 在西方工业化进程中，资产阶级一直扮演着主角，开始是商业资本家，后来是工业资本家、金融寡头，推动了工业发展。 西方工业化的资金来源于资本原始积累。 先从轻工业如棉纺织业开始，再发展到重工业。 【课后检测】 1.与可放在家里的小型手工纺织机不同的是，新型水力纺纱机和织布机都是些大
而贵的机器。因此，它们只能由资本家购买，且必须安装在高大的厂房里。这反映了（ ）
A.大机器生产的可能性 B.手工工场的生产效率低下 C.工厂制形成的必然性 D.工业革命改变了社会结构
2.工人进厂、出厂、饮食甚至大小便都有具体的规定；聊天、吹口哨、唱歌也是禁止的。工人必须紧跟机器的运转速度进行操作，脑、眼、手、脚都要处于极度紧张的状态，不可有片刻松懈。工厂的制度规定（ ） A.体现人力与科技的密切结合 B.有利于提高社会就业水平 C.符合工业革命时期的生产要求 D.加快了英国的城市化进程 3.英国政府于1802年推出第一部工厂法。1867年相关立法的保护范围扩大到“有雇佣劳动的任何地方”，这在一定程度上改善了被雇佣者的境遇。推动了英国工厂法等社会立法的直接原因是（ ）
A.经济结构的变化 B.城市化运动的发展 C.工人斗争的压力 D.工业产值超过农业
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4.据初步统计，1913→921年，中国面粉工业23.5%集中在上海，22.7%集中在哈尔滨，主要原料产地河南、河北、山东却极少。1922年全国共有150万枚纱锭，41.8%集中在上海，37.9%在天津、武汉、无锡、南通、青岛。材料主要表明近代中国民族工业（ ）
A.原料供应不足 B.发展速度迅猛 C.资本明显短缺 D.地区分布失衡
5.伴随着第二次工业革命的进行，大众休闲文化在欧美出现，戏院如雨后春笋般建立起来，喜剧和音乐剧吸引了成千上万的观众，足球等大型体育赛事成为人们关注的焦点。这反映出当时欧美（ ）
A.城市化进展显著 B.贫富差距逐渐消除 C.工业化开始启动 D.工人福利得到保障 6.1837年查尔斯·狄更斯出版了经典小说《雾都孤儿》，以一个济贫院孤儿的成长为题材，生动地描述了进入济贫院的穷人被要求承担繁重的劳动的情形，济贫院因此声名狼藉，许多穷人宁死也不寻求其援助。这反映出当时英国社会（ ） A.工业化进程中的社会问题 B.忽视推动民主政治建设 C.垄断资本主义的残酷剥削 D.社会生产力发展在倒退
7.19世纪初，英国女子教育的内容极其贫乏，主要是礼节、跳舞、唱歌等才艺；19世纪中期以后，许多学校增加了技能教育，女子逐渐享有同男子同等的教育权利。这一变化（ ）
A.使古典主义教学方式开始丧失市场 B.适应了工业革命后经济发展的需要 C.推动了英国近代实验科学的产生 D.得益于启蒙运动思想解放的推动
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