小学信息技术教案模板集锦十篇

小学信息技术教案模板集锦十篇

学校信息技术教案 篇1

一、教学目标

1、学问目标：

1〕学会用“复制”“粘贴”选择使用图片素材，丰富构图。

2〕会调整图片的高度和宽度。

3〕用“画图”的各种工具装饰图片。

2、力量培育

1〕培育同学探究性学习的力量和资源共享意识。

2〕提高同学的审美情趣。

3、情感看法和价值观、激发同学关爱他人，共享美好的人文情怀。

二、教学重难点

1〕运用素材综合构图，完成贺卡。

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2〕合理使用素材，使构图合理，色调和谐。

三、教学预备

《生日欢乐歌》、专题站。

四、教学时间

一课时

五、教学过程

1、情境引入：播放《生日欢乐歌》音乐。

师：同学们，在学习新的内容以前，老师先告知大家一个好消息：再过几天，就是咱们班XXX同学的生日了，家想用什么方式庆贺他？〔同学回答：送礼物等等〕。

每当别人过生日的时候，我们都会唱一首歌，大家知道这首歌的名字么？〔生日欢乐歌〕，大家会唱这首歌么？那好，我们一起随着音乐把这首歌送给XXX同学，祝愿她生日欢乐好不好？〔老师带头唱，并播放音乐。〕

老师也想送给他生日祝愿，那我怎么祝愿她呢？老师给他制作了一个生日贺卡，大家看显示器。老师做得美丽不美丽，那么你想不想也做一个呢？

师：我们今日就和老师用电脑制作一个生日贺卡，好不好？〔板书：制作生日贺卡〕

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2、搜集图片：

师：老师给大家预备了一个专题网站，大家找到并打开，里面有许多精致的图片。

3、编辑图片：

师：图片大家都知道怎样找了，如何对图片进行编辑来制作生日贺卡呢？

方法一：老师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。可以直接把网上的图片粘贴到画布上。

方法二：这里老师引导同学完成通过画图工具菜单栏上的“文件——打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”。提示同学留意：文件格式的选择。图片有许多种格式，有时会找不到需要的图片，这时可以将“文件类型”设为“全部文件”即可。

同学练习操作：同学敏捷运用这两种方法，打开自己喜爱的图片。

4、插入文字

师：如何将祝愿的话写在贺卡上呢？老师提示：可以用一下工具箱里的“A”工具试一试。

同学尝试书写祝愿语。

老师巡察，指导同学书写祝愿语状况。

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巡察中，针对同学输入文字单一的状况提个醒：对于文字样式的调整可以通过“查看”菜单项选择择“文字工具栏”来设置文字的样式。

老师还可以适当提示：有时依据需要还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意样子的字，同学可依据自己爱好去选择。

5、沟通观赏：

观赏一下同学的作品吧！

1〕老师广播展现同学贺卡，请同学们观赏。

2〕针对不完善、不美观的的生日贺卡让同学自己提出改良看法。

6、同学连续完善自己的贺卡，对最不满足的地方作出修改。老师予以指导。

六、小结

今日这节课我们制作了一张生日贺卡。老师盼望同学们课后把自己的贺卡修饰的更加美丽，然后送给自己的亲人和伴侣。

学校信息技术教案 篇2

教学内容：

《学校信息技术》第三册，“操作系统入门”第三课

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教学目标：

1、学会设置Windows98桌面的背景和屏幕爱护。

2、培育同学具有良好的审美观。

3、教育同学在使用机房电脑时，不随便更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。

教学重点：

如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。

教学难点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。因操作步骤较多，也是本节的难点。

教具学具：

在多媒体机房上机。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更秀丽些那多好哇！

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今日我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕爱护，把我们的计算机桌面换个新面孔。

〔板书课题：让计算机桌面更加秀丽——设置计算机桌面背景与屏幕爱护〕

二：设置Windows98桌面的背景。

1、先请大家看一看这些桌面背景。〔结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。〕大家觉得这些桌面背景怎么样？

那么如何设置呢？请同学们仔细看老师演示。

2、①设置带有图案的背景

第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，消失“显示属性”对话框。

其次步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就转变了。

②让同学尝试练习。

③设置用其他收集到的图片作背景。

刚刚有同学提出，他想采纳老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？

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请接着看。

在“背景”标签选项中，点击“扫瞄”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己宠爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会消失这张图片，最终，单击“确定”按钮就可以了。

请同学说操作过程，来“指导”老师操作。然后同学尝试操作。

⑤老师巡察指导。对同学较易消失问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。

哪位同学情愿上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。

假如你想把自己的照片作为背景，就必需借助扫描仪或者数码相机来完成了。

三、设置windows98的屏幕爱护。

先请同学们来看一些小动画〔运行一些屏幕爱护程序〕

这些小动画其实是一些屏幕爱护程序，屏幕爱护程序是一个当我们不操作计算机到肯定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，爱护我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕爱护程序呢？请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。假如遇到问题，同机的同学可以相互商量，比比哪一组做的又快又好。

⒈怎样设置屏幕爱护。

第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。

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其次步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕爱护程序”选项。

第三步：在“屏幕爱护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕爱护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕爱护程序就会自动运行。

第四步：设置完后，单击“确定”按钮。

2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，情愿上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？〔请同学上台演示，边演示边说操作方法。〕

有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？〔请同学回答，并请正在演示的同学操作〕

当屏幕爱护程序执行后，怎样才能退出屏幕爱护程序呢？你是从哪知道的？〔提示同学看第10页的“留意”〕

〔当屏幕爱护程序执行后，假如想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。〕

3、尝试练习。

在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告知老师它有什么作用？

请同学回答“设置”按钮的作用〔可进一步对屏幕爱护程序进行设置〕

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出示任务要求：请同学们完成第10页”学习园地“中的第3题。老师要看一看哪组同学完成得最快。

四、小结。

今日我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕爱护程序，大家把握这些学问后，就可以把自己的电脑按自己宠爱的样子来装扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯任凭转变桌面背景，由于假如每个人的爱好都不同，假如都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不肯定喜爱你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随便更改公共电脑的设置。在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。

学校信息技术教案 篇3

教学目标

〔思想、学问、力量〕

1、熟识窗口的组成以及窗口的各种操作。

2、把握鼠标的双击。

3、进一步练习鼠标操作。

教学重难点

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窗口的介绍。进一步了解嬉戏规章，熟悉并学会“纸牌”窗口的基本操作，同时把握玩纸牌的技巧。

教学预备

课前预备好同学本课应完成的作业一份，以及同学要用到的素材

课时支配

一课时

教学设计

1、复习进入“纸牌”窗口。

开头——程序——附件——嬉戏——纸牌

2、熟悉纸牌窗口。

标题栏菜单最小化最大化关闭按钮

3、窗口的基本操作：

①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮

②最大化：单击最大化按钮，单击还原按钮

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③窗口大小转变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。

④窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。

4、玩纸牌的技巧：

在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。

应先考虑堆牌区牌的移动。只有当全部可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。

在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放K牌。

将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

5、练习：

打开纸牌窗口，调整窗口的大小。

双击桌面上“我的电脑”图标。

玩纸牌，并观看纸牌窗口底部的得分。

板书设计

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玩好纸牌

双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

教学反思

〔略〕

学校信息技术教案 篇4

目标：

1、学问目标：知道屏幕爱护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。

2、力量目标：学会用“屏保专家”制作简洁的屏幕爱护；学会屏幕爱护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。

3、情感目标：感受多媒体的乐趣

教学重点：用屏保专家制作简洁的屏幕爱护

课时支配：1课时

教学支配：

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一、 激趣引入：

小嬉戏：二人一组相互对看，比一比谁不刺眼睛坚持的时间长。

引出：眼睛假如长时间不眨会累，而我们的电脑显示器也是一样。假如长时间保持静止的画面也会对显示器造成损害。那有什么好方法呢？请同学们看看老师的电脑假如一分钟没人使用的话，会消失什么奇迹？

出示：搞笑图片制作的屏保程序

说一说：这个屏保程序由哪些东西组成〔图片、音乐〕

二、 熟悉屏保专家：

1、 你们想不想亲自做一个可爱的屏保？……

那我们来熟悉一下屏保专家吧。〔老师介绍各部分的名称〕

2、 你们的电脑上也安装屏保专家，打开它，你们应当能看到一个向导，动手讨论讨论，看看我们的向导能带着我们干什么？

〔同学观看屏保专家，初步感知屏保专家〕

3、 请同学来介绍向导每一步的作用：〔以搞笑内容为素材〕

第一步：在这里可以为我们的屏保作品取名字，还可以设置我们的屏保作品的背景

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色。

其次步：添加图片

第三步：设置时间、图片位置、过渡效果

第四步：添加背景音乐

第五步：设置密码，爱护版权〔老师介绍版权〕

第六步：预览或结束

最终，老师提示一点：别遗忘对制作出来的屏保进行了保存！

三、同学尝试制作屏幕爱护程序(以感人故事为主题)

四、展现优秀作品，互相进行点评

五、说一说制作出来的屏保程序有什么用〔消遣、介绍展现〕

为学校制作一个校内介绍屏保〔速度快的同学，还可以制作其它主题屏保〕

六、 如何让我们的屏保来爱护显示器——安装屏保

右击保存的屏保文件——安装——设置好时间

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七、小结：这节课你学会了什么？

学校信息技术教案 篇5

一、说教材

我采纳的教材是省编《学校信息技术》第一册，我所讲的《给图画上颜色》便是这一单元内容。

〔一〕教学目标：

1、学问目标：

①娴熟使用“用颜色填充”工具，了解其它工具给画涂色的方法

②正确使用前景色与背景色、橡皮与颜色橡皮。

2、力量目标：培育同学创新力量，提高审美力量、观看力量、想象力量及信息处理力量。

二、说教法：

情景导入法与任务驱动法

三、说学法:本课同学学习的方法是“接受任务—尝试自学—把握方法”

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四、说教学过程：〔本课以40分钟为例，加以说明〕

〔一〕创设情境，激趣引思〔大约3分钟〕

〔出示课件〕以动画引领同学进入彩色世界，激发爱好，接着提出问题：

“这些图片大家喜爱吗？”“喜爱它〔指图片〕什么？”“你想用颜色描绘身边的世界吗？”由同学的逐一回答，提示课题——《给图画上颜色》。

〔二〕分层自学 探究新知：〔大约15分钟〕

本课包括三部分学问，我把第三部分融入到前两个学问中，分两层绽开：

第一层学习给图画上颜色〔这是重点部分〕

1、布置任务：提示课题后，用课件布置任务〔出示课件〕。

2、同学自学：同学在任务的驱动下，看书自学，练习给画涂色。信息技术教学往往以老师的演示替代同学看书，使教材不能发挥作用，我把读的过程还给同学，使他们在尝试中把握操作方法。

3、演示汇报：经过自学，请一名同学到前面演示，把讲的机会让给同学，此时，我有意把图样中设计不封闭图形，让同学发觉问题，自主解决问题，使他们明白填充工具只对封闭图形进行颜色处理。同时，引出放大镜，找到漏洞进行填补。

4、总结方法：依据实际状况总结涂色方法和应用要点

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〔三〕解决质疑，突破难点〔大约3分钟〕“我们把小房子涂好了颜色，这里玻璃的颜色不合适，还能转变吗？你有哪些方法”？依据状况点拨，加以鼓舞。

〔四〕练习稳固 体验乐趣〔大约10分钟〕新授部分讲完后，要留给同学上机时间练习，通过课件布置作业〔出示课件〕。

〔五〕作品展现 互评提高〔大约5分钟〕通过师生间的沟通，有助于同学的语言表达力量，让同学在创作中享受胜利的喜悦，树立自信念。

〔六〕归纳总结 完成故事〔大约4分钟〕

学校信息技术教案 篇6

敬重的各位评委，各位老师，下午好！

(本课在教材中的地位和作用)我说课的题目是《剪切图形》，《剪切图形》是江苏省学校信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深化的学习。其中的复制、粘帖指令是以后学习的基础。本节课的内容假如把握好会大大节约创作绘画的时间，变换各种样子图形，为创作绘画打下良好基础。

依据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：

1、 〔学问和技能〕把握图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转指令的使用方法。

2、 〔力量〕通过同学的观看、分析、创作培育同学处理信息运用信息的力量。

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3、 〔情感和看法〕在同学的互助下沟通合作中，培育合作意识和合作精神

教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命重难点的使用。

教学难点：翻转/旋转工具的使用

〔理论和指导思想〕信息技术课是以培育同学的信息素养为宗旨。以培育同学的猎取信息、处理信息、运用信息的力量。强调同学的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出同学猎取学问不是通过老师教育，而是学习者在肯定情境中，借助他人的关心，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问。因此，为实现教学目标我设计的设计时预备以同学“任务驱动”为主线，通过同学自主探究、合作沟通完成教学任务，培育同学的信息素养。

〔教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”〕

一、 激情引趣，导入新课

以“你知道孙悟空有什么本吗？同学知道，有七十二变。那么今日我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发同学对这些问题的爱好，孙悟空是同学比较熟识的形象，简单激发同学的心情。

二、 讲解重点、点拔难点

同学的自主学习和探究学习，必需有肯定基础学问背景，否则就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮，“月亮”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”指令在“修

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改”菜单中。以此来提高同学的完成任务供应基础。

三、 自主探究、协作学习。

在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让同学尝试练习。在操作过程中同学有一同学有一些解决不了的问题，我想可以通过对:

1、教材的阅读

2、同学之间的关心

3、老师的指教让同学在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分表达了同学的自主性，让同学在不断尝试中得到新知。表达同学是学习的主体，同学把教材、同学、老师都作为学习的关心者，目的是为了自我学习，同时也可照看同学之间的差异。让先完成教学任务的同学关心学习慢的同学。

四、 创作绘画，互评互学活动。

同学在完成教学任务后，把握肯定技法，就有一种创作欲望。这时老师让同学自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅“简洁的绘画作品”然后老师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间绽开互评。老师选几个好的画让全班评。

评价本着进展同学独特和创新精神有利原则，评价方法要敏捷多样，鼓舞同学创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评老师是自已、同学、老师、评价2、结果的

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多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓舞性活动赐予确定性评价。

这样设计，可以发挥同学的主动性，制造性培育同学区分的力量。让同学不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高同学的口头表达力量，提高信息的区分力，提高同学的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

〔突出说课中的亮点〕在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：转变同学学习方式。学习由

1、被动接受变为开心的学习。表达在自主学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让同学自主完成任务。

2、协作学习，沟通的方式只是老师，同学之间互学.

3、制造学习，即稳固所学的学问，对贴近生活，有利于问题的解决。

教学目标：

1．文件的打开。

2．学会颜料桶的使用。

3．工具箱、颜料盒的隐蔽与恢复。

教学过程：

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一、文件的打开：

上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？老师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，老师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上美丽的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。

二、油漆桶的运用

教学颜料桶时可采纳对比的方法让同学体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清晰封闭图形的涂色后，可以让同学打开课文例图，自己尝试对色块的更改〔换衣服〕。

假如要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A>B，可以使用彩色橡皮，详细方法如下：

1、将前景色设为颜色A；

2、将背景色设为颜色B；

3、选择橡皮；

4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。

〔彩色橡皮的使用有肯定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可依据状况作为补充学问介绍。〕

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工具箱、颜料盒的隐蔽与恢复在平常同学使用画图软件时常常要遇到工具箱或颜料盒没有消失的状况，所出同学从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐蔽与恢复，在这里老师可以设置一个暗箱，让同学遇到问题，自己去尝试解决这个问题，老师再从总体上给全体同学一个明确的方法。本课时讲这一内容为同学以后操作标准菜单的工具栏服务。假如同学把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采纳更改屏幕的辨别率来找到工具箱、颜料盒。

应当让同学把涂好颜色的图画保存下来。

学校信息技术教案 篇7

教学目标

学问与技能目标：

① 学会使用计算机中的“记事本”。

② 能处置汉字输入时的小问题。

③ 会保管文件。

德育渗透目标： 培育同学勤于记录写作的好习惯

审美目标： 培育同学对现代信息技术的爱好

心理辅导目标：培育同学的表达力量，合作沟通力量

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创新与实践力量培育目标：利用记事本写作文、日记的习惯

教学重点：学会使用计算机中的“记事本”

教学难点：学会选择使用自身熟识的拼音输入法输入文字。

教学布置：1课时。

教学预备：与语文老师课前沟通，让同学书写题目为《感恩在行动》的作文。

教学过程：

一、作业反馈，日记展现，导入课题

1、作业检查，反馈状况

师：同学们你们的《感恩在行动》的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成状况。

2、作文展现，现场批改

师：如今我们来看看这位同学的作品。〔老师引导同学们通过实物展现台，一起现场批改这篇作文，订正错别字和语法错误，与语文学科整合。〕

3、导入课题，强调优点

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师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作文，我想把它保管下来，行吗？有点不妥，修改正的地方显得有点乱，请这篇作文的将它重抄一遍再交给我。

师：你看，老师让他重抄一遍他就不兴奋了，我知道大家都喜爱进行创造性的活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的写作文的方法，就是用电脑里的“记事本”。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、干净，不必为自身的字写得不好而担忧，能永久保管，还能打印到纸上呢！

二、自学方法，发觉问题，解决问题。

1、 利用教材，自学方法

师：怎样启动“记事本”呢？请大家打开课本P74页

自学这局部，看谁最先打开记事本！

〔鼓舞有困难的同学向其他同学请教〕

2、汉字输入，发觉问题

师：你们真快速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜爱用哪种输入法？〔同学回答〕

选择你熟识的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。

3、一起解决“小困难”

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师：让我们一起来解决“小困难”。

〔同学提出遇到的困难，并一一解决；简洁的问题，同学之间互相解答，一起的问题全班讲解〕

师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。，、：；”这些符号，你们能帮帮他吗？

三、自学教材，保管文件

师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保管哟！怎样保管呢？请阅读课本P75页，自学保管文件的方法。

师：你是怎样将文件保管在桌面的，能给同学们演示一下吗？〔沟通〕

四、拓展延长

师：如今，你们的作文已经永久保管在了电脑里，可以随时打开修改或连续写。我们还可以将你的作文用EMAIL发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。

学校信息技术教案 篇8

［教学目的与要求］

(1)熟悉“我的电脑”的窗口组成。

(2)学会窗口的基本操作，并能娴熟地使用它们。

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(3)知道计算机里信息的存放方式，熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。

(4)了解常见的计算机的存储设备。

(5)能够规范地使用各种存储设备。

［课时布置］

建议布置1课时。

［教学重点与难点］

重点：计算机的窗口操作；熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。

难点：计算机的窗口操作。

[教学过程]

一、导入

指导同学练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。

师：这时我们发觉桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 熟悉Windows 98窗口)。今日，老师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的基本操作。

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二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成)

(老师演示讲解窗口各局部的名称)

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：消失文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的其次行是菜单栏(幻灯片：消失文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单指令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：消失文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的指令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：消失文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：消失文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)

2．窗口的基本操作

知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同老师一起学习窗口的简洁操作(板书：窗口的简洁操作)。

(1)最小化窗口

[老师边说边演示]

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单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习]

打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。

(2)最大化(还原)窗口

(老师边说边演示)

单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

[操作练习]

打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。

(3)切换窗口

(老师边说边演示)

先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观看回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，如今“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：

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我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。

[试一试]

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

(4)移动窗口

(老师边说边演示)

将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发觉“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

[操作练习]

先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。

(5)转变窗口的大小、关闭窗口

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(老师边说边演示)我们有时为了操作的便利要转变窗口的大小，其实这很简单。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的样子发生了改变，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假如我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的样子会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度。

(同学练习操作，老师个别指导)

打开“我的电脑”窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度，宽度。再同时转变窗口的高度和宽度。

窗口的'操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．菜单指令

(老师边说边演示)

菜单栏中的任意以各指令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的指令，他们的颜色有什么不同？(同学回答：有的指令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的指令白表示如今可以选择使用的指令，灰色的指令则表示临时不能使用的指令。

[试一试]

打开检查(V)菜单指令，可以观察“检查”菜单“工具栏”指令右侧有一个“ ”，同

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学们把鼠标移动到“工具栏”指令上我们会发觉了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单指令还有子菜单。

在“检查”菜单中，我们发觉“状态栏”指令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个指令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”指令，这时我们发觉这个指令左边的“√”的消逝了，表示这个指令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝。

同学们在通过操作发觉一下带有“…”的指令有什么特殊的?

同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。

4．窗口滚动

(老师边说边演示)

打开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

[试一试]

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渐渐增大窗口，观看滑块长度的改变。

单击窗口左上角，弹出掌握菜单，单击其中“最小化”指令，观看其作用和操作什么地方相同？

分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观看标题栏的颜色是否相同？

三、稳固练习

(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。

(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文档”窗口的大小调整得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。

四、小结

师：我们今日学会了哪些操作？

我们今日知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从如今开头窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟识了解他的哦。

学校信息技术教案 篇9

一、教学目标

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1、学问目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。

2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；娴熟对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。

3、情感目标：提高动手操作力量，养成规范、严谨、有序的学习看法。

二、重点和难点

〔一〕重点

1、文件与文件夹的选定。

2、文件与文件夹的复制。

〔二〕难点

1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。

2、剪贴板的概念。

三、学问点

1、查找文件和文件夹。

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2、选定文件和文件夹〔单个选定、多个连续选定、多个不连续选定〕。

3、复制文件和文件夹〔单个复制、多个复制〕。

4、移动文件和文件夹〔单个移动、多个移动〕。

5、删除文件和文件夹〔删除、还原、清空回收站〕。

6、移动与复制的区分。

7、剪贴板的功能。

四、课时支配：建议1课时。

五、教后反思：

学校信息技术教案 篇10

教学内容分析：

本节内容是在同学学了Windows 窗口有关学问和鼠标器操作方法后进行教学的，同学已经有了肯定的操作基础，并且抓住同学喜爱玩嬉戏这一特点，支配了玩“纸牌”嬉戏，目的是为了提高同学使用鼠标器的娴熟程度，同时激发同学学习信息技术的爱好。

教学目标：

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1、学问目标：熟悉“纸牌”嬉戏窗口的特殊组成，把握嬉戏规章。

2、力量目标：让同学把握“纸牌”嬉戏的玩法，使同学从玩中把握技能，学会学问，能够娴熟把握鼠标器的操作方法。

3、情感目标：

通过玩“纸牌”嬉戏的实际操作培育同学对信息技术的爱好和意识，激发同学的奇怪 心与求知欲。

教学重点：

1、使同学娴熟把握鼠标器的操作方法。

2、把握玩“纸牌”嬉戏的规章。

教学难点：

把握“纸牌”嬉戏的规章。

教学策略及教法设计：

教学设计：在以同学为中心的同时，发挥老师的辅导作用，以同学自己摸索为主，当同学需要的时候赐予关心。

理论学问：通过同学阅读书上内容、小组商量和老师的适当补充，关心同学在不知

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不觉中理解并把握所需了解的理论学问。

实践操作：利用广播教学演示、实际操作、竞赛，让同学能够把握“纸牌”嬉戏的规章，娴熟把握鼠标器的操作方法。

教学预备：

计算机、网络

教学过程：

一、激情导入

同学们都喜爱玩嬉戏吧，那大家想不想玩电脑嬉戏?今日我们就来学习玩“纸牌”嬉戏。(板书课题)

二、新课教学

1、启动纸牌嬉戏

师讲解并演示：启动纸牌嬉戏的操作方法

单击“开头”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、嬉戏，最终单击“纸牌”指令。

2、同学操作启动“纸牌”嬉戏程序。

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3、同学看书熟悉“纸牌”嬉戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口学问和同学一起熟悉“纸牌”嬉戏窗口。

4、纸牌嬉戏的规章

师讲解并作演示：开头嬉戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。嬉戏目标就是要将全部的牌以花色为区分，从A开头，按从小到大挨次放到这四个目标空位上。

为了到达这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求根据从大到小根据挨次、红黑相间的规章接在另一张的下面。只有以K开头的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，查找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规章移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都根据花色的区分、大小挨次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌胜利的画面了。

5、用鼠标器玩纸牌嬉戏的详细操作方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的反面，一张反面朝上的牌就会翻开。

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发牌：当窗口中七叠牌中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开头翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。

6、同学尝试玩“纸牌”嬉戏，师巡察指导。

7、重新开头

师演示：将牌局重新开头的方法。

8、让同学看一下“嬉戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，同学商量一下。

9、同学汇报

10、退出嬉戏

先让同学回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“嬉戏有几种方法。

同学操作、商量，汇报。

师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的掌握按钮，还可以用鼠标单击“嬉戏”菜单中“退出”指令，退出嬉戏。

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三、练习：

分组进行嬉戏竞赛，看每组谁花得的时间少，胜利次数多。

四、总结

通过玩《纸牌》嬉戏，你觉得你鼠标器操作更敏捷了吗?谁玩嬉戏水平最高?

五、教学反思

这节课主要让同学动手实践、自主探究，在玩中学会学问，把握技能，老师只起到引导作用，由于是玩电脑嬉戏，同学学起来主动性很高，爱好很浓，学习效果很好。

六、教学流程图

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