传统文化与学科整合应用成果

作业题目：

通过课堂观察和研修学习，剖析优秀教师整合传统文件与学科教学的解决方法，完成一篇“优秀传统文化与学科整合教学设计”方案（含课件），并作为终结性成果以作业形式提交。

1.作业要求：

（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现优秀传统文化与学科整合； （2）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 2.成果模板

（1）教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称：用7-8的乘法口诀求商 姓名： 学科年级： 谭显秀 二年级数学 工作单位： 西盟县民族小学 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《用7、8的乘法口诀求商》是人教版小学数学第四册第四单元第一课时的内容。计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。为了让学生掌握好这部分知识，根据儿童的认知规律，教材将用乘法的口诀求商分为两段学习。在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2—6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法，在第二阶段即在本册的第四单元，学习7—9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商一般方法的基础上，综合运用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘除运算的实际问题。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 教学目标：1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。 2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。 重点：引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。 难点：进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 二年级学生已经掌握了乘法口诀，也学习了其它数字的除法，所以对他们来说有了一定的基础，不难学习。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、新课导入 1、口算练习 20÷4 18÷3 4×7 36÷6 8×6 15÷3 5×5 18÷6 4×6 30÷5 2、将下面口诀补充完整 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四 3、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。 24÷6= 12÷4= 二、探究新知 节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？ 1、教学例1 （1）观察情景图，你知道哪些数学信息？ （生：有8行小旗子，每行7面。7×8=56，一共56面。） 用到哪句口诀呢？（七八五十六） （2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？ 教师出示：56÷8= 56÷7= 小组讨论后反馈。（生：56÷8=7 56÷7=8） 你是怎么知道的？说一说。 生：除法算式可以用乘法口诀来计算。56÷8，就想（ ）八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案是7。 生：56÷7，可以想七（ ）五十六。 师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。 2、做一做 （1）以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。 （2）完成第2小题的填空，独立思考后指名回答。 （3）完成第3小题。组织学生在小组内共同完成，集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。 三、巩固练习 1、完成练习八第1题。 这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。 2、完成练习八第2题。 3、完成练习八第3题。 这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。 四、课堂小结 这节课我们学了哪些知识？你们有哪些收获呢？ 五、教学策略选择传统文化融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化融合点） 教师活动 预设学生活动 1、口算练习 20÷4 18÷3 4×7 36÷6 8×6 15÷3 5×5 18÷6 4×6 30÷5 2、将下面口诀补充完整 出示习题。 （）八五十六 三（）二十七 六（）四十八 二（）十六 （）七二十八八（）六十四 3、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。 24÷6= 12÷4= 1、看图知信息。 带领学生探究新知。 2、用乘法口诀做题。 3、说做法。 4、巩固训练。 巩固练习。 学生做题。 的知识。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 1、内容设计好，能让学生通俗易懂。 2、有巩固练习，能让同学们及时对所学内容进行巩固。 3、作业设计的少了点，可以多设计一些，让同学们加深印象。 七、教学板书（本节课的教学学板书） 带领学生探究新知，学习新内容。 巩固学到铺垫。 为下面学习做巩固练习，设计意图 用7、8的乘法口诀求商 78=56 56÷8=7 56÷7=8