小学语文写作教学存在的问题及其对策

小学语文教育一直是中国教育的重点之一。在语文学科中，写作教育是至关重要的一部分。我们常常听到语文老师说：“语文学科最难的就是写作”，可见写作教育的重要性。然而，在小学语文写作教学中，存在一些问题，这些问题影响了小学生的写作能力的提高。本篇文章将会深入探讨小学语文写作教学存在的问题，并提出相应的对策。

一、问题的存在

1.缺乏写作意识

小学生的写作习惯不强，他们对写作缺乏兴趣和动力。在教师的引导下，他们只是完成了作文的要求，而没有形成自己的写作习惯和观念。因此，他们不能发挥自己的创意和想象力，写出有思想和感情的作文。

2.缺乏写作技能

小学生的写作技能不够成熟，例如语句的表达、用词、格式等方面。他们在写作中常遇到“卡顿”、“结构混乱”、“重复用词”等问题，这直接影响了文章的质量。因此，小学生需要在技巧上加强训练，以提高他们的写作水平。

3.语文写作课堂模式单一

现在，很多小学语文教师都采用单一的教学模式来进行授课，

例如讲解与练习分开、语文老师单方面控制教学进度等。这种模式不利于学生的全面发展和观念的拓宽，在教学上往往难以达到预期效果。

4.对背诵和默写的过分强调

小学语文中，对于诗词默写、古文背诵的要求往往较高。这导致小学生的写作缺乏跨越和创新思维，只是依葫芦画瓢，将已有的诗词和古文放入自己的作文中，这限制了学生的写作发展。

二、问题的对策

1.引导学生养成良好的写作习惯

培养写作兴趣和动力，可以激发学生的写作欲望，帮助他们养成良好的写作习惯。语文老师应该让学生学会发现身边的美好，从而表达自己的思想和情感。同时，学生可以尝试阅读各种类型的作品来增加阅读面，同时也可以模仿经典作品锻炼自己的写作表达能力。

2.重视写作技能的提高

写作技能的训练对于小学生提高写作能力非常重要。学生应该掌握好句子搭配的方法、词语搭配的技巧、篇章结构的安排等。语文老师应该根据学生的实际情况进行个性化的指导，并利用多种多样的方式进行训练，如写作课堂，阅读，晨读，写作竞赛等。

3.多样化的教学模式

教师在语文写作教学中，应根据小学生的实际情况，采用多种教学模式。例如，讲授和练习同时进行、引导学生自主进行研究、让学生参与教学设计和控制教学进度，这些都能有效地激发学生的学习兴趣和写作动力。

4.默写和背诵不能侧重

默写和背诵是语文教学中的重要内容之一，但不能过分强调。应该通过让学生体验和品味名家文词，通过作文让学生更好地理解和运用古代语言文字的思想精髓。同时教师应该引导学生在写作中，结合现代语境，准确地表达自己的文化内涵，形成自己的思想。

三、总结

语文写作教学是培养小学生语文素养的重要途径。为了提高小学生的写作能力，解决存在的问题必须采取针对性的措施。应该引导学生养成良好的写作习惯，提高写作技能，采用适当的教学模式和方法，重视创造思维的培养，同时适度掌握古文背诵和诗词默写的技巧。只有这样才能让小学生在写作中发现快乐，并得到提高。