教案：老人与海

* 10 ⽼⼈与海（节选）

教学⽬标

1、细读⼈物的内⼼独⽩，分析⼩说主⼈公的硬汉形象。

2、结合⽂中⼈物的语⾔，探究海明威的创作风格和《⽼⼈与海》的深刻内涵。3、查找⽐较中外⽂学作品艺术特⾊的资料，与本单元中的外国⼩说进⾏⽐较阅读。核⼼素养

语⾔建构与运⽤：评析选⽂精妙的细节描写，了解海明威的作品及其风格。思维发展与提升：把握这篇⼩说的主要内容，揣摩⼩说的语⾔和⾏⽂特⾊。

审美鉴赏与创造：了解圣地亚哥的硬汉性格，体会内⼼独⽩的艺术效果和象征意味。

⽂化传承与理解：培养不屈服于命运，凭着勇⽓、毅⼒和智慧在艰苦环境中进⾏抗争的精神。教学重难点

重点：分析⼩说主⼈公形象。

难点：了解⽼渔夫圣地亚哥的硬汉性格，分析和揣摩本⽂的哲理和象征意味。教学过程⼀、导⼊新课

当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们⾼歌在懵懂的少年，⽣命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的⽣活中多了⼀个词语“挫折”！既聋⼜哑的海伦，⽿聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁⽣，⽣活给予他们的是⼀个接⼀个的挫折，然⽽，海伦成功了，贝多芬成功了，史铁⽣也成功了，挫折造就出的却是⽣命的最强⾳。什么使他们脆弱的躯体如此强悍？什么使他们敲响⽣命的最强⾳？今天，让我们⼀同⾛进被称为“现代英雄神话”的传奇⼈物海明威的⼩说《⽼⼈与海》，看他如何⽤朴实⽆华的⽂字，来阐释⽣命的意义。⼆、写作背景

《⽼⼈与海》这部⼩说是根据真⼈真事写的。第⼀次世界⼤战结束后，海明威移居古巴，认识了⽼渔民格雷⼽⾥奥·富恩特斯，并与他结下了深厚的友谊。两⼈经常⼀起出海捕鱼。1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了⼀条⼤鱼，但这条鱼太⼤，在海上被拖⾏了很长时间，结果在归航途中⼜被鲨鱼袭击，回来时只剩下了⼀副⾻架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感。1952 年，海明威发表了《⽼⼈与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本⼈也认为这是他“这⼀辈⼦所能写得最好的⼀部作品”。这部中篇⼩说，向读者诠释了⽣命的⾼贵与尊严、⼈类坚不可摧的精神和⼈与⾃然的关系。三、作者介绍

欧内斯特 · ⽶勒 · 海明威（1899年7⽉21⽇～1961年7⽉2⽇），出⽣于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的⼩说家之⼀。海明威的⼀⽣之中曾荣获不少奖项。他在第⼀次世界⼤战期间被授予银制勇敢勋章；1953年，他以《⽼⼈与海》⼀书获得普利策奖；1954年《⽼⼈与海》⼜为海明威夺得诺贝尔⽂学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列⼊“20世纪中的100部最佳英⽂⼩说”中。1961年7⽉2⽇，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中⽤猎枪⾃杀⾝亡。海明威⼀⽣中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的⼀代”作家中的代表⼈物，作品中对⼈⽣、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他⼀向以⽂坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国⽂学史乃⾄世界⽂学史上都占有重要地位。四、题⽬解说

“⽼⼈”是⼩说的主⼈公，“海”是主⼈公的活动场所。⼤海极富⽣命⼒，但却⾮常残酷，是⼤⾃然的代表；⽼⼈则象征着衰⽼、死亡、弱⼩、不堪⼀击，在⼤⾃然⾯前极其渺⼩。⼩说以“⽼⼈与海”为题，就是要展⽰⼈与⾃然的关系，表现⼈不可被战胜的精神。课⽂节选的是⽼⼈与鲨鱼搏⽃的情景，是⼩说临近结尾的部分，也是⼩说情节的⾼潮。从⽂中的描写，我们可以看到，⽼⼈与鲨鱼的搏⽃共分五个回合。这是⼀⾸英雄主义的赞歌，让我们看到了⼀个真正的“硬汉”形象。

五、层次结构

全⽂可分为五个部分：

第⼀部分（1～27段）：写⽼⼈捕到⼤马林鱼后遭遇尖齿鲨，残酷的战⽃开始了。详细写出了⽼⼈和尖齿鲨战⽃的经过，通过⽼⼈的⼼理独⽩初步揭⽰了“硬汉”的精神：⼈不能被打败。

第⼆部分（28～47段）：写⽼⼈和加拉诺鲨搏⽃的经过以及打死铲⿐鲨后准备继续战⽃。在搏⽃过程中，⽼⼈虽然处境恶劣，但却丝毫没有退缩，⼀直在不断地⿎励⾃⼰。

第三部分（48～53段）：写⽼⼈战胜铲⿐鲨后的困难处境——受伤、困乏、天⽓恶劣。所有的⼀切都在考验着⽼⼈的意志。

第四部分（54～82段）：写⽼⼈再次与加拉诺鲨搏⽃以及与鲨鱼⽃争到底的决⼼。在经历了⼀系列的战⽃之后，⽼⼈虽然万分疲惫，但是始终不停地⿎励⾃⼰。

第五部分（83～97段）：写⽼⼈与群鲨激烈的搏⽃终于结束了，⽼⼈出海归来回到⾃⼰的家中。

课⽂结尾定格在这⼀幕，给予我们深刻的启⽰，我们都会碰到⽣命中的鲨鱼，命运似海，真正的救赎并不是厮杀后的胜利，⽽是能在苦难之中找到⽣的⼒量和⼼的安宁。六、全⽂分析

1、⾝为⼀名渔夫，⽼⼈对“打鱼”是如何看的呢？尝试着从⽂章中找出来。

“你天⽣是个渔夫，就跟鱼⽣来是鱼⼀样。”“你杀死这条鱼不光是为了养活⾃⼰和卖给别⼈吃。你杀死它是为了⾃尊，因为你是个渔夫。它活着的时候你敬爱它，它死了之后你也⼀样敬爱它。如果你敬爱它，那么杀死了就不算是罪过。要么是更⼤的罪过？”⽼⼈提到了“⾃尊”。可见，⽼⼈打鱼，不单单满⾜物质层次的需要，更提升到了⼀种精神层⾯的满⾜与愉悦。⽼⼈对鱼的看法，我想，我们可以⽤海明威的拳击哲学来解释：“打拳击凭天性，即使打死也不是为了打死⼈。正⼤光明的打，打拳是为了取胜。”同样，渔夫天⽣是为了打鱼，打鱼必定要有伤害，即使是伤害了他内⼼中认为最美丽的东西。所以他对于鱼是尊重的。“鱼是他的敌⼈，也是知⼼朋友。”

2、在鲨鱼随时都可能袭来的⽣死攸关的时候，⽼⼈⼼中除了鲨鱼，还想到了什么？

“不过还是得琢磨琢磨，他想。因为我只剩下这件事可⼲了。这个，还有棒球。”棒球是⼀项体育(板书：体育彰显出的是⼈的⽣命⼒与⼒量)。⼀个热爱体育的⼈，对⽣命、对⽣活，⼜怎能不抱有热情呢？所以那个⽼运动员狄马吉奥也成为了他⼒量的来源、他的榜样。3、⽼⼈⼼中除了棒球，还放着什么？

“但愿没有⼈太为我担⼼。当然啦，只有那男孩会担⼼。不过，我相信他会对我有信⼼。好多上了岁数的渔夫也会为我担⼼，还有不少别的⼈也会的，他想。我住在⼀个⼈⼼善良的镇⼦⾥啊。”可见，即使贫穷、⾷不果腹，他依然爱着⾝边的朋友，⾝边的朋友也爱他，所以他更想要坚持下来给他们看看。

4、那么，对让他⼀⽆所获的⼤海，他⼜是怎么看的?怨恨吗？

“不管怎么说，风是我们的朋友，他想。接着他⼜想，那是有时候。还有⼤海，海⾥有我们的朋友，也有我们的敌⼈。”以感恩、包容的⼼对待周遭的事物，热爱⼤海、风、鱼，那也是他⽣活的⼀部分。

5、搏⽃中⽼⼈获胜的原因是什么？

在这场勇⽓、毅⼒和坚韧的较量中，毅⼒⽀撑着⽼⼈的⾝体，希望⽀撑着⽼⼈的精神，⽽经验使⽼⼈获得希望。年⽼的圣地亚哥⽤智慧⽽不是靠仅有的体⼒，⽤知识和机智⽽不是靠仅存的傲慢来⽀撑⾃⼰，最后取得了这⼀次的胜利。6、⽼⼈在内⼼中对⼤马林鱼持什么态度？

⼤马林鱼是作者讴歌的对象，⽂中在写⽼⼈扎死它的同时，⼜带着不⽆赞扬的语⽓写⼤马林鱼的⾼与⼤，给读者展⽰它的⼒与美。“我从没见过⽐你更庞⼤、更美丽、更沉着或更崇⾼的东西，⽼弟。来，把我害死吧。我不在乎谁害死谁。”看来，在⽼⼈眼中，⼤马林鱼代表了坚强和勇猛，是⼀个真正的对⼿和⽼⼈梦寐以求的东西。

7、体会⽂中圣地亚哥⽼⼈的内⼼独⽩，谈⼀谈你对他的印象。

⽼⼈是海明威塑造的众多“硬汉”中最完美的形象，他是真正具有男⼦汉⽓概的⼈。他没有从危险、残酷的现实中“退却”，⽽是勇敢地接受现实；他凭借⾃⼰的意志⼒创造了现实，赢得了哪怕是⾮常短暂但最终惨败的胜利。在海明威的笔下，⽼⼈是个要竭⼒超越⾃⾝极限的⼈。8、为什么海明威让⽼⼈歇了五次才到家？

⽼⼈在海上和鲨鱼就是经历了五个回合的搏⽃，才终于⾛上了回家的路，所以这⼀回家的过程（摔倒-站起来-往上爬）是不是也可以隐喻⽼⼈不断重复的⽣命历程？虽然空间从海上转换到了路上，但是⽣命的搏⽃仍在延续，五次坐下，五次养精蓄锐，每⼀次都是为了下⼀次能够站起来。

七、中⼼思想

本⽂节选的这⼀部分内容，通过⽼⼈圣地亚哥不屈不挠，勇⽃鲨鱼的故事，表现了⽼⼈勇敢、坚忍顽强的⽃争精神，塑造了⼀个打不败的沧桑“硬汉形象”，表达了⼈要明敢地⾯对困难的主题。⽂中⽼⼈的鱼被鲨鱼吃光，看似失败了，但他并没有在魔运⾯前屈服，⽽是与之殊死搏⽃，表现出⽆与伦⽐的勇⽓和⼒量，虽败犹荣，说明⼈可以暂时战败但是⼈的精神和意志是永远也打不垮的。⼋、写作特点1．结构简单。

⼈物少到不能再少，情节不蔓不枝，主⼈公性格单⼀⽽鲜明。《⽼⼈与海》中直接出场的⼈物只有⽼⼈圣地亚哥，情节也主要围绕其与⼤马林鱼的搏⽃以及由此引来的与鲨鱼的搏⽃⽽展开，可谓简单⽽集中。2．⽣动的细节描写。

在塑造圣地亚哥这⼀形象时，作者把笔⼒主要集中在真实⽽⽣动地再现⽼⼈与鲨鱼搏⽃的场景上。如写鲨鱼出现的情形：“当那⼀⼤⽚暗沉沉的⾎渐渐下沉，扩散到⼀英⾥深的海⽔⾥的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地⼀下⼦冲过来，划破了蓝⾊的⽔⾯，豁然出现在太

阳底下。”细节描写简练⽣动，但鲨鱼的凶猛快捷，形势的紧迫⽴刻展现在读者⾯前。⼜如⽂中对⼤海的描写，⽣动⽽简洁，犹如⼀幅⽔墨⼭⽔画，读来令⼈⼼旷神怡。3．意蕴含蓄凝练。

海明威在⽂中很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴含在⾃然的⾏⽂或简洁的对话中，由读者⾃⼰去体会。如写⽼⼈与鲨鱼搏⽃的场⾯：“⽼⼈听见⼤鱼的⽪⾁被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋……”这种描写本来是⽼⼈的所见所闻，但读者读来却会⾃然⽣出同样的感觉，与⽼⼈同惊惧，同紧张，同喜悦。海明威打定主意放⼿让读者去如实地获取印象，⽽不挤到描写对象与读者之间去碍事，他要让描写对象和读者直接进⾏沟通，这也是这篇⼩说的场景描写如此震撼⼈⼼的原因之⼀。

他独创的“冰⼭”⽂体，我们需要将1/8直接呈现的内容反复品读，前挂后联以启发思考，为实现以⼩见⼤，需要现有内容的⽀撑，同时也需要调动积累，运⽤想象产⽣共情，从⽽对7/8的隐性内容作出合理的解读和推断。九、补充资料

迷惘的⼀代

⼜称迷失的⼀代，是美国⽂学评论家格特鲁德·斯坦因提出的，对第⼀次世界⼤战到第⼆次世界⼤战期间出现的美国⼀类作家的总称。他们共同表现出的是：对美国社会发展的⼀种失望和不满。他们之所以迷惘，是因为这⼀代⼈的传统价值观念完全不再适合战后的世界，可是他们⼜找不到新的⽣活准则。他们认为，只有现实才是真理，可现实是残酷的。于是他们只能按照⾃⼰的本能和感官⾏事，竭⼒反叛以前的理想和价值观，⽤叛逆思想和⾏为来表达他们对现实的不满。

⼗、总结全⽂

⽼⼈的硬汉形象不是由他外在的强壮与否决定的，⽽是由他内在的⼼灵决定的。所以这种形象才有坚实的存在基础。⽀撑起⽼⼈硬汉形象的，正是他对⽣活的热爱。他热爱⼀切与他有关的事物，包括体育、朋友、⼤海、风、鱼……他欣赏⽣活中⼀切美好⽽强有⼒的事物，并且⽤包容⽽感恩的⼼对待⼀切。正是基于这此，⽼⼈才能具有这种永不⾔败的硬汉精神，重压之下依旧优雅地活着，不失⼈的尊严。他拥有崇⾼的灵魂。所以，通过对⼈物内⼼世界的挖掘，能够将⼀个看似简单的⼈物变得饱满⽽充实，得到更多的启迪。⼗⼀、布置作业

阅读原著《⽼⼈与海》，并写600字左右的读后感。