如何写出具有真情实感的作文

维普资讯 http://www.cqvip.com 四川工程职业技术学院学报　２００８年１月　２００８年第１期　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＳＩＣＨＵＡＮ　ＥＮＧＩＮＥＥＲＩＮＧ　ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ　ＣＯＬＬＥＧＥ　Ｊａｎ．２００８　【基础教育教学视窗１主持：李艳　如何写出具有真情实感的作文　梅友芳　（绵竹市第二职业高级中学，四川绵竹６１８２００）　爱。一般来说，父亲平时对子女大多是少言寡语，所以，在　一、注意观察、勤于思考、积累素材　许多孩子心目中，父亲是不爱自己的。但是，要把回顾父亲　选材是写作的基础，选材成功，作文也就成功了一半。　对自己的关爱作为一项作业来完成，学生就不得不对父亲　老舍先生说：“要仔细观察身边的人，他是什么性格、有哪　重新审视了。在作业中，有的同学写道：“我的爸爸对我总　些特点，随时注意，随时记录下来，养成一种习惯，刮一阵　是凶巴巴的，可是每当我身体不好时，最着急的总是他。”　风，下一阵雨，你也记下来”，因此，教师应鼓励学生及时把　也有同学说：“爸爸给我的‘不许’特别多：吃零食、玩游戏、　日常生活中的观察、体验和感受写下来，贮进自己的“素材　买卡通、追星……什么都不许，但是，一到图书馆，什么书都　库”，这样，做作文时，就不会觉得无话可说，无事可写。但　随我挑。”大多数同学说道父亲，都能从不同角度谈到父亲　是，总有同学感慨自己“学校——家庭”两点一线式的生活　对自己的爱。我班有一位同学，她父母去浙江打工已经五　太单调乏味，实在没有什么东西可进入素材库。其实，只要　年多了，由于从小就未得到父爱、母爱，进入初中时，我发现　我们有一双慧眼，便会发现，我们的日常生活中有着丰富的　她的性格孤僻、怪异。初一学了《爸爸的花儿落了》之后的　写作材料。　作文中她写到：“我的爸爸对我一点都不好，我恨他！！有　妈妈的唠叨，爸爸的批评，爷爷、奶奶的关心，也许你会　时候我故意打电话气他，让他不得安宁……”于是我经常　觉得特别烦，觉得父母不理解你，其实，再仔细一想，这又何　与之交流，开导她要理解爸爸……初二上期学了《背影》后　尝不是长辈对你关爱的表现呢？家庭生活充满温馨，有材　的作文中，她写到“我与父亲不相见已经五年多了，我最不　料可写。学校生活其实也是丰富多彩的。初中课程大多有　能忘记的是在德阳车站送别时的情景……爸爸在家时，我　十几门之多，每天都会有六、七位老师登台亮相，这些不同　从没有觉察出他对我的爱，甚至还恨他，现在，就连梦中，我　学科，不同年龄，不同性格的老师就为我们写作提供了丰富　都能感受到爸爸对我的关心，给我的温暖，也许这就是爱，　的材料－）Ａ性格看，有的开朗活泼、幽默风趣，有的严谨朴　如今，不知什么时候再能与父亲见面……我希望同学们能　实，不苟言笑；从教学风格看，有的以组织学生活动见长，有　珍惜身边的每一份关爱，因为，亲情是无价的……”看着她　的以讲解分析取胜；从衣着看，有的西装革履，风度翩翩，有　老练而又深沉的话语，我简直无法相信，这话竞出自一个惹　的朴素大方，自然随意；就是同一位老师，上不同的内容，他　事生非以引起别人的注意、恨父亲恨之入骨的同学之口。　也会采用不同的形式和方法……。身边的同学：有的腼腆　亲情本是无所不在的，只是平时我们没有特别注意它。如　文静；有的活泼调皮；有的助人为乐；有的积极主动……其　今，通过上课，通过作文，这颗被人遗忘的种子又重新发芽　他不说，仅仅这些方面，就可以写出许多新颖别致的作文　生长，相信，人间总会“处处是真情”的。我们知道，“情动　了。因此，教师要善于引导学生观察周围的人和事，用心感　于中而行于言”文章不是无情物，作文是心之语言的流露，　受生活，关注自然。一件细微的小事，一句动人的话语，一　一旦融入了真情，即使是平凡的语言，也能震撼人。　处独特的风景，都能引起人们的某种感觉，成为写作的切入　点或灵感。　三、组织活动、增强体验　二、关注生活、融入真情　要让学生写出具有真情实感的文章，除了关注生活、融　入真情外，还要开展丰富多彩的语文活动。《语文课程标　写作文不是作“秀”，不是乔装打扮，而是作者真情实　准》特别重视各种各样的语文活动，这几年我做了一些尝　感的流露。诗人何其芳曾在诗中对生活进行过如是描绘：　试：（１）每一周安排一节语文课在阅览室阅读课外书籍，激　“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方，就有　发学生的阅读兴趣，开阔视野，陶冶情操，让每一个学生都　快乐和宝藏。”人们都说：童年是歌，少年是画，青年是诗。　认识到“好读书，读好书，读书好”。课后要求写不限字数　如诗如画的青少年时期正是人生命力最旺盛的时期，也是　的读书笔记，一段时间后，不仅学生的学习兴趣增加了，而　人一生中最纯洁、最真挚感情的培育期，为此教师应抓住这　且还积累了丰富的材料，写作也就得心应手了。（２）利用　个得天独厚的条件，引导学生热爱生活，关注生活，体味亲　每一节课的前３分钟时间，让学生进行“实话实说”。说话　情友情，让他们明白自己生活在一个充满感情的世界里。　人按座位顺序依次进行，说话内容不限，可以讲故事，可以　在教《爸爸的花儿落了》、《背影》等文章时，我分别安　讲新闻，可以谈自己的学习心得，可以对现象发表评论……　排了一节课的时间进行写作，让学生回顾父亲对自己的关　只要学生想得出的都可以。在一个学生上台“说”完了话　９１　维普资讯 http://www.cqvip.com 【基础教育教学视窗】主持：李艳　以后，其他同学再对他的话给出恰当评价，可以评他讲话的　内容，或者思想看法，或者说话技巧等等，但不管是讲话同　学，还是评论同学，都得有个笔头材料——讲话的同学把自　己的讲话内容用ｌ０ｏ—３０ｏ字表述出来，然后把这些材料交　梅友芳：如何写出具有真情实感的作文　住其他一些机会，如给校广播站投稿、积极参加学校文学社　团等，只要有文章从广播里播出，在校刊上发表：我都给学　生适当奖励。因此，我们班里几乎每个学生都很乐意写作　文，乐意写真人真事的作文。　给班级的“文化建设小组”，再由他们把这些材料加以适当　修改、整理，每月把质量高的材料贴在“实话实说”专栏里，　同学们看到自己的作品张贴在教室里，心里就乐滋滋的，同　学们都争先恐后地举手想自己发言，生怕下期专栏上没有　自己的作品。为了自己的作品被别人赏识，不被同学们评　总之，新课标下的写作教学，必须转变一些陈旧观念，　改变单一的作文课教学模式，摒弃那些偏于程式化的训练　方式，让学生关注生活，关爱自然，感悟亲情友情，体味人　生，用细腻的笔触写出自己对生活、对人生、对社会的看法，　动真情，说真话，写真文。也只有把自己亲眼所见、亲耳所　得一无是处，同学们对自己的每一次讲话都是精加工、深加　闻、亲身经历的事写进去，文章才会有真情实感，才会真正　工，当然，同学的评论也是权衡再三，因此，专栏的质量不断　打动读者。　提高。（３）除了每一节课必说的３分钟，我还鼓励学生抓　（上接第９０页）　优秀儿女包括英烈的课文，通过想象，能使人物形象更加丰　点中感知大自然之恩。写人记事的文章，要引导学生抓住　满，对人物高尚品质的认识更加深刻，如《狼牙山五壮士》，　人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩、社会　想象五壮士英勇歼敌的情景，能够激起我们抵御侵略的万　之恩。　丈豪情。　（二）情感体验——感恩　３、在思维中体验　没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感　对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思维，在　体验，让学生对感恩教育形成刻骨铭心的记忆。　思维中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。如，《只有　１、在朗读中体验　一个地球》，引导学生通过比较深入认识地球对人类的意　适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体　义，体会地球对人类的恩情无以替代。《圆明园的毁灭》，　验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生　通过体会圆明园毁灭的意义，从而体会到一个强大的祖国　感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语　对人民的意义，激发建设祖国保卫祖国的情感。《向往奥　段，如《精彩极了”和“糟糕透了”》，可反复朗读课文最后两　运》，理解举办奥运会的意义，能更加激发民族自豪感　个自然段，体会对父母的感恩之心；二是突出人物特点的语　（三）倾诉衷肠——报恩　言、动作、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的崇高，　从文本人手，学生已经知恩、感恩，还要做适当的拓展　如，《小抄写员》一课，反复朗读有关叙利奥的心理描写的　让学生通过表达心声，把情感升华到报恩和施恩韵层面　语段，体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感；三　主要方法有：１、保持角色本色诉衷肠，如，教学《西湖的　是景物描写细致的语段，在反复的朗读中深入意境，体验大　“绿”》，可以“我为西湖的‘绿’做贡献”为话题，引导小练　自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感，如《山　笔或进行说话训练，２、深入角色诉衷肠，如，《秋天的怀念》　雨》，要抓住描写山雨的语段反复朗读，体会大自然的神　一课，“每年扫墓时，史铁生会跟母亲说什么？”３、变换角色　奇，愉悦自己的情感。此外，要腾出时间让学生朗读全文，　诉衷肠，如《穷人》的拓展教学，“假如你是西蒙的孩子，醒　鼓励学生课外多读全文，让对课文的体验留下深深的痕迹。　来后你会说什么？”　２、在想象中体验　总之，充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资　表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，能使大自　源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是培养学生健全人　然之美深入人心，如，《黄河魂》对壶口瀑布的想象，能更加　格，构建和谐社会的重要途径，只要做有心人，完全可以有　深刻体验到大自然的造化之功，祖国的雄伟壮丽；表现祖国　所作为。　．