本节是在前三节内容的基础上，研究最常见的力——重力．教材通过“苹果落地”和“抛出去的石块向地面下落”两个例子使学生理解重力的存有．然后用实验研究物体所受重力的大小跟质量的关系，方法是用弹簧测力计测出质量成倍数关系的钩码所受到的重力的大小，算出每次测得的重力的大小跟质量的比值，由此得出重力跟质量成正比，质量增大几倍，重力也增大几倍．并由此关系，得出重力的计算公式 ．
关于重力的方向，教材说明用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向就是重力的方向，所以重力的方向总是竖直向下的．这种讲法比直接告诉学生重力的方向是竖直向下的更符合逻辑．
因为物体重心的位置跟形状、质量分布情况相关，教材关于重心的问题只做了简单介绍．
本节后面的“想想议议”中的问题，目的在于让学生准确理解地球上不同地方的重力方向是不同的，都是指向地球中心的．
相关“重力的方向”的教学建议
可让学生通过观察并理解物体自由下落的方向、悬挂物体的线自由下垂的方向就是重力的方向．人们把这个方向叫做竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的．
学生常常把重力的方向误认为踉接触面垂直．为了纠正这种错误，在讲授重力的方向时能够做以下的实验：让学生观察两条重垂线的方向，看它们是否相同？重垂线与水平桌
面、斜面的方向是否垂直？
为了让学生理解重垂线在建筑中的作用，课后能够让学生利用重垂线校准墙壁是否竖直（看重垂线是否与墙壁平行），窗台、桌面是否水平（看重垂线是否与窗台、桌面垂直）．
有关“重力的概念”的教学建议
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容