一、课前谈话导入： 课前猜谜语导入
师：（播放视频），孩子们，关于地球，你已经有了哪些了解？课
前已经让大家搜集了资料，我们一起来交流一下，谁先来汇报你搜集的成果？ 二、活动一：交流我们对地球的认识
生：地球表面积约5亿多万平方公里，其中大约70%为蓝色的海洋
30%为陆地。 生：地球是一个球体，经过测量，地球的半径为6537千米，最大周
长约为4万千米。 师：同学们，你们了解的真多，你们是从哪里知道这些的呢？ 生：从书上看到的 生：〃〃〃〃〃
三、活动二：古人是怎样认识地球的？
师：孩子们，在遥远的古代，我们的祖先是怎样认识地球的呢？课
前老师也让大家搜集了一些有关这方面的资料，下面谁先来把你搜集的资料展示一下，与大家共享。（生展示汇报） 生：古代中国人的“天圆地方“，认为：天是圆的，像一把张开的
大伞盖在地上；地是方形的，像一个棋盘，日月星辰像爬虫一样过往天空。 生：我搜集到古代印度人认为：世界是由几只巨象的背撑着，世界
的中央是高耸的山脉，巨象站在一只大乌龟的背上，乌龟则骑在一只眼镜蛇身上。
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师：这是古代印度人的想法，你觉得古代印度人的想象力怎么样？ 生：古人想法很奇特。 生：〃〃〃〃
师：你们搜集的资料很多也很有趣，我们一起来看一下，（课件出
示这三幅图） 师：古人仅凭视觉去观察，视线范围的限制导致了他们所认识的地
球与实际地球差距很大，但是古人们敢于大胆猜测和想象，（板书：猜想）也是值得我们学习。 四、活动三：历史上，人们怎样证实地球是球体的？
师：历史上，人们是怎样逐步证实地球是球体的呢？相信同学们课
前已经搜集到了一些有关这方面的资料，请同学们先在小组内交流交流。 （小组合作交流）
师：哪个组先来与大家一起分享你们搜集到的资料？
生：大约2500年前，希腊数学家毕达哥拉斯坐在海边的高山上，看
着海上的船，发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。 生：我搜集到的是，古希腊哲学家亚里士多德在观察月食时，发现
落在月球上的地球的影子是圆形的，于是推断地球是一个球体。这是我搜集到的月食图片。 （展示月食图片）
师：你讲的非常棒。还有和他不同的资料吗？
生：我搜集的是，麦哲伦船队的环球航行，1519年，麦哲伦率领5
艘帆船266人从西班牙出法，历经千辛万苦，穿过麦哲伦海峡
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进入太平洋，到达菲律宾，麦哲伦在同当地人的冲突中被杀死。他的船队最后只剩下一艘船继续前进，终于沿着亚洲和非 师：好，孩子们，你们搜集的资料都非常有价值。最初由亚里士多
德发现了月食现象，亚里士多德由此推断地球是一个球体。师：随着科学的发展，希腊数学家毕达哥拉斯在海边发现了一个有趣的现象，我们来看，（播放视频） 师：对此，毕达哥拉斯推断地球是圆的，你们同意他的观点吗？ 生：不同意或同意 师：说说理由
师：那你能不能设计一个实验来验证呢？
师：老师为你们准备了帆船、伞，桌子（课件出示），你准备怎样
做呢？请小组内同学一起探讨一下。 师：哪个小组先来汇报一下？
生：用帆船分别在平面上行驶，在伞面上行驶对比观察 师：这是一个什么实验？ 生：对比实验
师：做对比实验时要注意些什么？
生：一次是在伞面上行驶，一次在桌面上行驶 生：从对面水平观察
师：在这个对比实验中，我们要注意相同条件是水平观察的同学要
保持位置不变；不同条件是帆船一次是在桌面上行驶，一次是在水平面上行驶。好，小组内开始实验，并将观察到的现象填写在报告单上。
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（学生分组实验）
师：哪个小组先来汇报你们观察到的现象？
生：在伞面上行驶，我最初看到了船帆，然后看到了船身，最后看到了整搜船。
在桌面上行驶，一直能看到整艘船
师：随着航海事业的继续发展，历史上麦哲伦的出现，为人类探求地球的历史迈出了重要一步。看大屏幕（播放视频） 师：看完视频你有什么感想？ 生：麦哲伦真伟大， 生：〃〃〃〃
师：你说的很好，麦哲伦用他坚强的毅力带领他的船队始终沿着自东向西的路线，最终回到了出发地，他用实际行动和生命，证实了地球是个球体。（板书：证实，地球是个球体），这是历史上具有深刻意义的航行，这就是一位航海家的伟大的发现。（板书：航海家的发现）
师：下面让我们再来一起回顾一下麦哲伦的环球航行路线。 （播放课件）
师：1519年，麦哲伦在西班牙政府的支持下，率领5艘船队渡过大
西洋，绕道南美洲，也就是后来命名为“麦哲伦海峡”的海峡，横跨太平洋，到达菲律宾，在这里麦哲伦同当地人发生冲突被杀身亡。剩下的18名船员渡过 印度洋，绕过好望角又回到了西班牙。前后经历了3年之久。（对着课件讲解） 师：同学们，你们有没有兴趣再沿着麦哲伦的航行路线体验一下
呢？ 生：有
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师：好，请小组长拿出地球仪，在地球仪上重温一下麦哲伦船长的
伟大之旅。 （小组重温航线） 五、小结
师:回顾一下（出示课件），从古到今，人类对地球的认识经历了怎
样的一个过程？ 生：..........
师：是的，面对这样的过程，你想说点什么？ 生：〃〃〃〃〃 六、拓展活动
师：是啊，生活中还有很多事实能证明地球是球体，人类探索地球
历程的故事还有很多，课后请同学们继续搜集这方面资料、探究这方面知识，相信你们会有更多的收获！
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