兔子的生活习性的探究

兔子的生活习性的探究

兔子的生活习性的探究

——

一、项目概述

1. 参与研究的年级：三年级、四年级 2.学科：科学、 3. 简介：

本学习项目是大连和金州两地学生在远程协作中运用观测、实验等策略对兔子生活、觅食、交流等行为进行共同探究，并通过网络及时分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以问题为纽带，让两地学生在共同探究中不断发现问题，并围绕问题进行协作研究，进一步探索发现兔子行为特点。

同时，本学习项目还通过东西部学生共同撰写“我们的‘动物朋友’——兔子篇”来记录分享两地学生对兔子行为探究的过程、发现和思考。

二、研究团队

1. 教师;

林秀梅：大连市西岗区大同小学，科学 张书转：金州区八里小学，科学 2． 学生：

大连市西岗区大同小学三、四年级全体学生 金州区八里小学三、四全体学生

三、研究目标与任务

1. 研究目标

⑴ 探究兔子的行为特点，了解兔子的生活规律。

⑵ 培养学生初步的实验设计、控制操作和观测分析能力。 ⑶ 运用信息技术进行共同写作，提升学生归纳总结能力。

⑷ 两地学生利用网络进行远程协作、共同探究，提高学生合作探究能力。

2. 学习任务

以5位同学为一小组，合作完成以下任务，并在专题博客中进行交流:

 任务1：了解兔子。通过网络、书籍等渠道，了解兔子的生活特点及相关知识。  任务2：观察兔子，发现问题。走进校园、社区、野外观察兔子活动规律，并在观察中发现感兴趣的问题。重点观测“兔子喜欢吃什么？”并通过实验设计和操作来验证观测结论。

 任务3：实验探究。在观察和“兔子喜欢吃什么？”实验的基础上，两地学生共同讨论，提出新问题，并对新问题进行提炼，找出共性的，有价值的问题（兔子有哪些肢体语言？兔子的眼睛为什么有不同的颜色？）开展实验研究，进一步探究兔子行为。

 任务4：共同写作。两地学生共同撰写探究观察过程、探究发现的实验报告和研究小论文，并以《我们的“动物朋友”—兔子篇》为题编撰图书。

 任务5：活动总结：根据研究过程的收获和发现，共同完成相关的研究作品。

四、研究过程

活动概念图：

一、 通过网络、报纸、杂志、书籍等途径收集兔子的相关资料

1.报纸、杂志、书籍：让学生从报纸或杂志中收集有关兔子的资料，并把资料整理汇编，为研究活动做好参考。

2.网络：从互联网上收集有关兔子外形、生活规律及特点的资料（注明信息的出处）并打印。 3.网络资源(相关网址)：

阅读思考： 认真阅读老师提供的网络资源，了解兔子有哪些行为特点？兔子怎样觅食？兔子活动有哪些规律？兔子的肢体有哪些特点？

二、阅读收集的资料，提炼有效信息

阅读收集的资料，从这些资料中获取有关兔子的有效信息，并记录下来。  兔子有哪些特征？  兔子的生活规律怎样？

 在收集的这些信息中，你最感兴趣的是什么？

任务二：观察兔子 发现问题

一、观察兔子 1.我的问题：

在观察兔子前，思考自己有怎样的问题？（在专题博客中进行交流）让学生带着自己的问题进行观察。

2.观察兔子

①观察兔子的外形特点 ②观察兔子的生活习性：食物、觅食、…… ③观察兔子的活动规律

④观察兔子的生活环境：兔子愿意在怎样的环境中生活？ 3.我的发现

在观察兔子的过程中有怎样的发现

4.观察日志

让学生在观察兔子的过程中填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来，为后续学习奠定基础。 附：

观察记录表

按颜色分 外形特点 喜欢的食物 生活环境 我的发现 白色兔子 灰色兔子 共同点 不同点 我的问题 1. …… 2. …… 3. …… …… 二、观测实验：兔子喜欢吃什么？ 1.准备材料：

各种味道的食物：甜、咸、苦、酸等味道 2.实验步骤：

 ①准备好各种味道的食品

②分别用这些食品喂兔子（1.在野外喂食兔子。2.捉几只兔子进行喂食并观测。） ③观测兔子面对不同味道食物的不同反应，归纳分析兔子喜欢吃什么味道的食物。 3.实验分析

让学生通过反复实验，并对观测结果进行分析得出结论。两地学生通过网络进行交流，分享各自的发现。

4.我们的新问题

提出在实验探究中发现的新问题，并通过头脑风暴的形式对新问题进行归纳、梳理、总结，提炼出具有共性的，大家最感兴趣的问题进一步探究。 问题1：…… 问题2：…… 问题3：…… ……

两地学生利用互联网进行远程讨论，确定具有共性有价值的问题，为后续的实验研究奠定基础。

任务三：实验探究

1.实验研究

两地学生对前期观测和实验中提炼出的新问题进行实验研究。实验研究始终围绕学生的问题进行实验设计、控制操作和观测分析，并在实验研究中提炼新的问题，开展新的研究，进一步探究兔子行为特点。

2.网上阅读

针对实验研究结果，组织学生在网上进行专题阅读（或者为学生提供相关专业书籍），让学生了解实验研究结论形成的科学原理。

阅读什么内容？（专业书籍：《兔子》，专业网站）

任务四： 共同写作《我们的“动物朋友”——兔子篇》（专题研究报告）

两地同学以《我们的“动物朋友”—兔子篇》为题，开展共同写作活动。通过分享、讨论、相互修改等方式提高学生的归纳总结和写作能力。

任务五：活动总结

1. 汇报交流

小组之间的交流；两地师生通过博客、视频、QQ等进行远程交流，分享研究成果 2. 合作完成研究作品

确定作品形式，做好任务分工，完成作品。 学到了什么？方法、反思？

五、学习工具与环境

1. 远程协作学习平台： 活动博客：

2. 概念图工具：Inspiration MindjetMindManager 3. 作品制作工具：PowerPoint

六、项目时间表

第一阶段 时间 教师活动 学生活动 目标 第1周 准备学习方案、学生分组，发布方案 建立学生团队，在教师指导熟悉学习内下认识对方，开始交流，明容和学习伙确学习任务、学习方式 伴 第二阶段 第三阶段 第2周 指导学生收集兔子资料 学生通过网络、书籍等媒体了解兔子的收集资料 相关知识 第3周 制作调查表，组织学生观察的兔子 学生走进校园、社区、野外了解真实世了解身边的兔子 界中的兔子，提出问题

第四阶段 第4—5周 组织学生开展实验探究活动，和学生共同制定实验计划和任务 根据实验程序开展实验探通过实验来究，并在探究中提出问题。 验证兔子的行为特点。 提高学生写作水平 第五阶段 第六阶段 第6—7周 第8—9周 指导学生进行写作活动 在专题博客上进行写作并相互修改 组织学生撰写项目报告、制作作品并组织交流汇报 分小组制作项目报告，制作培养合作交活动作品并进行汇报交流 流能力