学科： 班级：姓名：
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小学六年级综合实践活动教材分析
一、指导思想
认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标 （一）总目标
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活
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动的兴趣；了解社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 （二）具体目标
1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。
2．激发学生观察生活，发现与探究问题的兴趣和能力。
3．关注文明、卫生的校园环境建设，关注社区环境建设，培养主人翁意识，形成自觉保护环境的意识。
4．了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。
5．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。
三、课程内容
（一）课程领域：围绕新课程标准指定的综合实践活动的几个领域，1、信息技术教育（另有课程），2、研究性学习，3、社区服务与社会实践，4、劳动与技术教育（另外安排），结合学校、班级具体情况和特点，师生共同设计活动主题。
(二)主题设计的指导思想：必须实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想；综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习策略等方面得到发展。
（3）设计需遵循的原则：1.教育性、趣味性原则；2.创新性、实践性原则；3.导向性、自主性原则；4.综合性、开放性原则。
（4）设计的基本思路：1.引导学生认识生活、认识社会；2.引导学生认识自然；3.引导学生自觉提高科学探索的能力；4.引导学生提高审美素质。
（5）设计的基本方法：1、递进式；2、综合式；3、探究式。 四、课程实施 1．课时：
每周安排1课时，列入课表。活动时间根据内容需要灵活安排，实现弹性课时制，做到集中与分散相结合。
2．课型：
（1）方案设计型——尊重学生的自我选择、自主设计和民主交流。 （2）知识普及型-——注重学生对普及知识意义的自主建构和运用。 （3）实践活动性——关注学生对实践过程的经历、体验、感悟和探究。 （4）专题研讨型——引导并鼓励学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上进行充分的讨论。
（5）成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功过程经验和失败过程教训的交流。对学生的可持续发展来讲，成功过程的经验和失败过程的教训，
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是综合实践活动以后，学生取得的比物化成果更重要的“成果”。
（6）论文答辩型——提倡让学生组成“专家组”，对学生撰写的专题研究论文提问和答辩，培养学生认真倾听的习惯、思辩能力和自信心理是让学生经历“答辩”过程的最终目的。 3．教学原则：
在综合实践活动课实施过程中，教师要把握以下四个原则：认知与情感、态度、价值观的整合；科学教育与人文教育融合；内容与方法兼顾；个性与群性并重。
4．步骤：
（1）制订计划，明确指导思想、目标、课时安排等。
（2）组织学习相关理论文章，更新教育理念，改变教育行为，提升综合素质。 （3）商定计划，汇报后执行。
（4）向学生及家长充分宣传该课程开设的意义，激发学生的活动兴趣，争取家长更大程度的支持。
（5）公布年级组综合实践活动课题，供班级、学生参考选择。 （6）各班、各小组商定本学习综合活动计划。 （7）组织实施。 五、指导与监控
1．班主任主要负责学生活动的行为及秩序等方面的监控，在规定的时间内按小组活动，每次活动后做好活动记录。
2．聘请的指导老师与班主任要对小组的活动方向、进程等方面进行监控与指导。
六、课程评价
1．该课程评价由对学生、教师和课程本身的评价三部分组成。 2．该课程评价属发展性评价。
3．对学生的评价应采用形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”，在教师指导下，由学生自己整理、存放：
（1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等； （2）获奖证书 （3）各种评价：以学生的自评为主，允许学生对不满意的他评进行重新评价，直至获得满意的他评为止。
4、对教师的评价应由学校行政和学生评价两部分合成。 5、对课程的评价应由学校行政、教师和学生三部分合成。
张家港市实验小学六年级综合实践活动计划
（2020——2021学年第一学期）
班级情况分析：
对于综合实践活动这门课程，学生很感兴趣。在上学期学生已经接触了一些研究方法，如观察、调查、访问等。但如何让每一位学生积极主动地运用学过的研究方法真正参与到活动主题中呢？这是我们本学期努力的方向。特别是在活动开始前，引导学生作好充分的课前准备，给学生创设好有利于活动开展的时间和空间，才能使学生在课上真正地动起来，才能充分发挥活动的意义。
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学期目标： 1． 探索自然。
组织学生开展活动，让学生去体验、欣赏、学习、探索、实践。激发学生探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责的态度和行为习惯，发展初步的探究能力。 2． 亲近社会。
通过参观、访问、实践、探究活动，使学生了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力，并学会遵守社会行为规范，发展人际交往，养成合作品质，自觉融入集体，力所能及地参与社会活动。 3． 发展自我。
发展自我，就是要从学生个人的生活经验出发，通过畅想、调查、交流、体验、制作等活动，让学生了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习基本的生活技能，养成自理、自律、自省的习惯，形成理解他人、与他人积极合作、交流、沟通的意识和能力。
活动安排： 教学 安排 周次 1-2 活动内容 活动准备工作 小学生假日生活调查 有关调查表，视频学习资料 5
3-4 漫步古诗园 有关记录表，调查表，视频学习资料 5-6 诚信，从我做起 有关调查表，视频学习资料 7-8 我与小树共成长 收集相关资料和图片 9-10 身边的广告 准备有关材料 11-12 除尘鬃毛机器人 搜集图片、资料 13-14 创意轨道设计与搭建 搜集有关资料，视频学习资料 15-16 追寻书海源头 有关调查表，视频学习资料 17-18 19-20 小小交通驾驶员 有关调查表，视频学习资料 遇见图书馆的美好 学期总结，整理资料 有关记录表、视频学习资料 有关本学期学生活动资料
张家港市实验小学六年级综合实践活动期末考核方案
（2020——2021学年第一学期）
一、考核目的
1、考核学生在活动过程中表现出来的探究、创新、实践、操作的意识，在
探索活动中获得的体验和感悟。
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二、考核形式
⑴ 坚持整体评价——要以学生的各种态度、表现和活动作品或成果作为评价的综合性依据，并在评价中反馈实施成效的有关信息，以改进综合实践活动课程。
⑵ 坚持多元评价——综合实践活动课的评价应坚持多元价值取向，包括对学生在情感、态度、价值观等方面所获得的收益进行评价；坚持多元主体评价，包括学生个体、家长、社会对活动的评价；坚持以定性评价为主的多元评价形式。 ⑶ 坚持过程评价——综合实践活动课的评价应注意“重过程不重结论，重体验不重成败”。 不管是研究性学习活动，还是社会服务或社会实践，主要目的是在过程中培养学生的探究、创新、实践、操作的意识，在模拟情境和模拟活动中锻炼学生的能力，一切功利性的价值标准在学生的成长需要面前都将黯然失色。
⑷ 坚持质性评价——综合实践活动课的最终评价结论为“评语+合格（或不合格）”，即质性评价结论。师生、生生之间协商研讨式评价也是质性评价的一种方式。
附表： 评价项目 具体内容 情感态度 积极参与活动 主动提出设想、建议 不怕困难和辛苦 合作交流 主动和同学配合 乐于帮助同学 认真倾听同学的观点和意见 学习技能 活动方案构思新颖 会用多种方法搜集、处理信息 实践方法、方式多样 实践活动 积极动脑、动口、动手参与 会与别人交往 活动有新意 关注社会、关注环境的意识 成果展示 实验论文、调查报告等 7
评价等级 我对自己★ ★ ★ ★ 的评价 同学们对我的评价 爸爸妈妈和社区对我的评价 老师对我的评价与激励 表演、竞赛、汇报等 成果有新意 回头看看，我的感想
三、考核内容
1、上课表现，老师根据平时的记载
2、参与活动时所表现出来的主动性、合作性、探究性、创造性……由小小组长负责作好评价。
3、一些课外的活动由社区或家长对学生的表现做出评价，然后信息反馈给学校。
4、学期结束由学生从本学期所参加的活动主题中任选一课题，写出相关的小论文或体验文章。
主题一：小学生假日生活调查
【活动由来】
我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习,还有假日里的轻松欢娱,校外社会活动的丰富多彩。让我们走出校门，走向更广阔的天地。让我们一起来
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关注小学生的校外生活，关注丰富多彩的“第二课堂”。 【活动目标】
1.能从现象、原因、结果等方面对小学生假日生活情况进行分析。
2.通过问卷调查、采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳、整理及发布。 3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假日活动。 【方法指导】 如何策划讲座。 【活动课时】
2课时 【活动过程】 一．主题导入
假日一到，喜欢运动的同学去旅游、登山；喜欢安静的在家里看书，在桂花树下与亲朋好友品茶叙旧……假日调节着我们的生活，调整着我们的精神状态。假日来临时，同学们都在做些什么?让我们一起来关注小学生的假日生活。
研究活动如何入手呢?我们的调查对象是谁，针对什么问题，用什么方式调查，调查数据怎么整理，调查结果如何呈现?……组内同伴展开讨论，理清本主题的研究思路。
学生甲：我想先进行一次问卷调查。
学生乙：在制订方案前后，听听老师的意见是很有必要的。 学生丙：让同学们度过有意义的假期是我们的研究目的。
学生丁：我们的研究要拟订进度安排，每过一个阶段后大家要交流研究进展情况。 二．活动过程
活动1:小学生假日知多少 （1）我统计
双休日、传统节日、寒署假……我们的假日可真不少，统计一下，看看我们一学年有多少假日。
小学生节假日统计表 9
节假日名称 休息天数 休假总计 （2）我分享
真是“不算不知道”，原来，一学年里我们有这么多的假日!真想知道同学们的假日是怎样度过的。
回忆最近的一个休息日，真实地描述自己从起床开始一天的生活。
假日生活素描 起止时间 在做什么 跟谁在一起 和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析班级同学的假日生活情况。 （3）我调查
了解了我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学的假日生活情况。可以通过问卷调查，收集更多的信息。
小学生假日生活情况调查问卷 亲爱的同学: 你好!为了了解同学们的假日生活情况，我们设计了本次调查问卷。请你认真阅读后在相应选项后打“√”，或在横线上作答。谢谢你的参与。 1.你有制订假日生活计划并按计划行事的习惯吗? A有( ) B.没有( ) 2.假日里，你的起床时间: A.与平时一样( ) B.稍晚于平时( ) C. 比平时晚很多( ) 10
3.假日里你有哪些活动? A.外出旅游( ) B.家教补习( ) C 参加特长培训班( ) 4.假日里，你每天花多长时间用于学习? …… （4）我整理
整理收集到的问卷,去除部分无效问卷。对问题结果进行分类统计，根据统计结果进行分析，形成简单的问卷分析报告。
调查问卷分析报告 时间 主要问题 结论： 报告执笔人 （5）我分析
通过交流、调查、汇总信息这个过程，我们对同学们的假日生活现状有了一些了解。你觉得同学们的假日生活有哪些不够理想的地方? 我认为同学们的假日生活存在这些问题:
你认为是什么原因导致假日生活不够理想?
以上仅是我们自己的看法和想法，如何去求证呢? 多听听同学们怎么说，也可以随机采访家长和老师，拓宽我们的思路。
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得到的答案 所占比例
小组采访计划 时间 地点 被采访人 采访问题 你觉得目前小学生的假日生活存在哪些问题 整理采访结果，概括记录下来。
同学这样说: 家长这样说: 老师这样说: 通过采访活动，我知道了: 活动2:倡导科学的假日方式 （1）我交流
通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到同学们在假日生活中的苦恼，怎样才能让假日更充实、更有意义呢？群策群力，听听大家的意见。
学生甲：同学们没有什么地方可去，假日只能在家看电视。怎样才能开辟一些活动场所呢?
学生乙：怎样丰富同学们的假日生活呢?
学生丙：很多家长为了安全，在假期不让孩子出家门，怎么办呢? 学生丁：请老师做一场讲座，教同学们如何合理安排假日生活。 （2）我组织
采访记录 记录人 12
很多同学在假日里过分放松，导致生活毫无规律;也有的同学因为独自在家，既寂寞又没人约束，所以整天看电视、玩电脑……如何合理安排好假日生活，以利于大家的健康成长?我们可以利用家长开放日，为家长和学生组织一场合理安排假日生活的讲座。
讲座活动计划 时间 讲座主题 主持人 地点 主讲人 出席对象 活动过程设计 1.主持人发言(内容) 2.主讲人讲座(提纲) 3.听众自由提问 （3）我行动
想一想，为了丰富同学们的假日生活，我们可以为大家做些什么?让我们来策划一次有意义的“雏鹰假日活动”吧!
“雏鹰假日活动”策划书 1.活动主题: 2.活动目的: 3.活动地点: 4.活动时间: 5.活动过程设计: 6.预计需要取得哪些支持: 7.如何取得以上支持: 8.安全注意事项: 13
拿出你的策划书，让同学们评一评，议一议。根据评议结果，确定本学期的“雏鹰假日活动”。
我来评一评 活动主题:雏鹰假日活动 创意指数:☆☆☆☆☆ 危险指数:☆☆☆☆☆ 推广指数:☆☆☆☆☆ (注:给“星”涂色，评出指数高低) 三．总结与反思 1.汇报与展示
同学们，在对小学生假日生活调查的探究中，我们或采访，或调查:有独立思考，也有愉快的合作……回顾整个过程，你最想与大家分享的是什么? 2.评价与反思
“小学生假日生活调查”主题活动评价表 学校: 组名:__ _学生姓名: 日期: 星星总数: 评价项目 评价内容 自评 组评 师评 调查与访问 能在讨论的基础上设计调查问卷，能自 信地采访他人，会整理汇总收集到的信息 合作 能够与同伴分工合作，完成分配的任务， 积极参与讨论，能协调好组员间的关系 实践 能撰写主题研究方案，有效组织一场讲 座活动，制订合理的假期活动计划 注:优秀:★★★ 良好:★★ 仍需努力:★
主题二：漫步古诗园
【活动由来】
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中国文学源远流长。早在远古时代，文字还没有产生。民间已流传着神话传说和民间歌谣等口头文学。风骚古歌、汉赋唐诗、宋词元曲，构筑了一道道亮丽的文学风景。诵古今美文，赏经典名著……中国文苑的朵朵奇葩，等待有心人去欣赏，去采撷。 【活动目标】
1.会通过适当的途径收集所需信息，能透过文学现象思考历史及社会生活;能与人有效沟通、愉快合作。
2.感受中国文学源远流长、灿烂辉煌的风貌，陶冶情操，提高审美情趣。 【方法指导】
怎样当好赛诗会主持人；如何运用读书法收集资料。 【活动课时】
2课时 【活动过程】 一.主题导入
在丰富多彩的文学形式中，古诗是一种令人赏心悦目的文学形式。古诗因和谐的节律、凝练传神的语言备受人们喜爱，又以悠远的意境、含蓄而丰富的内涵熏陶和感染我们的心灵，带给我们至美的享受。让我们漫步古诗园，且观且思，汲取古诗的营养；吟诵咏叹，品味古诗的芬芳!
古诗，无论是语言还是它所包含的精神都是人类文明长河中一颗耀眼的明星。迈入古诗园，你想欣赏什么?想研究什么?
学生甲：我想了解各个朝代的诗人。 学生乙：我想学着创作一些诗句。 学生丙：我想了解诗作背后的故事。 学生丁：我想分类收集、有特色的诗篇。
二.活动过程 活动1:小小赛诗会 1.我讨论
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我们生活在诗歌的王国里。刚学会说话，妈妈就教我们吟:“鹅， 鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”上学后，语文书上也有很多的古诗。现在，让我们来举办一场小小赛诗会，看看哪个小组能脱颖而出吧。
怎样组织一场赛诗会呢?需要做哪些准备?说说你的想法。
2.我行动
诗句接龙
主持人:第一个活动，诗句接龙。每个小组抽一张签，上面有起 始诗句，哪个小组接得长，就获胜。每小组允许用时两分钟。 1.1.举头望明月——月 2.2.疑是银河落九天——天 3.…… 接龙比赛中，你最欣赏哪个小组?说说理由:
填词抢答
主 主持人:第二个活动是填词抢答。请看题板—— 1. 原上草，一岁一枯荣。 2. 2.小荷才露 角，早有蜻蜓立上头。 3.梅子黄时 晴，小溪泛尽却山行。 4.一道残阳铺水中，半江 半江红。 ...... 仔细观察，我们填的词有一个共同的特征。你发现了吗?
古诗中常运用叠词，想一想，运用叠词能起到什么效果?
试举几例:
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如果你是主持人，你想给同学们出什么题目?试着写一写:_ 方法指导
怎样当好赛诗会的主持人
1.充分了解古诗方面的知识，具备应变能力。
2.会前确定活动内容及流程，对赛诗会程序及内容清楚明了。 3.对活动过程中可能出现的问题要做好充分的应变准备。
4.要分清主次，不喧宾夺主。在活动中主持人起的是纽带作用，应通过流畅清新的语言、自然的肢体动作及亲和力调动同学们的热情，让大家轻松愉快、积极主动地融入活动中，成为活动主角。 活动2:古诗我品读 1.我了解
通过赛诗会，我们已初步感受到它的魅力，现在，我们来进一步赏析这一中华民族文化的瑰宝。
认真品味下面几首诗，找一找它们有什么共同点，说说你从中领悟到了什么。
从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
塞下曲 李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
边户 欧阳修
家世为边户，年年常备胡。儿僮习鞍马，妇女能弯弧。胡尘朝夕起，虏骑蔑如无。邂逅辄相射，杀伤两常俱。自从澶州盟，南北结欢娱。虽云免战斗，两地供赋租。将吏戒生事，庙堂为远图。身居界河上，不敢界河渔。
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2.我分享
这几首诗在描写角度和写作风格方面有什么共同点?又有什么差异? 共同点: 不同点:
从我们学过的古诗中找些同一题材的诗歌(如描写季节景色的，描写人民群众生活状况的，描写祖国壮丽山河的),欣赏诗歌为我们展现的美妙景象，同时了解古代人民的生活习俗和状况，品味诗歌深厚的意蕴以及给予我们的启迪。你会发现一个丰富而美妙的世界!
古代诗歌赏析 题材 该题材下的诗作 创作背景 题材 共同点 不同点 获得的启迪 3.我研究
欣赏了这么多生动传神、万世不朽的诗篇，自然会联想到诗人。想一想，我们在小学阶段认识了哪些诗人?他们有哪些传世名句?
上面这几位诗人分别是谁（教材P17）?你对他们了解多少?你还想了解更多的诗人吗?和同学们分头收集资料。并提炼你收集到的资料，为诗人制作一张精致的小卡片。 方法指导
如何运用读书法收集资料
从书籍中查找相关的信息资料，主要有以下两种方法:
1.浏览式读书法。即“速读——寻找信息点(如标题、中心句、关键段等)——摘录”。
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2.筛选式读书法。即按照“目的——检索——浏览——精读——摘录”的程序快速查阅资料，选取所需信息。 活动3:诗歌我创作 1.我创作
古诗对仗工整、押韵巧妙、语言凝练、寓意深刻，深得大家喜爱。在习作中引用诗句，可使文章生动有神;在日常用语中引用，有言简意赅的效果。
星期天，我在家里做一道数学思考题。我绞尽脑汁，百思不得其解。就在“山重水复疑无路”时，爸爸走过来一点拨，我顿时觉得“柳暗花明又一村”，难题终于被解了出来。
怎么样，融会贯通地引用妙语佳句，效果不错吧?请你也尝试写一段话，合理引用上诗句。
请老师和同学一起评评诗句引用得是否恰当。当然，除了引用现成的诗句外，还可以改写某首古诗，创造出新的诗篇，甚至可以自己创作。试试吧，看看同学们谁最有创意，能成为“小李白”“小杜甫” !
欣赏同龄人的诗句: 1.嫩嫩浅绿色，扁扁新叶开。 2.春雨浸大地，微风暖人间。 3.嫩柳垂丝涛，娇莺恰恰啼。 4.鸟在屋檐住，蝶在画中飞。 5.新苗早春发，沃地破土出。 你也可以小试身手:
三.总结与反思 1.汇报与展示
同学们精心制作的诗人小卡片、古诗集以及对某些问题的分析等，都是珍贵的研究成果，拿出来展示一下!
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方法指导
怎样交流研究成果
（1）做好充分的准备。对研究过程中获取的资料进行认真挑选整理，保留那些全面、可靠、准确、完整的资料。
（2）采用合适的形式。注意形式的生动、活泼及多样化。
（3）有自己的观点。交流时应着重表明自己的观点，说出自己的想法，适时出示整理好的资料，用以支撑个人观点。
（4）有自信的态度。要敢于质疑，敢于将自己的疑问说出来，让大家讨论。 2.评价与反思
“漫步古诗园”主题活动评价表 学 学校: 组名:_ 学生姓名: 日期: 星星总数: 评价项目 收集 评价内容 能够通过多种适当的方式查找到所需资料，并能对资料进行筛选、加工 合作 能与他人有效沟通、配合协作，努力完 成任务 实践 能够制作富有个性的诗人小卡片，能融 会贯通地运用古诗，对研究过程的介绍和成果说明有条理、层次清晰、表达生动 注:优秀:★★★ 良好:★★ 仍需努力:★
主题三：诚信，从我做起
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自评 组评 师评 【活动由来】
同学们，中国是一个讲诚信的国家，诚信让中国被世界所认同:诚信让中国骄傲地屹立在世界上，作为中华儿女，我们每一个人都有义务去秉承中华民族的传统美德，做一个明诚信、讲诚信的人。 【活动目标】
1.通过调查、采访社会不同职业人员的从业体验，从中体会诚信的内涵，懂得“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理。 2.掌握采访、辩论的基本方法。
3.在探究活动中，形成正确的价值观，树立诚信意识。 【方法指导】 辩论会的一般程序。 【活动课时】
2课时 【活动过程】 一.主题导入
诚信真的如此重要吗?同学们，让我们来访谈一下自己的爸爸妈妈亲戚朋友吧，看看他们的职业和诚信有什么关系。 被访者 职业 诚信在工作中起到的作用 爸爸 妈妈 有条件的同学跟着爸爸妈妈或者亲戚朋友，近距离观察他们的工作与诚信的关系，写下你的体会。 小贴士
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1.仔细观察他们是怎样工作的，注意不要打扰到他们。 2.思考他们的工作与诚信的关系是什么。
3.在征得他们同意后，在他们的指导下，参与他们的工作，体验一下。 二.活动过程 活动1:诚信我知道 1.我了解
通过 我知道“诚信”指的是: 。 古往今来诚信的故事有很多，请先读一读下面的故事。 小资料
春秋战国时，秦国的商鞅在泰孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立诚信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头。
并当众许下诺言:谁能把这根木头搬到北门，赏十金。围观的人不相信，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到五十金。终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。
商鞅这一举动，在百姓心中树立起了诚信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。 2.我分享
读了故事，你有什么想法:
3.我讨论
诚信一是指为人处事真诚诚实，尊重事实，实事求是;二是指信守承诺。自古以来，诚信就是中华民族的传统美德，它是公民的第二张“身份证”,也是我们的立身之本。
围绕诚信这个主题，大家有哪些感兴趣的问题?
学生甲：诚信是不能说谎，可是有的时候不能说的事,别人问起该怎么办呢?
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学生乙：我找了许多诚信的故事，读了以后很有启发。 学生丙：可以做关于诚信的小调查。
我还有很多问题:
根据共同感兴趣的问题分好小组，民主推选小组长，再由小组长组织同学对提出的问题进行分析、整理，确立小组的研究主题，起一个有意义的组名，再讨论制订本小组的研究方案吧! 4.我收集
关于诚信的成语有很多，如一诺千金、言而有信等，我还知道___ _ 。 关于诚信的名人名句:
诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德《持久和平》 请你也写下一个最喜欢的名句:
关于诚信的故事也有很多。请您收集一个感触很深的诚信故事， 和同学交流一下你的感受。 活动2:小记者在行动 1.我采访
同学们可以当一次小记者，采访身边的人，比如同学、老师和家长，了解诚信的重要性。把采访结果用表格的形式展示出来，并进行整理，这样有助于得出正确的结论。你可以采用下面的采访记录表，也可以自己动手设计。 小贴士
记录时不要出现真实的人名，可以用“A同学”替代，尊重他人隐私。
“身边的诚信”采访记录表 采访时间 采访主题 被采访人称谓 采访内容 2.我收获
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采访地点 同学们，作为生活中的有心人，我们从小就要学会关注身边和社会上的时事、大事。例如明星代言虚假广告造成名誉受损，学术造假受到严惩等新闻，当然也有因为诚信救活微小企业，因为诚信让产品迅速打开市场等新闻，在调查采访过程中，你有什么发现?又有什么感想呢?
我发现诚信的“敌人”有: 我懂得了: 诚信自测问卷 1.你答应星期六帮老师布置教室，可妈妈要带你出去玩，你会怎样 样做? A.不去玩，帮老师布置教室口 B.跟妈妈出去玩口 2.老师留了课外书上的作业，但不许抄答案。你遇到一道难题不会做，你会怎么样? A.向父母请教口 B.抄答案口 3.一次考试，你成绩很不好，老师让家长签字，你会怎样做? A.给父母看，并让父母签字口 B.自己签字口 4.你去一家小商店买东西，发现钱不够了，店主同意你下次再给。当你身上带了足够的钱再次路过小商店时，你会怎样做? A.进小店还店主的钱口 B.可能店主忘记了，假装没看见，快步往前走口 5.地上有100元钱，被你发现了，你会怎样做? A.捡起来交给警察或者老师口 B.悄悄捡起来，自己用口 6.同学发生纠纷，你目睹了全部过程，但是犯错误的同学很凶又喜欢报复人。你会怎样做? A.勇敢地向老师说明情况口 B.反正看到的不止我一个，让别人说，我不说口 24
自测方法:选A得1分，选B不得分。6分表示你非常讲诚信，4-5分表示你比较讲诚信，2分以下表示你不讲诚信。相信你会给自己一个正确的评价! 你的自测结果是:
如果你非常讲诚信，就要坚持下去哟!如果有些方面做得还不够，那就要努力改正，做一个诚实守信的人! 3.我辩论
善意的谎言算不算不诚信
在生活中有时我们需要用善意的谎言来隐瞒事情的真相，那么善意的谎言是不是不讲诚信?你是怎样认为的?
让我们来开场辩论会吧! 方法指导
★ 辩论会的一般程序 1. 1.正反方辩手就辩论题做一个主题发言， 说明本方的观点。 2.自由辩论，互相提问，举例说明自己的观点正确。 3.每方选一人做总结发言，总结本方的观点。 4.观众发言和提问。 5.老师做点评。 4.我分享
我们组的观点是: 我们组的论据是: 这场辩论会让你难忘的是什么?说说你的收获有哪些?
三.总结与反思 1.汇报与展示
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同学们，大家通过本课的主题探究活动，一定认识到了诚信的重要性。就国家而言，诚信是良好的国际形象;就社会而言，诚信是保证正常的生产生活秩序的基础。我们少先队员一定要明白诚信是做人的根本。
（1）举办一场诚信故事交流会，谁的讲解生动，那么他就能摘取“故事大王”的桂冠!
（2）把收集到的各种资料分类整理，以小组为单位办一期图文并茂的专题板报。民主投票，选出“优秀小编辑”。
（3）向全校的同学发出“讲诚信，从我做起”的活动倡议。宣读倡议书，通过海报、宣传画等向同学们做宣传。
（4）我们还可以制作一张诚信书签，送给同学、朋友，与大家共勉。
“诚信，从我做起”主题活动评价表 学 学校: 组名:_ 学生姓名: 日期: 星星总数: 评价项目 收集 评价内容 小组成员能够利用信息技术和文献资料多方面收集有关诚信的资料，并对资料进行分类归纳整理 表达 小组成员积极参与讨论和交流，采访和 辩论全过程中，能主动表达自己的想法，且表达有条理 合作 小组在规定时间内较快完成任务，分工 明确，合作顺利，乐于分享 制作 在海报、宣传画、书签的设计上，积极 主动，设计成果有质量，有创意 注:优秀:★★★ 良好:★★ 仍需努力:★
主题四：我与小树共成长
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自评 组评 师评 【活动由来】
早春三月，草木生长，万物复苏。同学们，三月份有一个植树节，你们知道吗?知道为什么要过植树节吗?让我们一起走进植树节来了解它。 【活动目标】
1.了解有关植树的资料，形成人与自然和谐共处的环保意识。
2.在实践过程中体现出自信勇敢的一面，为作为“绿色小卫士”而自豪与自律。 3.在活动中，发挥主人翁和团队合作精神，遇到挫折要相互体谅，相互帮助。 【方法指导】
制作手抄报；种一棵树，用实际行动爱护环境。 【活动课时】
2课时 【活动过程】 一.主题导入
同学们，可以先在小组内展开一次交流， 看看大伙儿对于植树节了 解多少。
学生甲：植树节是为了倡导人民种植树木，鼓励人民爱护树木，提醒人民重视树木。
学生乙：每年的3月12日是我国的植树节。
学生丙：1980年，我国发行了一套“绿化祖国”邮票，第一枚为“全民义务植树”。
学生丁：全年12个月，每月都会有不同的国家欢度植树节。 关于植树节，我们还知道: 我们还想知道: 二.活动过程
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活动1:我会种树 1.我交流
春天来了，种一棵树是一件非常有意义的事情。看着小树一天天长大，见证岁月的痕迹，这一定很奇妙。带着美丽的心情，让我们一起来种树吧。 种种树用的工具: 种种树的步骤: 现在小组的每一位同学可以在组长的带领下进行交流了!小组长要引领每一位组员谈一谈自己的想法，其他同学认真倾听哦！
小组植树人员分工计划表 具体分工 挖坑 栽植 培土 浇水 其他(比如拍照等) 2.我分享
同学们在植树过程中一定要注意安全，建议大家给自己种的小树挂个树牌哦!这次植树你有什么独特的感受呢?请在下面写一写。 自己种的小树发芽了吗?跟它一起合个影，做个纪念吧。
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负责人 活动2:我会保护小树 1.我讨论
同学们，你从下图中读懂了什么?与小组的伙伴说一说（教材P35）。 生活中你还看到哪些不爱惜小树的行为，也来说一说。
2.我观察
看一看:右图中小树穿的什么衣服（教材P36）?怎么穿? 说一说:为什么要给小树穿衣服呢? 学一学:两人合作给小树穿草帘衣服。
给小树绑上了稻草绳，小树就不冷了，但随着季节的变化，我们还要采取不同的措施保护花草树木。你还知道哪些保护花草树木的做法呢?
3.我行动
为了让更多的人加入到保护花草树木的队伍中来，请你构思一条宣传标语，对身边的人进行宣传吧。
我的宣传标语是: 三.总结与反思 1.汇报与展示
同学们，一段研究、实践之旅结束了，你有什么收获想和大家分享吗?向大家展示一下吧!
（1）举行一次“植树节知识知多少”竞赛会。
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（2）以电子文稿、手抄报等形式，进行一次环保主题小报展示会，展示研究的成果。 2.评价与反思
“我与小树共成长”主题活动评价表 学 学校: 组名:_ 学生姓名: 日期: 星星总数: 评价项目 交流 评价内容 自评 组评 师评 仔细倾听同伴的发言，大胆发表自己的 看法 收集 会采用实地考察等多种方式收集信息， 并用文字、视频、照片等方式记录信息 动手 能认真完成自己负责的任务，不怕苦， 不怕累，注意安全和同伴合作 合作 小组在规定时间内较快完成任务，分工 明确，合作顺利，乐于分享 注:优秀:★★★ 良好:★★ 仍需努力:★
主题五： 身边的广告
【活动由来】
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我们每个人都置身于这纷繁的世界，在社会大环境的影响下生活。社会、生活对个人成长有着极大的影响。作为生活的主人，社会的一员，我们应该细细体味生活，积极融入社会，学会用敏锐的眼光观察社会现象，用一个小公民的责任感去思考社会问题。 【活动目标】
1.敏锐地观察社会生活现象，学会从各种生活现象中发现问题。 2.学会运用多种方法收集相关信息资料。
3.能从设计公益广告等活动中反思社会现象，培养社会责任感。 【方法指导】
如何选择访谈对象;如何设计公益广告语。
【活动课时】
2课时 【活动过程】 一.主题导入
现代生活中，广告几乎无处不在。种类繁多的广告涵盖了社会生活的方方面面，对人们的消费心理、社会生活产生了影响，一些构思巧妙、别出心裁的广告不仅对商品做了宣传，也带给我们美的享受;而虚假的广告会让消费者上当受骗，使企业失去诚信。你对广告了解多少?周围的人们对广告持什么态度?广告世界存在哪些问题? 二.活动过程
活动1:找找身边的广告 1.我发现
广告的投放方式有很多。它们有的悄无声息地进入我们的生活，有的则大张旗鼓地刺激我们的感官。细细回想并留心观察，你定能发现广告的踪迹。让我们一起找找身边的广告。
观察结果记录表 广告的方式 商品的名称 31
广告词摘录 你在哪里找到了广告的踪迹?请你说几句印象最深的厂告词，看哪位同学说得精彩! 2.我研究
这么多广告，它们都有哪些特点?你能总结一下吗?
通过观察和交流，你知道了什么?
3.我调查
广告无处不在，这种零距离的接触对人们的消费心理、精神世界有多大影响呢?让我们通过调查来获得信息。
学生甲：提出的问题应该有针对性。 学生乙：应该提出哪些问题呢?
学生丙：我的好朋友买文具只认电视台做过广告的哪些品牌，这种观念对吗? 下面这份调查问卷可供同学们参考，未完成部分请继续完善。
您好!为了解广告对人们消费心理的影响，我们设计了本问卷。请您认真阅读后在相应选项上打“√”。非常感谢您的参与，谢谢! 年 月 日 1.您的年龄段是 A.10-20岁 B.21-30岁 C.31-45岁 D.45岁以上 2.您的性别: A.男 B.女 3.您是否喜欢广告? A.是 B.否 32
4.好的广告会引起您对该产品的兴趣吗? A.是 B.否 5.购物时，在同类商品中您首选做过广告宣传的品牌吗? A.是 B.不一定 C.不是 …… 4.我整理
通过汇总分析，你得出了什么结论?
调查问卷整理表 主要问题 我的结论: 5.我讨论
任何事物都具有两面性。广告长期存在于我们的生活中，一定有它自身的优点，同时也肯定存在一些问题。结合生活经验及问卷调查，一起来讨论广告的优点和存在的问题。
得到的答案 所占比例 我认为广告的优点是 举例说明 我认为广告存在的问题是 举例说明 我们小组成员的观点是 6.我采访
我们还可以听听别人怎么说。 小贴士
随机采访可以广泛了解他人对某一事物的看法，请注意选择采访对象哟!
采访提纲 采访时间: 33
采访地点: 采访对象: 合作伙伴: 拟提问题: 采访记录: 采访结束后，别忘记把收集到的信息整理汇总一下。
同学这么说: 老师、家长这么说: 社会人士这么说: 归纳别人的观点，融合自己的想法，概括出结论。
广告的优点: 广告的缺点: 方法指导
如何选择访谈对象 1.学会“察言观色”。首先要关注对象目前的状态，不要去找步履匆匆能有急事的人，要找相对悠闲的人。 2.要“以貌取人”。这里说的以貌取人是指选择“安全”的对象，可以从衣着、谈吐等方面来判断。 3.学会放弃。如果发现有人不理解我们的行为，执意不肯参与我们的活动，甚至以为我们在捣乱，就要学会放弃，及时调整心态，寻找下一位合适的人选。 面对广告存在的问题，你有哪些看法?谈谈你的观点。
和同学及父母交流你的观点，看看哪些观点能取得共识，哪些看法存在异议。 我收集到别人的一些好见解:
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活动2:设计公益广告 1.我了解
在电视屏幕上，在公共场所醒目处，到处活跃着公益广告的身影。你知道什么是公益广告吗?它有什么作用?让我们来了解一下。
同时，我还收集了一些精彩的公益广告语: 认真分析收集到的公益广告语，谈谈你的感受。你能针对生活中的某些现象，设计一两条公益广告语吗?
公益广告语设计表 针对现象 广告语设计 方法指导
如何设计公益广告语
要设计一条上佳的公益广告，需要同学们平时多多关注生活，并把握些原则和技巧。
1.贴近宣传主题。宣传主题决定设计的方向。贴近宣传主题，是设计公益广告语的第一要义。
2.精练、健康。公益广告语的特点是精练、健康，具有广泛的宣传教育性。要有听觉冲击力，更要有心灵震撼力，易懂、易记，令人难忘。
3.创新与迁移原则。创新是公益广告语创作的最高境界。那么如何创新呢?首先，应从优秀的公益广告中得到启发，获得灵感，增强创新能力。其次，要善于联想思考，捕捉灵感，或改造，或独创。如就保护土地的重要性设计两条公益广告语，常见的有“保护耕地，人人有责”;略有改造的有“土地开‘发’不是土地开‘挖’”；具有创新思想的有“但留方寸土，留予子孙耕”等。
此外，在设计公益广告语时应注意道德取向，符合国家的法律和政策等。
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2.我分享
在班级里交流你设计的公益广告语，看看同学及老师对你的作品有什么评价。 同学和老师给我的建议: 修改后的公益广告语: 三.总结与反思 1.汇报与展示
同学们，“身边的广告”主题研究活动即将告一段落，选择你喜欢的方式，和大家分享一下你的收获吧! 2.评价与反思
“身边的广告”主题活动评价表 学 学校: 组名:_ 学生姓名: 日期: 星星总数: 评价项目 收集 评价内容 自评 组评 师评 能设计有针对性的调查问卷，能够有条 理地整理汇总收集到的信息 合作 能够与同伴分工合作，完成分配的任务，积极参与讨论，能协调好组员间的关系 实践 能够撰写、修改、完善主题研究方案， 会设计一两条切近主题、精练、健康的公益广告语 注:优秀:★★★ 良好:★★ 仍需努力:★
主题六：除尘鬃毛机器人
【活动由来】
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人类对电的认识是从静电开始的,西晋张华(232-300)撰写的《博物志》中有这样的记载:“今人梳头、脱着衣时,有随梳、解结有光者,也有咤声。”静电危害通常来源于带电体的互相作用,或因静电火花引起易燃物爆炸；但静电危害是可以预防的,而且静电可以加以利用,如静电可用于除尘,净化空气等。 【活动目标】
1.知道摩擦产生静电,静电能吸附轻小物体,了解静电除尘的科学道理。 2.利用身边易得材料制作除尘鬃毛机器人,从小制作中理解科学大道理,体会小制作给生活带来的便利。 【方法指导】
如何进行科学小实验。 【活动课时】
2课时 【活动过程】 一、主题导入
我是静电,我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天,有时小朋友的手和别人猛的一碰,会感到被电击了一下,还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到“滋啦滋啦”的声音,关了灯还能看到亮光,那都是我。根据我的原理,人们设计了静电除尘器、静电打印机和静电印花机等,给生活提供了很多方便。本次活动以制除尘鬃毛机器人为例,重点了解静电的相关应用。 二、活动过程
活动1: 小小实验,认识静申
（1）我了解
下面我们通过两个小小的实验来认识与了解静电吧! 实验1:有吸引力的塑料笔杆
取一小块纸片,把它剪碎成许多小纸屑,放在桌面上备用。找一支稍长一点的塑料笔杆,用干燥的毛皮或者绒布将它反复摩擦几次,再将它靠近小纸屑,我们就可以看到塑料笔杆具有了“吸引力”,能把小纸屑吸起来了。
实验2:会旋转的牙刷柄
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取一块稍大一点的橡皮,在它的中心位置上插一根针,放在桌子上,这就做好了一个底座,再取一支废牙刷,切去有刷的那一头,在剩余的柄的中心位置上扎一个孔(注意:不要扎透),然后把它放在底座的针尖上,并使它能够自由转动。
取下牙刷柄,用干燥的毛皮或绒布反复摩擦几次,仍放在底座的针尖上,再将用毛皮或绒布摩擦过的塑料笔靠近它。看,牙刷柄好像很不乐意让塑料笔杆碰到似的,转动着躲开了。
若用一根被丝绸反复摩擦过的玻璃棒去靠近牙刷柄,情况恰好相反,牙刷柄就像见到了多年未曾见面的老朋友一样,马上就亲热地转动和玻璃棒凑到一起了。
实验完成后,想一想,静电是怎样产生的?静电产生的原因是什么?不同材质的物体静电一样吗?
（2）方法指导
★如何进行科学小实验★
科学实验是指在合理设定的条件下,验证或质疑科学假说的活动。 1.掌握理论:应熟练掌握与实验课题有关的理论和经验。 2.提出假设:应事先提出假说或需要检验的观点、理论等。
3.精心设计:对所要做的实验,必须精心设计,严密组织,做到心中有数,这样才能使成功率更大。
4.做好准备:应选择好实验环境,准备好实验工具。 5.保持状态:应保持受实验者的常规状态。 6控制因素:应能有效地控制影响实验的各种因素。 7.仔细观察:应仔细观察,尽可能得到精确的数据。 8.反复实验:应从小到大、反复多次进行实验。 9核对结论:应仔细核对实验后所得出的结论。 （3）我交流
把你收集到的相关知识和大家交流,可以先在小组内进行,然后再与全班同学交流。好好准备一下吧!
学生甲：我知道了静电的相关利用。 学生乙：我知道了静电的消除方法。
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学生丙：我知道了静电的相关危害。 学生丁：我知道了静电的防护产品。 活动2:探究核心组件 （一）我研究
1.为了顺利完成除尘鬃毛机器人的制作,我们首先来探究一下除尘鬃毛机器人的工作原理吧!你们知道除尘鬃毛机器人是怎样工作的吗?核心工作部分是什么?这个核心部分与Little Bits里面的哪个电子组件的工作原理类似呢?小组进行讨论,说一说,议一议。
2. 小贴士
Little Bits电子组件的色彩丰富,有蓝色、粉色、绿色和橙色。如果排列错误,它们可是会罢工的哦!正确的排列方法是蓝色组件(电源)+橙色组件(辅助)+粉色组件(输入)+绿色组件(输出),其中蓝色、粉色、绿色组件是电路连接中必不可少的,橙色组件可以根据具体的活动需要来选择。今天,我们重点对其中的两个组件(滑动周节器和振动电机)进行了解。
3. 滑动调节器:通过把滑片从一端移动到另一端来控制滑动面的调节器。它的作用如你在家里能找到的灯光调节和录音室里的音量控制器一样。在后面接上一个LED光柱显示器,来一场可调节的情景照明。
振动电机:当收到短信的时候手机会振动,振动电机就和手机里的振动设备非常相似。有了这个电机,你可以让任何东西都振动起来发出“嗡嗡”的声音!
4.接下来,我们利用以上两个重要组件分别来进行小实验,检测这些关键组件是否正常工作,避免安装时发现问题,影响作用进度,例如,我们可以用LED光柱显示器来测试滑动调节器是否正常工作,如果它不能正常工作就及时更换。
(二)我设计
了解完Litte Bits电子组件后,我们一起来设计、拼装、安装除尘鬃毛机器人吧!
为实现除尘鬃毛机器人的制作,首先要设计电路,和小组同学讨论拼装所需要的电子组件,画出拼装草图,研究拼装的细节问题,完成设计拼装方案。
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小组讨论,制作除尘鬃毛机器人项目包含那些工作,如何分工协作?除尘鬃毛机器人有哪些功能?做成什么形状?怎么调试检验效果?……在动手前,和小组同学对项目任务进行充分的讨论分析,提出你们的问题和困难。
小组活动方案表
小组成员: 日期: 选择材料 拼装草图 问题和困难 解决方案 最后,根据活动方案,动手完成除尘鬃毛机器人的制作吧! 三、总结与反思 1.汇报与展示
同学们,现在,让我们对本次活动进行交流展示,为新的主题积累宝贵的经验。各小组派一名代表展示并演示本组制作的除尘鬃毛机器人,分享小组的设计灵感、活动过程中遇到的问题以及解决办法。 2.评价与反思
“除尘鬃毛机器人”主题活动评价表
学校: 组名: 学生姓名: 日期: 星星总数： 评价项目 制作 评价内容 能按要求有条理地顺利制作机器人 小组成员积极讨论、分工明 确 能边演示边说明活动完成交流 情况,并举例说明遇到的问题及解决办法 注:优秀:★★★ 良好:★★ 仍需努力:★
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自评 组评 师评 合作 主题七：创意轨道设计与搭建
【活动由来】
一块块简单的KEVA积木,可以拼出无数个梦幻的世界.我们不仅可以利用KEVA搭建出雕塑和建筑,还可以搭建出各式各样的轨道。人们常说建筑是凝固的艺术,而轨道建筑则是美与运动的结合。观察KEVA球在不同轨道上的运动轨迹可以发现其中蕴含着丰富的科学原理。 【活动目标】
1.在轨道搭建过程中,发现问题并分析解决问题;能够根据实际情况选择合适的搭建方法并加以有效运用。
2.在小组合作中,正确处理分工与合作的关系,勇于承担责任,及时发现自己的优势与不足,勇于挑战自我。
3.经历完整的轨道搭建过程,体会工程搭建的乐趣,产生对科学探究的兴趣。 【方法指导】
如何搭建轨道。 【活动课时】
2课时 【活动过程】
一、主题导入
1．特技运动员进行摩托车飞车飞越障表演时,我们可以看到摩托车沿轨道迅速下滑后高高飞起。在过山车、跳台滑雪表演中,我们都可以发现速降轨道。我们也可以利用KEVA搭建出许多有意思的轨道,本次活动主要进行搭建小球运动的轨道。
出示： 过山车轨道 直线速降轨道 自动转弯轨道
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飞越障碍物轨道 2．小资料
KEVA积木由榉木精加工而成,5根KEVA的宽度正好等于1根KEVA的长度。 KEVA搭建的基本技法有:螺旋,碗形,圆形和球体,屋顶,之字形,悬臂。 二、活动过程
活动1:探究不同类型的轨道特点 （1）我观察
同学们观察主题导入中不同类型的轨道图片,填写下列表格。 主题名称 不同点 相同点 直线速降轨道 自动转弯轨道道 飞越障碍物轨 （2）想一想,我们能用KEVA进行哪些类型的轨道搭建?哪种轨道搭建起来更容易?在搭建过程中要注意哪些问题?
活动2:设计与搭建创意轨道 （1）我研究
过山车的轨道弯弯曲曲、忽上忽下,扣入心弦。我们能用KEVA搭建具有多重拐弯的轨道吗?通过对不同轨道的探究,现在我们以“慢速拐弯轨道”为例,动手练习搭建。
根据上面对自动转弯轨道的探究,小组合作,搭建一个能让小球缓慢滚动、自动拐弯,且运动时间尽量长的轨道。小组讨论如何让小球持续缓慢滚动,让小球在哪里转弯最佳等。大家可以先画出草图,然后一起动手尝试进行搭建吧!
（2）我行动
我们通过对轨道的观察与尝试,现在以小组为单位,尝试用200KEVA搭建一个能使小球自由下滑,且能顺利飞越过“高墙”的创意轨道。
“高墙”以KEVA高度为计算单位(KEVA高度是指一根KEVA平放时的高度)。“高墙”由KEVA平放堆叠搭成,单层,距离轨道出囗边缘10cm。用于搭建“高墙”的KEVA不计入KEVA总数,由老师另行提供。
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同学们可以开展讨论：
任务要做哪些工作?分哪几个步骤做? 首先要明确创意轨道的外形。
确定轨道的外形后,画出轨道的设计草图。 谁来绘制草图?如何分工?
小组轨道设计方案
小组名称: 日期: 小组成员 轨道设计 草图 设计理念 任务 小组分工 负责人 同学们以小组为单位,按照制订的活动方案动手进行搭建轨道。在活动过程中,我们可以根据实际情况对设计草图进行调整。
方法指导： ★如何搭建轨道★
能使小球自由下滑且顺利飞越过“高墙”的轨道搭建的关键点在于轨道的坡度以及轨道表面的平滑度。轨道坡度越大表面越平滑,小球运动速度越快;轨道坡度越小、表面越粗糙,小球运动速度越慢。注意调整好轨道与“高墙”之间的距离,以确保小球能够顺利飞出“高墙”。
三、总结与反思 1．汇报与展示
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同学们,一个有趣的KEVA轨道搭建即将接近尾声了,在这个严肃综合实践活动又活泼的探究过程中,我们通过不断地尝试,搭建出一个创意轨道。以小组为单位,展示并介绍本组搭建的轨道,并用小球对其进行测试。
1）比比看哪一组搭建的轨道小球运动速度最快? 2）哪些小组搭建的轨道小球顺利越过“高墙”? 3）小球飞越失败的小组思考可以进行哪些改进? 2．评价与反思
“创意轨道设计与搭建”主题活动评价表
学校: 组名: 学生姓名: 日期: 星星总数: 评价项目 评价内容 搭建的轨道体现了创意 自己的设计,有较强的可行性 小球在搭建的轨道上能顺畅下滑,坡度动手 合适,成功飞越“高墙” 通过观察,能够说出观察 5个以上不同轨道的相同点和不同点 注:优秀:★★★ 良好:★★ 仍需努力:★
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自评 组评 师评 主题八：追寻书海源头
【活动由来】
根植于“人间天堂”苏州的古吴轩出版社成立于1989年,蕴江南灵气,沐吴地文明,其系列文化图书以新颖独到的选题、古朴典雅的装帧,以及名家名作的特质,形成整体特色,引起海内外书商浓厚兴趣。2003年,古吴轩出版社加盟苏州日报报业集团后,走出原先美术专业出版的狭窄天地,在文化、旅游、生活、少儿等领域作了有益尝试,同时又保留和发扬美术类图书的特色和优势,整体面貌焕然一新。 【活动目标】
1.了解书籍的信息;简单了解书籍的主要内容。 2.通过动手操作实践,了解书籍制作的流程。
3.通过本次探究活动,增强热爱阅读、热爱文化的兴趣。 【体验站点】
古吴轩出版社 【活动准备】
知识类准备：了解书的基本要素,了解具有典范性的苏州作者、苏州好书等。 任务类准备：“团队任务单”的印制、“动手做书”E张贴等材料。 破冰分组准备：分3组,20人为一组。 【活动课时】
2课时 【活动过程】
一、活动1:书的秘密
同学们,欢迎大家来到古吴轩出版社。
古吴轩出版社,是全国最早的城市出版社。这里出版了许多关于苏州的图书,这里也有很多关于书法和绘画的书籍,由于出版了这么多介绍苏州的好书,因此被誉为一扇“文化古城的美丽橱窗”。
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今天,我们就带领大家走近这扇展示苏州文化的橱窗,看看我们熟悉的好朋友—图书,还有哪些秘密是你不知道的呢?
1、我了解
封面:当书正面对着我们时,我们看到的就是书的封面。封面上,一定会有三种信息:书名、作者、出版。这叫封面三要素,也就是必须有的三个元素。
书脊:我们再把书侧过来,现在我们看到的这一条就叫“书脊”,书脊上一般也有封面上的三要素,但也会因为有的书太瘦了,瘦得写不下书名了,或者太矮了,矮得装不下三要素了。
书号:我们经常看到大人拿出身份证来办事,大家知不知道,每本书也有“身份证”哦。我们把书的身份证叫作“书号”。书号以“ISBN”开头,同学们要注意,如果这里变成“ISSN”,这个“身份证”表示的就不是书了,而是杂志,它的名字就叫“刊号”。书籍和期刊是一个出版大家庭的两兄弟,有时候,我们不看它们的身份证,还可能认错它们呢。
CIP:书的很多秘密都在一个不起眼的地方藏着,这个地方就像书的介绍信,你还没有看书的内容时,就能从这里知道很多信息:比如,这本书是由哪位作者著作或编写的,是在哪一年出版的,是由哪家出版社出版的,如果你们仔细观察,还能发现每本书都有这样一条信息:图书在版编目(CIP)。CIP通过一些简单的字母、词语,就能告诉大家这本书的最重要的情况。
二、活动2:探秘编辑部 1．我了解
同学们,刚才我们在的地方是古吴轩的书店,现在我们来到了出版社的二楼,这里有我们图书内容产生的地方——编辑部。一本书是怎么做出来的呢?
小资料
书的生产过程:先是作者把书稿送到编辑手上,要经过初审、复审、终审,同意出版后,编辑对文字进行编辑加工。然后再交给美术编辑进行版式设计,交给版面编辑进行排版。排好版的稿子,打印出来后需要经过三次校对,最后的稿子叫作
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“清样稿”。这份稿子交到印刷厂,印刷厂按照电脑文件进行组合拼版和印刷。图书印刷好后,它们会从印刷厂出来,被送到书店、图书馆和课桌上。
2．我实践
通过印刷厂的印刷机印刷的书,不是由一张张单张的纸胶合成的,而是有许多帖合在一起胶合成的。每一帖,其实是一张很大的纸。这张纸如果折成32页,这本书的开本就叫32开。如果折成16页,就叫16开。拼版,就是把书的内容分布到这张大纸上,当印刷完成了,我们把这张纸折叠起来,就会发现书的页码理顺了。
是不是很神奇,又有点还是不太明白啊?为了让大家知道究竟一帖是怎么回事,就让我们动起手来,一起来做一本书吧。下面的任务就是每个组,把自己组面前的这张大纸叠成页码顺序都正确的一帖。
让我们把每组的帖合在一起,现在看到,3个帖,就是版权页上的3个印张。我们3个小组,一起合作了一本3个印张的书。现在还差什么呢？还差一个封面。封面,是在整本书都印刷好后再单独贴上去的。
3．我设计
现在同学们要单独完成任务了:每位同学会领到一张纸,为书做一个封面。
书名:我爱读书 作者: (自己的名字) 出版社:古吴轩出版社 同学们分别讲述自己设计封面的思想。再一起投票,评选出最好的封面,把最佳封面贴在刚才做好的“书”上。所有封面将做成电子书在公众平台上展示。
三、总结与反思 1．汇报与展示
通过此次研究活动,我们对书籍的信息有了初步了解,知道了一本书的制作过程。为了带动更多的人阅读,多了解苏州文化,想一想,我们还可以做哪些事情呢?
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2．评价与反思
“追寻书海源头”主题活动评价表
学校: 组名: 学生姓名: 日期: 星星总数: 评价项目 评价内容 了解书籍的信息;简认知 单了解书籍的主要内容 通过动手操作实践,实践 了解书籍制作的流程 通过本次探究活动,收获 增强热爱阅读、热爱文化的兴趣 注:优秀:★★★ 良好:★★ 仍需努力:★
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自评 组评 师评 主题九：小小交通驾驶员
【活动由来】
苏州市青少年活动中心的交通安全基地将课程与生活实际相结合,寓教于乐,增强未成年人交通安全和自我保护意识。实践体验区还拥有模拟驾驶体验、模拟撞击体验、醉驾情境体验3D观赏体验等仿真互动区,为同学们学习交通安全知识提供了有效平台。通过丰富多彩的活动体验,同学们能切身感受交通事故的危害,从而增强遵守交通法规,珍爱生命的意识。 【活动目标】
1.了解常见的交通标志和交通法规,了解危害交通安全的危险行为。 2.掌握了一些安全自护的技能。
3.通过本次实践活动,体验到交通事故的危害,从而增强遵守交通法规,珍爱生命的意识。 【体验站点】
苏州市青少年活动中心交通安全基地 【活动准备】
知识类准备：布置展区展板,了解基本交通规则。
任务类准备：准备任务单,辨图、驾驶、督查、自护之星签章,“交通安全”A、B、C照证书。
破冰分组准备：利用不同颜色(红、黄、绿、蓝、紫等)的徽章贴纸,将参加此次体验课程的学生分成4～5个小组,以模拟考驾照的形式组织体验活动。各小组分别命名为红车学员、黄车学员、绿车学员、蓝车学员、紫车学员等。 【活动课时】
2课时 【活动过程】
一、活动1:交通知识知多少 1．我了解
“不以规矩,难成方圆”。在生活中,我们会注意到路边有许多由不同颜色和图案构成的交通标志,它们助我们提高道路通行能力,减少交通事故的发生。因此,想要成为一名“小小安全驾驶员”,首先要对这些标志有必要的了解。
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以小组为单位参观,认真学习展区展板介绍。下面的交通标志,你认识吗?请写出它们的含义。
标志种类 警告标志 分类标准 起警告作用。共有49种。警告车辆、行人注意危险地点的标志。颜色为黄底、黑边、黑图案形状为顶角朝上的等边三角形。 起到禁止某种行为的作用。共有43种。禁止或限制车辆、行人交禁令标志 通行为的标志。除个别标志外,颜色为白底、红圈、红杠、黑图案,图案压杠。设置在需要禁止或限制车辆、行人交通行为的路段或交叉口附近。 起指示作用。共有29类。指示车辆、行人行进的标志。颜色为蓝指示标志 底、白图案;形状分为图形、长方形和正方形。设置在需要指示车辆、行人行进的路段或交叉口附近。 起指路作用。共有146种。传递道路方向、地点、距离信息的标志。颜色除里程碑、百米桩外,一般为蓝底、白图案；高速公路一般为指路标志 绿底、白图案;形状除地点识别标志、里程碑、分合流标志外,一般为长方形和正方形。设置在需要传递道路方向、地点、距离信息的路段或交叉口附近。 共有17类。提供旅游景点方向、距离的标志。颜色为棕色底、白旅游区标志 色字符图案;形状为长方形和正方形。旅游区标志又可分为指引标志和旅游符号两大类,设置在需要指示旅游景点方向、距离的路段或交叉口附近。 道路施工安全标志 通告道路施工区通行的标志。用以提醒车辆驾驶人和行人注意。共有26种。其中,道各施工区标志共有20种,用以通告高速公路及一般道路交通阻断、绕行等情况。设在道路施工、养护等路段50
前适当位置。 辅助标志是在主标志无法完整表达或旨示其内容时,为维护行辅助标志 车安全与交通畅通而设置的标志,为白底、黑字、黑边框, 形状为长方形,附设在主标志下,起辅助说明作用。 完成活动后,可获得相应数量的“交通安全——辨图之星”。 小贴士
想要成为一名合格的“小小安全驾驶员”,不仅要对交通标志有所了解,还需要掌握一定的交通法规知识,这是获得“驾驶资格”的必要前提。
2．我实践
以小组为单位,前往模拟体验区体验感受。现场多分流,对应选择在摩托车体验机、汽车体验机、撞击体验机或醉驾体验区上完成相应的任务要求。根据现必场模拟体验表现、体验机器上题目的完成情况及互动问答正确率(志愿者现场提问),可获得不同数量的“交通安全—驾驶之星”。
这些交通法规知识,你掌握了吗? 1.乘坐两轮摩托车应当( )。 A.正向骑坐 B.背向骑坐 C.侧向骑坐
D.以最舒适的姿势骑坐 2.驾驶自行车必须年满( )。 A.9周岁B.10周岁C.11周岁D.12周岁 3.人行横道信号灯黄灯持续闪烁时,表示( )。 A.不准通行B.可以通行C.需注意观望,确认安全后通行
4.自行车在没有划分非机动车道的道路上,应靠右侧道路边缘()范围内通行。
A.1.5米B.2米C.2.5米D.3米
5.行人通过人行横道,要按人行横道灯的指示通行。小明在通过人行横道线前,看到人行横道红灯亮时,应该()。
A迅速通过人行横道
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B在人行横道线前等待 C缓慢通过人行横道 D绕开人行横道通过 二、活动2:交通安全莫大意
通过学习和体验,同学们掌握了一些最基础的交通安全规范,并通过情境模拟感受到了安全驾驶的不易,发现了自己在驾驶中的不足。
小贴士
模拟驾驶中犯错,还有重来的机会,但在现实生活中,驾驶员的任何疏忽和错误,都可能导致严重的后果。驾驶员不能疏忽,行人也不可大意。我们在平时要养成良好的交通习惯:不横穿马路、不逆行、靠右行走等。
1．我研究
同学们,有没有兴趣扮演交通监控探头?我们来抓拍交通违规举动怎么样? 以小组为单位活动,有序前往3D观影馆。要求根据任务单提示,观看交通安全短片,找出片中驾驶员在驾驶时存在哪些不应该的举动或错误,你能找出至少3处吗?当然,找到的这多越好。我们来赛一赛吧!
观看时,要屏气凝神,专注投入哦! (至少写出三处)
(1) (2) (3) (4) (5) 完成活动后,可获得相应数量的“交通安全——督查之星”。 3．我学习
在刚才交通安全短片中,我们看到了许多因为驾驶员疏忽大意而导致的交通事故,其后果令人惋惜。交通事故发生后,如果我们能及时正确应对,就能将事故对我们以及他人的损害降到最低点。为此,作为一名“小小安全驾驶员”,我们还需要再学习一些必要的交通事故处理办法,避免走进一些容易被轻视和忽略的误区。
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按小组前往交通安全学习区的不同知识版块,在教师的指导下模拟学习。如:汽车安全带的正确使用方法(可见场模拟系安全带)、交通意外自救互救常识(可现场模拟包扎伤口)、车辆落水的自救误区与事实(可现场模拟心肺复苏)等。
下面的安全自护知识,你掌握了吗?
1.全国统一规定的交通事故报警电话是( )。 A.119 B．122 C．110 D.120
2.汽车在高速上行驶时突然爆胎,正确的做法是( )。 A.立即停车,换备用轮胎 B.猛打方向,以最快速度靠边停车
C.握紧方向盘,注意后方车辆,缓慢制动并驶离主道
3.未成年人乘坐的汽车发生轻微碰擦交通事故,自身暂无重伤,正 确的做法是( )。
A.避让到安全区域,以免二次事故发生 B.与对方理论 C.装作重伤,以便讹钱 4.抢救伤员时,应( )。
A.先救命,后治伤B.先治伤,后救命 C.先帮轻伤员D.后救重伤员 5.抢救失血伤员时,应先进行( )。 A.观察B.包扎C.止血D.询问
完成活动后,可获得相应数量的“交通安全——自护之星”。
全部活动考核完成后,每位学生可根据获星数量置换对应的“交通安全驾照”。
18颗星及以上 交通安全A照 ★★★★★
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15颗星及以上 交通安全B照 ★★★★ 12颗星及以上 交通安全C照 ★★★
三、总结与反思 汇报与展示
1、同学们,交通安全无小事,想要成为一名真正的安全驾驶员,还需要在年满18周岁之后,参加正规的驾驶培训,获得由国家交管部门认可的驾驶资质。这样,才能上路驾驶机动车。希望同学们增强交通安全意识,提高交通过程中的自我保护能力,遵纪守法,珍爱生命。
1通过此次研究活动,你对交通标志、交通法规有了哪些初步了解？ 2.为了带动更多的人遵守交通法规,珍爱生,你决定做哪些事情？ 评价与反思
“小小交通驾驶员”主题活动评价表
学校: 组名: 学生姓名: 日期: 星星总数: 评价项目 评价内容 了解常见的交通标志和交认知 通法规,了解危害交通安全的危险行为 技能 掌握了一些安全自护的技能 通过本次实践活动,体验收获 到交通事故的危害,从而增强遵守交通法规,珍爱生命的意识 注:优秀:★★★ 良好:★★ 仍需努力:★
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自评 组评 师评 主题十：遇见图书馆的美好
【活动由来】
2006年11月,苏州独墅湖图书馆成为国家图书馆在国内唯一的一家数字图书馆实验馆；2007年底，经科技部批准，又成功引入科技部国家级文献服务平台,成为“国家科技文献服务中心地方服务站”“ Robocup志愿者培训基地”“知识产权培训基地”。独湖图书馆已经成为区域内重要的文献信息资源保障基地、科学普及教育基地和学术文化交流平台。 【活动目标】
1.了解图书馆丰富的馆藏资源。
2.通过“小小管理员”或“小小咨询员”的角色体验,提升了语言表达能力、与人沟通能力、与人协作能力。
3.通过本次活动,培养了乐于奉献、勇于奉献的志愿服务精神。 【体验站点】
苏州工业园区独墅湖图书馆 【活动准备】
知识类准备：了解与图书馆相关的基本知识。 任务类准备：志愿者服饰、志愿牌。
破冰分组准备：分3组,20人为一组,每组配一名大志愿者负责指导。 【活动课时】
2课时 【活动过程】
一、活动1:图书馆参观 1.我了解
在图书馆引导员的帮助下,自主探究了解图书馆的历史、格局、功能馆藏等知识。出示小贴士：
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小贴士： 1.参观过程中不拥挤、不追逐、不乱跑、不打闹,有序进行参观。 2.不在阅览室内大声喧哗。 3.不损坏阅览室内的图书及其他公共财物。 4.不得擅自靠近湖边或离队 二、活动2:小小管理员 1.我了解
在图书馆老师的帮助下,学习中国图分类法,学会日常书架整理,书籍简单上架,协助维持阅览室秩序等方法。
《中国图书馆分类法》是中华人民共和国成立后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法,简称《中国图书馆分类法》。《中国图书馆分类法》的编制始于1971年,目前所用的《中图法》为2010年出版的第五版。
2.我实践
独立在青少年阅览室进行日常书架整理、书籍简单上架、协助维持阅览室的秩序等。
阅读小资料：
独墅湖图书馆整体的书刊上架的排列顺序为:从上至下,由左至右。 索书号的排架,先按分类号,再按种次号+辅助区分号。
分类号按《中国图书馆分类法》的2个基本大类的汉语拼音字母顺序排,A、B、C……Z。工业技术类用双宇母,第一个字母相同,接第二个字母的顺序排列,知TB、TD、TE。类号由左至右逐位对比地进行排列,先比字母部分,再比数字部分。
分类号中会有常用复分号,例:-43、-62或=49、=52等，如遇两种都有,按先“一”再“=”的顺序来排列。
种次号接数字大小来排序,辅助区分号不是每本都有，如果有,就接卷册号、年代号、版本号的顺序来排列。
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小贴士 1.请读者将图书放回原处。 2.请读者爱惜图书,不乱涂乱画。 3.请读者在阅览室保持安静,不追逐,不打 三、活动3:小小咨询员 1.我了解
在图书馆老师的帮助下,了解读者常见容询问题。 （1）专业咨询
A指导读者使用存包柜。 B指导读者使用检索机。
C指引读者去服务台开通市民卡,进行办证、充值。 （2）日常咨询
A为读者指明卫生间位置。
B为读者指明自动阪卖机、咖啡厅的位置。
C为读者指明青少年阅览室、文艺阅览室、科技阅览室等阅览室的位置。 2．我实践
独立在阅览室特定岗位帮助解答读者问题,适时引导读者。 四、总结反思 （一）汇报与展示
1.我知道了图书管理员和咨询员的工作流程。
2.为了更好提升我的语言表达能力、与人沟通能カ、与人协作能力,我决定做以下这些事情。
（二）评价与反思
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“遇见图书馆的美好”主题活动评价表
学校: 组名: 学生姓名: 日期: 星星总数: 评价项目 认知 源 通过“小小管理员”或“小 小咨询员”的角色体验,提实践 升了语言表达能力、与人沟通能力、与人协作能力 通过本次活动,培养了乐收获 于奉献、勇于奉献的志愿服务精神 注:优秀:★★★ 良好:★★ 仍需努力:★
评价内容 了解图书馆丰富的馆藏资 自评 组评 师评 58
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