本次考试内容主要有判断、选择（单选和多选）、简答、分析论述几个部分。判断、选择部分涂答题卡，共100道。考得比较细，教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规都有题目，其中教育学和心理学的题目貌似较多一些，反正得理解一些较细的知识点，因为很多，所以具体的不再说明，总之需要对教育理论基础内容看好。
大题部分：
1、如何激发和培养学习动机。（简答题）
2、结合自身，谈谈如何正确理解和培养教师职业道德规范。（简答题） 3、给了一幅图，让谈一下弊端什么的。图是这样的：按从右往左的顺序图片大小依次变小，首先是一个大喇叭喊着“素质教育”（这幅最大）；紧接着下面一个人前面标着“应试教育”；最后是一个教师跟一个学生，俩人中间写着“分 分 分”。（大意差不多是：学校在素质教育的大口号下实行的仍是应试教育，素质教育未能有效贯彻实施，“分”还是老师抓的重点、学生的“命根”。）
4、给了两个例子，让结合着谈谈应树立怎样的学生观。
例一是华罗庚初中时数学不好，他老师说如果将来同学中有没出息的那一定是华罗庚，结果华罗庚成了著名的数学家。
例二是说臧克家考试时作文只写了三句话，结果文学院老师觉得虽只有三句话却写得很好，最后破格录用他，最终造就一位诗人。
5、结合案例从教学原则、教学方法、教学过程三个视角进行分析论述。 给了一个关于写作课的课堂实录，主要是说这个老师善于调动学生积极性，激发学生写作动机。课堂内容大致是：老师端午节想去同学家做客，同学们争先恐后邀请，老师提议谁会做菜就去谁家。下次上课时，同学们七嘴八舌都说自己会做啥菜，老师听不过来，于是乎学生提议让他们自己把会做的菜及做菜的过程写下来，于是乎这个老师只说了句“那就快写吧”，目的就达成了。
貌似大体上就是这样了„„
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