3、b p m f 第一课时

集 体 备 课 记 录 表

集体备课时间 2012年9月2日 出席教师 张素美 吴惯芝 郭伟娟 宋晓翠 缺席情况记录 无 中心发言人 宋晓翠 备课内容 汉语拼音 b、p、m、f 第一课时 课时安排 3课时 教材分析 b、p、m、f是拼音部分第三课，也是声母教学和拼读的起始课。包括书写内容、拼读内容、识字内容。 对于一年级的孩子来说教学拼音是乏味的，在教学过程中应该多做小游戏多进行比赛来提高孩子对字母宝宝的学习兴趣。这样一来才能更好的掌握每个字母宝宝。 学情分析 教学目标 1、学会两个声母b、p，能读准音，认清形。 知识目标 2、学会在四线格上正确书写。 3、学会声母和韵母的拼读方法。 能力目标 根据学生们的掌握情况让学生认识四个声母b、p，能读准音，认清形，并正确书写。 让学生知道b、p是声母而不是韵母，并且能和韵母在一起组成拼读音节。 1、学会四个声母b、p，能读准音，认清形。 2、学会在四线格上正确书写。 3、掌握声母和韵母的拼读方法。 在四线三格上正确书写b、p并掌握声母和韵母的拼读。 引导学生自己认读，并观察书中的书写格式来学习正确的书写格式。 情感目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 生字卡片

教学过程（含导入、新课教学、课堂练习、课堂小结、作业布置等） 一、导入

同学们，通过了几天的学习我们学习了那几个韵母？（请学生举手回答）还有yi、wu、yu这几个是？（教师手举卡片请学生举手回答）非常好，看来同学们都掌握得非常好，那么今天老师又要带四个字母宝宝给同学们认识，大家一起来看看他们是谁„（黑板贴好字母卡片） 二、新课教学

（一）学习声母b的读音。

调整与完善

1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？

2、指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。 3、教师范读。（出示字母）

4、学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）

（二）学习声母p的读音。

1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？

2、指导学生用“上坡”练习说话，初步感知p的发音。 3、教师范读。（出示字母）

4、学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）

（三）体会b、p发音的不同

1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。 2、生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。 3、小结：b不送气，p送气。

（四）识记声母b、p的字形，指导书写。 1、观察插图，四人小组讨论： ①如何记住b、p的字形。

②b、p的字形有什么相同点和不同点？ ③编顺口溜帮助同学记住字形。 2、观察交流b、p在拼音格的位置。 3、教师黑板范写，学生书空。

4、在书本上描红。 三、学习b、p与ɑ拼读的方法

1、看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）

教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带学生读：

b－ɑ＝bɑ

2、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。学生会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板的挂图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。

3、练习拼读音节：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小组为单位练习拼读、组词，再进行大组交流。 四、课堂练习。

1、组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 2、抽学生读和在黑板写。 五、课堂小结。

好了同学们，这节课我们又认识了两个新朋友（指给学生读），希望同学们能牢牢的记住他们的名字，并且能把他们的好朋友也要一起记住。 六、作业。

1、抄写b和p两个声母并读给家长听。 2、读课文。

板 书 设 计 教学反思