奥尔夫音乐教案《行进小乐队》

适合学龄：所有 涉及范围：音乐奥尔夫 活动目标：

1.熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构以及乐曲欢快活泼的性质。 2.大胆想象，在A、A′段创编打鼓吹号的动作，在B段创编玩具兵操练的动作。

活动材料：

1.录音机、音乐磁带。

2.玩具兵图片、和三段音乐匹配的图片三张。 活动过程：

一、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲旋律。

1.请你听一首乐曲，听完了告诉大家你有什么感觉?--(完整欣赏一遍) 2.觉得很快乐、很开心，你脸上的表情会怎样?(出示笑脸)

3.现在我们来给他穿衣服，听了刚才的音乐，你觉得可以给他穿什么颜色的衣服?(出示上身)

4.听了刚才这首乐曲，你觉得脚可以做什么动作?(出示脚的动作) 二、介绍乐曲名称、内容、结构。

1.刚才这首乐曲有个好听的名字，叫做《玩具兵进行曲》。是德国著名作曲家耶塞尔写的。

2.这首乐曲讲的是有一个魔法师，他有一个玩具箱，里面有各种各样的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然响起了大鼓、号角的声音。玩具兵们一个个排着整齐的队伍，有精神地走出来到操场上去操练。操练结束，大鼓号角又响起来了，玩具兵们向玩具箱走去，魔法师用力挥动魔术棒，\"嘭\"的一声，玩具兵们都不动了。

3.我就是那个有法术的魔法师，我除了会变出许多玩具兵，我还有一个神奇的本领，会给音乐画画，现在我把这个魔法教给你们，请你们伸出手跟我一起画画。--(第二次完整欣赏一遍)

4.看！我们画的画像什么?

5.从图上看，这首乐曲一共分几段?哪两段相同? 三、分段欣赏。 (一)欣赏B段。

1.过渡：看来，你们已经把我的这个魔法学会了，看！接下来我还要变魔法，我这里有一根神奇的魔杖，现在我要把你们都变成玩具兵，我说\"变变变\"，念到最后一个\"变\"，你们赶紧就把自己变成一个玩具兵，你想变成什么玩具兵就用一个动作告诉大家。

2.教师转动魔杖：变变变！

3.啊！你是*玩具兵，你做的很神气。谁和他是一样的?还有谁和他是不一样的?你是什么玩具兵?(请幼儿上来表演)

4.好玩吗?我们再来变一次！不过我有个要求：这一次请你变出一个和刚才不一样的玩具兵。

5.呀，你现在是*玩具兵，你是*玩具兵。这么多的玩具兵，你们都来操练吧！你操练时会怎样神气的走?试试看！*玩具兵你是怎样操练的?(个别幼儿做动作。)

6.好，现在你们都要听魔法师的指挥，我说开始后，你们一起操练--(B一遍。教师哼唱自编的操练歌词，速度偏慢)

7.真不错，现在，我们再来操练一次，这一次要比刚才那一遍更神气、并加快一些速度。(跟着录音机音乐第二遍练习，鼓励幼儿和教师一起唱)

8.刚才我们听的玩具兵操练的音乐是第几段音乐?(师点一遍完整音乐。假如幼儿反映不大，在去掉两个乐句后，轻轻哼唱。)

9.我这儿有三张图片，你觉得哪张图表示玩具兵在操练，就把它贴在第二段上。

(二)欣赏A段和A′段。

1.现在，我们来听听你第一段音乐，仔细听，里面好象听到了什么声音?--(A一遍。)

2.你们会听着音乐做吹号、打鼓、走路的动作吗?--(请幼儿在座位上练习，用小手在腿上练习走。A一遍。)

3.现在玩具兵起立，我们找个空地方听着音乐练习打鼓、吹号和走路，注意不要和别人相撞。

4.师：表演得真神气。听，大鼓号角声又响起来了，玩具兵要走玩具箱了，魔法师挥动魔杖，\"嘭\"玩具兵都不动了。--(A′段一遍幼儿坐位表演，最后摆一造型。)

5.看，这儿还有两张图片，哪一张表示玩具走出玩具箱，哪一张表示玩具兵要走回玩具箱?(请幼儿摆图)

四、完整欣赏。

1.谁来告诉我刚才我们听的乐曲叫什么名字?它一共有几段?哪两段是相同的?

2.现在我们就来玩这个玩具兵和魔法师的游戏。你们做玩具兵，我来做魔法师。当最后魔法师用力挥动魔杖时，玩具兵都不能动哦！看谁坚持的时间最长。