10．青蛙看海
设计理念及思路：
1、在本课的教学中，读演结合，通过学生的精读和自演以及教师精到的指导，充分体现了“学为主体，教为主导”的新课改理念。
2、 新课程标准强调，阅读教学要能让学生享受到阅读的乐趣，激发其主动阅读的愿望。针对学生的年龄特点，通过表演、情境的创设等形式使学生在轻松愉快的气氛中读懂了课文，受到了启发。
教学目标：
1、能正确、流利有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点难点：
课文的四至十一自然段是课文的重点。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师看哪个小朋友先猜出来？ 出示谜语：一个游泳家，说话呱呱呱。
捉虫本领大，害虫都怕它。（青蛙）
2、一只住在湖边的小青蛙，在农田里捕捉害虫，而有一天它心血来潮，居然要去看看大海。今天我们就来学习10、青蛙看海，它会告诉我们什么道理呢？（板书课题）齐读。 3、学生看题质疑
看到这个题目，想了解哪些问题？（学生质疑） 二、初读课文：
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1、听录音，边听边看图，边想课文的主要内容。
欣赏多媒体后，问：小朋友，青蛙看到大海了吗？是谁告诉青蛙怎样才能看到大海的？交流
2、自读课文。要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 3、检查自学情况：
词语宝宝闪亮登场了，请哪位小老师来介绍给大家！ 出示生字词。指名领读。 四、学习1-3自然段
1、对呀，一开始，苍鹰怎样告诉青蛙的呀？课文第一自然段就告诉我们了，请小朋友自由读第一自然段，并找出、苍鹰说的话。 2、指导朗读第二句话
（1）青蛙长期生活在湖边，它最大的愿望就是想去看看大海，苍鹰是怎么说的，你找到了吗？（个别读） （2）谁来说说苍鹰长的什么样？
（3）苍鹰有了这对大翅膀，飞上山顶容易吗？谁来读苍鹰的话。
（4）师述：对有着有力翅膀的苍鹰来说，飞上山顶的确是一件非常轻松的事，让我们一起来读一读苍鹰说的话。
3、是啊，要想看到大海，就得等上前面那座山（出示图片）
（1）看图，你觉得这座山怎样？生交流。你们看，高高的山笔直地站在那儿。多么陡峭啊！老师送给大家一个词：卡片出示：又高又陡（齐读）
（2）看到这座又高又陡的山，难怪小青蛙情不自禁地喊起来！（师边出示第二自然段，边范读）
（3）谁来读好这句话。生评价。师问：这时，小青蛙心里怎样？生边交流边读。 （4）让我们都来做小青蛙，对着大山喊一喊，齐读。
（5）引读：青蛙吸了口凉气，我没有——，也没有——，怎么——。谁来读好这句话？
（6）小青蛙觉得自己能上这么高的山吗？（不能）是啊，小青蛙心里可担心，可害怕了。谁来加进动作读一读小青蛙的话？ a老师提示语：青蛙吸了口凉气，生读。 b老师来试一试。
c谁学着老师的样子来读一读（上台演）
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4、听了小青蛙的话，苍鹰是怎么说的，出示第三自然段。 （1）个别读。
（2）描述：是啊，这山是太高了，不过，不登上山顶，能看到大海吗？请你用你的读书声肯定、清楚地告诉小青蛙。（个别读）
（3）你读得真好，让我们学着他的样子，一起来肯定地告诉小青蛙。（齐读） 5、描述：青蛙是多么想去看看大海呀，可是山太高了，青蛙觉得自己上不去，让我们再次来体会青蛙当时无奈的心情吧。拿起书，读1-3自然段。 五、讲读4-12自然段
1、青蛙听了苍鹰的话，感到很失望，松鼠又是怎样鼓励它的呢？请小朋友自由读4-12自然段。
2、让我们来看一看青蛙和松鼠的第一次对话，出示4-5自然段。 （1）分角色读
指导：你想看大海吗？（读出词的语气学一学） 是啊，可是这山太高了，我上不去。 A评价：小青蛙心里怎样？（边交流边读）
B山这么高，小青蛙一点信心也没有，它是多么失望啊！齐读。
3、看着小青蛙失望的样子，松鼠是怎样鼓励它的呢？让我们来看一下他们的第二次对话。 （1）分男女生读。
（2）青蛙看到松鼠轻松地跳上了一个台阶（师演示松鼠跳）可高兴了，心想：这真是太简单了，太容易了，谁来读读青蛙的话？（个别读）
（3）青蛙也跟着跳了上去（师演示青蛙跳） 松鼠又鼓励它说——（生读）青蛙又跳上一个台阶（师再次演示青蛙跳）好，你„„（生读）师演示松鼠跳。 指导：好！你一定能看到大海。
A描述：松鼠看到青蛙轻松地跳上一个台阶，又一个台阶，心里很——高兴。谁来读？
B这时候，她对青蛙充满了信心，相信它一定能看到大海，让我们一起去鼓励一下青蛙吧！（齐读） （4）引读11自然段
就这样„„（出示11自然段）
小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。青蛙跟着松鼠一
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级一级地往上跳，最后跳上了山顶，容易吗？ A你从那里看出来的？指名读。
B课前，老师请小朋友跳了台阶，你觉得怎么样？（师引导：刚开始时„„到后来„„）是啊，很多小朋友跳了三层楼，都累得快喘不过气来，那老师告诉你们，青蛙跳的这座山最起码有几十层甚至几百层楼那么高，青蛙跳上山顶，真是太——（辛苦）了，板书：辛苦个别读。 C评价
D青蛙从山脚下一级一级地跳上山顶，多累多辛苦啊！齐读。引读：不知不觉„„ 描述：青蛙跟着松鼠历经千辛万苦，跳完了无数级的台阶，终于成功（板书）地登上了山顶。这时，小青蛙心里是多么开心啊！（板贴：青蛙、松鼠放到山顶）个别读让我们一起跟着小青蛙一级一级地往上跳，体会一下它成功登上山顶的喜悦吧。齐读11自然段。
（5）青蛙终于看到大海了！个别读12自然段。 A展现在它们眼前的大海是怎样的呢？（生交流） B小朋友眼中的大海真美啊！齐读。
C大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，
此情此景小青蛙会说什么呢？（引：内容：对小松鼠说，赞美大海的，表示自己
决心的）
学生交流后，师述：是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（齐读）这是一句名言。
4、失望的小青蛙在松鼠的鼓励带领，历经了千辛万苦，成功地跳上了山顶，看到了美丽壮观的大海，让我们分角色来读读课文4-12小节吧。谁来做青蛙，谁来做松鼠，分角色读。 六、教学生字 1、出示：吸 级
2、谁来提醒小朋友，怎样分清这两个字？ 3、师范写，生书空。 4、组词。 5、描红。
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