小学三年级作文常见问题解析

２０１０－１０　教研论坛　要有　临对　拓　里　标准　。　一　极性；有的体育教师嫌麻烦，随意变换中学　准》的基２００　体操教材教学的内容。这样也不利于中学　康第　教材教学方法的创新。学校体操设备　茎霎　翟　、Ｊ　圣　身　磊　差　囊　耄　搿响季了　心，影　　’意义　重视学生的主体地位，有的体育教师对：　４．中学体操教材教学方法创新的意义：　二　霎　害事提在榉体军　操教　体操的价值，从在而体增操强教应　教用意识师，培应养尽实量践ｉ创鬻言　　秦　伤　篡　黻…　……学　：：＿二　．目’　ｒ二　害事裹故　　其中有些伤害事故是我们体育教：能或知识解决实际问题的能力与意识。　技：……二＝‘　＝　．，二　，＜＜（（‘＜‘＜‘‘（‘＜《‘‘‘‘＜‘＜＜‘＜‘＜＜‘＜《（《（＜＜《＜＜‘‘＜《（《（＜（《＜＜＜＜＜‘＜＜（＜（（‘（＜＜（‘＜＜（‘（＜（《（＜（＜（＜＜（Ｃ‘（＜＜＜（＜＜＜＜＜＜＜（＜（＜（（＜（（‘（‘（《（‘（＜（＜（（＜＜（（＜＜＜‘（＜　小学三年级作文常见问题解析　赵摘琰　要：小学三年级学生的作文遇到的最常见的问题是不知道写什么、怎么写，以及写作上的情感问题，面对这些，本文依次提出　了有效的解决办法。　关键词：作文一素材方法技巧情感　：当然也就小；学校就更强调安全了，基本上：　１．在课堂上引进多媒体　、要解决的是写什么的问题　小学生之所以会觉得作文无话可说，：取消了曾经的春游、秋游，即使是学校运动：　三年级学生的思维较感性，对彩色的　常常咬着笔头半天，写不出一个字，原因有：会，没有买人寿保险的学生都不能参加比・画面、生动的音乐都很感兴趣，在作文课堂　Ｉ　　Ｉ二：第一，生活面太窄。如今的学生都是独：赛。第二，年纪小，对生活的感悟少。有很多：上使用多媒体，播放漫画、动画片、生活短　　Ｉ　｝生子女，是爸妈的心肝宝贝，小孩摔一跤，：事物，即使看到了，也不知道可以写进作：片、生活知识片等，能够重现生活，使学生　　ｌ　ｌ都会全家跳一跳，所以只要有可能，家长不：文，没有意识到身边那么多的事物都是作：展开想象，比相对苍白的口头表述要有更　会让他们有一点点的冒险，接触的生活面：文素材。针对这些情况，解决的办法有：　：大的吸引力。虽然这个办法有诸多好处，　一２１—　教研论坛　２０１０－１０　可是它毕竟不是生活本身，所以只能作为　二、要解决的是怎么写的问题　２．写景写地写情　补充手段。　有了足够的作文素材，再学一些作文　写景写地应该在写人写物的方法基础　２．延伸学生的课堂　技巧，基本上就能够毫不困难地写成完整　上，带上写景，因为所有的写景、地都不是最　仅限于课堂的作文教学，只能是闭门　的作文了。在苏教版三年级的作文训练编　终目的，都只是一个手段：通常为了抒情，所　造车。要让学生把离开课堂以后的生活，也　排中，内容有：写人（介绍自己）、写事（熟悉　以在所有的景物中可以挑出来的景，是为表　纳入作文素材的积累范畴，比如走读生上　的人的一件事、自己的课余生活、自己学会　达一定情感服务的，而三年级的写景作文　下学在路上的所见、每天和家人相处的所　情感，一般表达的都是喜爱、热爱之情，因　的本领、父母对自己的爱、编写故事、编写　此所要写的景物只要是自己喜爱的就行，　感等。《小学语文新课程标准》中，对第二学　童话故事）、写物（自己选或画的秋天的画）、　然后按照最喜爱到一般喜爱，由详到略一路　段（３～４年级）学生的习作提出了这样的要　写景（家乡的景物、家乡的环境）、写地（自　写来，就能娓娓而谈。　求：“１．留心周围事物，乐于书面表达，增强　己去过的或者想去的地方），另外还有观察　三、对作文的情感问题　习作的自信心。２．能不拘形式地写下见闻、　日记、我国的传统文化、自己的发明等。范　解决了以上两点，第三点“讨厌写”基　感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣　围虽然很广，可是万变不离其宗。不必使用　本上解决了，这只是基本上。因为还有的小　的、或印象最深、最受感动的内容。”这些内　多复杂的方法技巧，就能写好。　孩有内容、也会方法，就是对作文有抵触，　容从何而来？不就来自学生的周围吗？　面对所有“无话可说”或者“有话不多”　那就要针对具体原因来解决：如果是不喜　３．在可能的范围内，扩大学生与自然和　欢课本的安排，可以放宽松一点，只要写人、　的作文问题，总的来说有一个化解办法：细　社会的接触面　写物或写景就行，不必一定要写自己、写熟　化。细化的意思就是把一个大整体给分裂　建议家长在假期的时候，多带孩子“离　悉的人的事或是家乡的景。既然作文的目　成无数的小局部：　的是喜欢和学会写作，就不必拘泥于现有　家出走”，这个“出走”可远可近，可以到森　１．写人写物　的教条，教材仅是—个达到目标的载体。　林、大海、草原等去接触自然，也可以到乡　只要教给学生按照一定的顺序：写人　小学生作文教学努力的结果，就是想　村、公园、甚至工地附近，去观察社会。带着　可以从上到下、写物可以从左到右、从前到　让孩子们喜欢写作、学会写作，能够写出好　小孩出去的时候，千万不要事先布置任务，　后等。写具体内容的时候做好两个选择：　文章。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解　以免给他带上心理压力而导致厌烦情绪，　（１）从所有可写的部分中选择，比如写人可　了小学生的心理，顺着这一条心灵之路，想　就只是以一种愉快的心情去观察、去感受、　以从头顶的头发，一直写到脚底，不可能什　要达到目标终点，可以使用的方法就很多　去体验、去蓄积素材。另外，在安全范围之　内，还必须让小孩有一定的自由接触自然　么都写，所以就要选择其中能够表现人物　了，可以步行，可以乘车，可以骑马……笔　者只想到其中一点，斗胆抛砖引玉。　和社会的时间，这时候的他是最自然最放　性格的部分来写。比如用细长的眼睛表现　参考文献：　松的，所看到想到的都发自内心，一旦表达　人物的温柔，扁鼻子表现普通、不出众，粗　［１］《小学语文新课程标准》．中华人民　出来也是最有灵性的部分。　糙的手表现勤劳等。（２）在第一个选择之上，　共和国教育部制定．　这几个解决办法都是为作文作材料方　对所选材料安排一下详略，哪一点给人印象　［２］李新农．《我国小学作文教学改革问　面的准备，必须遵循两条原则：愉快原则和　最深、最能表现人物，就写得最多、最长，反　题与对策研究》．湖南师范大学．２００４年．　吸收原则。只要他愿意去看、去听、去闻、去　之就一笔带过。写物写事与此类似，区别在　［３］刘亚雄．《，ｊ、学作文开放式教学的实　接触，不要勉强他表达出来，除非他自己想　于写物要注意突出物的特征，写事要注意表　践与思考》．湖南第一师范学￣Ｌ２ｏｏ３年０ｌ期．　要这么做。　现做事人的性格。　作者单位：淮安市外国语实验小学　２＋１项目的实践模式操作与研究　陈江涛　摘要：“体育艺术２＋１”项目让学生在众多的体育和艺术项目中挑选出自己最喜爱的项目进行学习，目的是充分调动学生的积极　性，让学生在参加课外文体活动中得到艺术的熏陶，并使其发展成学生的艺体特长。对于培养学生的健全人格，减轻课业负担，促进学　生的全面发展有着非常积极的意义。　关键词：体育艺术２＋１项目　“体育艺术２＋１”项目是义务教育阶段　喜爱的项目进行学习，目的是充分调动学　一、专家引领示范、追踪过程。发现问　推行的确保学生在九年义务教育阶段内掌　生的积极性，让学生在参加课外文体活动　题及时处理。将２＋１活动的开展持久化、深　握２项普及性质的体育项目如球类、跳绳、　中得到艺术的熏陶，并使其发展成学生的　入化　棋类等和１项普及性质的艺术特长如音　艺体特长。“体育艺术２＋１”项目对于培养学　寻找实施路径，破解发展难题，提升项　乐、舞蹈、绘画等的教育改革尝试。让学生　生的健全人格，减轻课业负担，促进学生的　目质量，成为我们研究的主要问题。示范引　在众多的体育和艺术项目中挑选出自己最　全面发展有着非常积极的意义。　路，以点带面，稳步推进，是项目工作展开　一２２一