中考满分作文集锦(二)

中考满分作文集锦（二）

阅读下面的文字，按要求作文

特别，意思是“与众不同，不普通”。生活屮，一丝微笑，一个眼神，一声问候;或者一 次旅行，一场球赛，一段情谊;甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人冋味、感怀。

请以“特别的”为题写一篇文章。

要求：⑴把题口补充完整；⑵自选文体；⑶不少于500字；⑷文屮不得出现真实的姓名 和校名。

【解读】

今年的广东省屮考作文沿袭以往的习惯，从半命题、全命题、自由拟题三种主打题型中 选择半命题作文作为考查内容，着眼于学生的日常生活，引导考生发现生活屮令人冋味与感 悟的“特别”之处。从命题木身来看，切合学生生活实际，没有审题障碍，学生都有话可写。

这个命题写作之前的审题很重要。第一步，审导语。导语作为作文文题的重要组成部分， 常常有以下作用：⑴点示立意角度；⑵开拓写作思路⑶创设特定的写作情景；⑷提示选材 范围；（5）指点行文布局（6）暗示主题。我认为这一段导语有两层意思：前半句对特别的解释点 示了立意的角度，后半句提示开拓写作思路。审题吋要注意，前半句屮“特别，意思是'与 众不同，不普通’提示了写作的落脚点和中心，后半句里的省略号表明写作吋不必拘泥于罗 列的内容。第二步，审要求。四项要求分别对填题、文体、字数、个人信息等方面做出了要 求和限制，考试吋这些要求不可忽略。

这个命题的填题也很关键。“把题口补充完整”很容易，但补充出一个让人眼睛一亮的题 口却很难。因为有导语，填题时可以跟着导语的提示走，但最好有自己的个性，以防填题撞 车。另外，填题后一定要仔细读，不要填出一个不通顺或者不符合生活或者语言表达逻辑的 题。

【误区】

主要审题误区有二：一是对“特别”一词理解不到位，把印象深刻、难忘、美好、令人 感动、给人教育等与“与众不同、不普通”混淆，造成选材游离于主题，有套作的嫌疑。二 是对“特别”的地方缺乏浓墨重彩的描写，只一笔带过，感觉生拉硬拽.

【范文】

特别的一朵花

冬天来了，春天还会远吗?——题记

一不小心看见了你，一不小心遇见了你，一不小心就走进了你。老师，我什么时候还能 小心地看看你？当年你拿着那朵特别的花，给了我一段特别的回忆。

我还记得老师你拿着这朵花站在我对面的那天，那天的太阳是雨后的面庞，而我的脸上 是下雨后的痕迹。那是一场失败的三模，我哭得不知所措去找你。那时面对即将到来的中考， 我很茫然，像一只受了伤的小兽，在青春的迷宫中跌跌撞撞。

你拿出那朵花。那是一朵金黄的雏菊，在美丽的季节中展开了最简单的美丽。那一朵一 朵的花瓣上，还沾有早晨顽皮的露水，不肯离去。它是那么的柔软，像个刚出生的婴儿，乖 乖的躺在怀抱中，轻然入睡。金黄的细纹印在你的脸上，好似授予你的光辉的勋章，在太阳 下闪闪发光。

你轻轻地安抚着我，替我擦着眼泪。“孩子，不怕，我还在呢。你看这朵花，去年的冬天 它也遍体鳞伤，但是你看，它现在多漂亮啊，不回想那时的它，我都忘了它当时的模样。”你 轻轻地抚摸着它，笑着对我说。“你就像当时的它一样，身处在自己的冬天当中，但是亲爱的 孩子，你忘了吗?冬天来了，春天还会远吗?”你把这朵花轻轻地放入我的手里，说：“姑娘, 这朵花送你了。切记，要好好地待它。老师相信，你的春天不远了。”

我已经不记得自己是如何哭着把这朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美丽的花瓶里， 放置在阳光底下。它脸上的细纹在阳光的照耀下，发出最美丽的光芒。

冬天来了，春天还会远吗?不，不远了。现在坐在中考考场的我，想着老师你的眼神，和 你送我的那朵最特别的花，浑身都充满了力量。我相信，属于我的春天终于就要来了。老师， 我会小心地回忆你，在我奔向春天的路上……

【解读】

淡淡的离别的忧伤，浓浓的感恩的情怀，在字里行间静静地流淌。这是一朵在美丽的季 节屮展开了最简单美丽的金黄的雏菊，也许现在外形并不独特，但因为去年的冬天它也曾遍 体鳞伤，与“我”有过类似的经历，于是就有了特别的意义。第二人称的使用，让情感抒发 更为直接，更为浓郁。

特别的我

我，一个非常普通的girlo名优是这个大千世界中微不足道的一位。虽然我其貌不扬;虽 然我有数不胜数的缺点;但我每天仍然以豁达、开朗和自信去面对属于我自己的人生，就因为 我那些“缺点”让我更为特别，受到更多的嘱目，想认识那个特别的我吗?请跟我来吧—— 学习篇

我，是一个典型的“落王”，此话怎讲?凡是认识我的人，都对此见怪不怪了。因为我整 天都是丢三落四，比如刚刚放在桌面上的笔，过一会儿，我又因为找笔而把我那个“书桌”（其 实也可称为“书柜”专门收集学习上垃圾的柜子）。搞得天翻地覆，找到后，我又会说出我的 经典名言“怎么在这，害我找了半天!”我的家人每凡看到这一幕，在摇头叹气;而我却已更搞 笑的话语来反驳他们：“怎么，没见过'王'吗?”只有我这种天才儿童才能早年称“王”， 你们应该高兴才是！

爱好篇

想认识一个人，必须要记住那个人的外貌才行，而如果你到我家，在对我毫无认识的情 况下，你看到抢电视机遥控器跑在最前头的那个人，那就必定是我。我表哥曾搞笑的说过， 如果我这个表妹去参加马拉松长跑，冠军必定是我，因为我只要在终点放一台电视就行了。 我恨死表哥了，他总是这样取笑我，但这也是事实，这就是我，一个爱看电视的我。

饮食篇

俗话说得好：民以食为天。还有一句典型“人是铁，饭是钢，不吃一顿饿得慌”这些都 是我常常挂在嘴边的名言，都是我的保护神。因为我爸妈一反对我“吃”时，这些就成为了 我最好的理由。看了上面，一定知道我的第二个爱好了吧，对就是—— 吃!说起这个吃，我 还有几件“英雄事迹”。记得有一次，爸爸带我去“麦肯基”，我因“大吃特吃”而导致喉咙 发炎，可爸爸却又买回了几个炸得金灿灿的麻花，我自己颇有感慨的说了一句“’吃'亦我所 欲也，'声'（音）亦我所欲也，二者不可兼得，舍（声）取吃者也。”说完，我又照老规矩，又“赏” 给了肚子几个。就因为我这些“老规矩”，我的嗓子停声了几周，也光顾了几次医院，屁股上 都可以当“浇花器” 了!爸妈以为我经过这次“事迹”，应该会收敛一点，可我的行动却让他 们大跌眼镜，我依然我行我素!这就是我， 个吃的我。

爱

怎么样，看了上面，你们一定知道我是谁了吧!对，我就是那个“落王”、爱看电视、爱 吃的——李丹，虽然我长得并不出众，但我并不自悲，虽然我平凡，但我快乐!

【真题】 写作（50分）

请以“那天，雨一直下”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

写作要求：①将题口写在作文格的第一行;②文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作; ③认真书写，力求工整、美观;④文屮不能出现真实的人名、校名、地名。

【解读】

荆州市2015年屮考作文题冋归到了传统的命题作文方式，该命题的巧妙之处，在于寓“开 放”于“限制”，在诗意的命题屮，让考生在命题作文的“限制”下，“开放”构思，自由作 文。

首先，该作文题是“限制”性的命题作文。从整体来看，有以下一些“限制”：一是限定 了字数（不少于600字）和文体（记叙文），二是“写作要求”上贯彻了荆州市屮考作文一贯的 “贴近生活，言之有物”的精神。从题口木身来看，限定了事情发生的吋间（那天）和环境倆 一直下）。由于有了 “那天”的吋间限制及“记叙文”的文体限制，则“雨一直下”只能成为 叙事文章的环境限制，即所写事情，只能是发生在“那天”的一天吋间之屮，而且是“雨一 直下”的自然环境之屮。

其次，该作文题也是“开放”性较强的题口。虽然是命题作文，却贯彻了荆州市一直提 倡的“不设置审题障碍”的作文命题精神，任何考生均有话可写，且不会偏离主题。有叙事 数量上的“开放”：可以是一件事，也可以是多件事。有叙事空间上的“开放”：所叙事情可 以发生在同学们熟悉的学校、家庭之屮，也可以发生于相对陌生的社会之屮。有叙述方式上 的开放：可以是顺叙或倒叙，更可运用插叙。有叙事结构上的“开放冬可以是“三段式”“镜 头式”等常见结构，也可以是日记体、书信体等特殊结构。有叙事情感上的“开放”：可表现 亲情、友情，也可表现师生情、同学情，甚至是陌生人的善良之情。有叙事主题上的“开放”： 可以是人间情感的赞美，可以是成长路上的迷茫，甚至可以是不良现象的批判。

再者，该作文题富于诗意，适合写出文质兼美的文章。环境烘托作为一种基木的写作手 法，是学生必须掌握的写作手法之一。“雨”作为叙事文章的环境烘托，在初屮课文屮也多次 出现。这些文章，因为“雨”的出现，为文章增添了一份诗意之美。同样的，考生可以在作 文屮通过对“雨一直下”的诗意描写，来烘托所写人物的心情：或悲伤，或迷茫，或愤怒…… 甚至与所写人物心情形成对比：虽然“雨一直下”，但“我”的内心充满了阳光。“雨一直下” 可以是故事情节发展的需要，在对“雨一直下”的诗意描写屮，展开故事情节。可以说，“雨 一直下”为考生的作文提供了一个诗意的自然环境，考生应该对“雨一直下”进行多次的诗 意描写，达到表现文章主题的作用，使文章富于诗意。

【误区】

一、 忽视文体。审题吋应注意题口屮的“记叙文”要求，加上有了吋间及环境的限制， 则只能写成叙事性记叙文，即所写事情，只能是发生在“那天”的一天时间之中，而且是“雨 一直下”的自

然环境之屮。

二、 忽视“贴近生活，言之有物”的要求。荆州市作文历来强调“贴近生活，言之有物”， 即所写文章内容应该是考生所熟悉，最好是亲身经历的生活，所抒发的情感应该是考生内心 情感的真实反应，切忌无病呻吟。

三、 忽视环境描写。该作文题的亮点在于“雨一直下”，为考生的作文提供了一个诗意的 自然环境，考生应该对“雨一直下”进行多次的诗意描写，让自然环境烘托人物心情，推动 故事情节发展，达到表现文章主题的作用，使文章富于诗意。

【范文】

那天，雨一直下

细雨甘霖般打湿了飞檐上的辟邪，水珠沿着黛瓦间沟汇集，没过丛丛瓦上草。小镇里的 柏油路经过雨的洗礼，也变得光润了，倒映出街边各色房屋的轮廓。同学们涌出校园，沉寂 的小街，顿时热闹起来，仿佛天然的素琴上跳动着音符。

无心赏景，只想赶快搭上客车。回家这段路，我不想和父亲同行。每个周末放学上学， 父亲都会骑着他的“宝马”接送我。上个星期，我想问他买个手机，他板着脸狠狠地凶了我 一顿，我没有要他送，愜着气冲出家门。今天雨就没有断过，他不会来吧。

“还不快上来!”冷冰冰的声音，是他，扶着一辆伴随他多年的摩托车。车上装着的遮阳 伞显然挡不住迎面扑来的雨水，他使劲地眨巴着眼睛，雨水顺着皱纹流到嘴边，样子竟然有 几分滑稽。我想笑，忍着低了头，坐上生了锈的后座。

一路颠簸，我们没有一句话，耳旁只剩下“啪啪”的雨声。听雨声落下，看雨珠跳起， 恍惚间，又回到童年。小时候，每当下雨，我会冲向雨中的伞下，爬上父亲已弯好的背上。 一路上，父亲的大手抓住我不断晃动的腿，我的身体紧贴在父亲宽厚的背上，胳膊搂住父亲 的脖子，手里擎着一把雨伞。有时候，我的手酸了，父亲便会用温热的脖子夹住冰凉的伞柄， 替我一会儿。父亲的身体随着脚步的节奏一晃一晃的，就像儿时躺过的摇篮。我的心也随着 那节奏晃动，晃动着甜蜜，晃动着温馨。就这样，在父亲的背上，我度过了记忆中的那些雨 天。就这样，我的路，在父亲脚下延伸;我的天空，在父亲的伞下明媚。后来，家里添置了这 辆“宝马”，父亲骑着它接送我，骑着它四处打工赚钱，风里来雨里去。如今，父亲的背已被 岁月压得有些弯了，它，也浑身锈迹斑斑。

“风吹得冷吧，你把手放到我口袋里，把我抱紧点 ”是为了打破尴尬吧，他开腔了。 我犹豫

着，我已不再是小孩子，和父亲，争吵早多过亲昵。“还在为上个星期的事生气呀。不 是爸爸舍不得，你一个学生，要手机做什么？”“我就这么一说，也不是非要不可……班上同 学都有……” “但凡你想要的东西，只要是对你好的，爸爸什么时候亏欠过你?你好好想想， 要是真觉得手机对你有帮助，那明天我们就去买一部。”父亲的话让我眼睛一潮，想起他对我 无微不至的关怀，一直如细雨无声地滋润着我。我把头紧贴在父亲的背上，把整个身子都靠 在父亲的背上。

雨还在下，水珠在遮阳伞上拨拉轻弹，敲出一个个玉石一样的音符，流淌到内心深处， 将心花浇灌。

【解读】

这篇文章，写的是父亲接“我”冋家的一件事，表现的是亲情，题材来源于学生熟悉的 生活，很好地体现了 “贴近生活，言之有物”的作文要求。文章巧妙地运用插叙，冋忆儿时 雨屮与父亲在一起的情景，既浓缩了时空，将全文汇集于“那天”之屮，又与眼前父亲接“我” 的情景形成对比，是“我”情感转变的重要原因。全文多次描写雨景，突出了文题屮的“雨 一直下”，“雨”不仅是自然环境，也是情节发展的需要，还是“我”的心理的有效烘托。文 章描写生动，不仅是环境描写，也有对父亲的外貌、动作、语言的描写，更有对“我”的细 腻传神的心理描写。全文语言生动流畅，多处鲜活的比喻及拟人修辞，使文章更富于诗意。