生活语文教学设计3

教 学 活 动 卡

教学第一课 教师节（3） 主题 教学 日期 2020.9.4 授课 李婷 教师 教材 选择 培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册 学生 目标 罗 前 后 □1. 认读汉字“节” A组：认读汉字“节”。 □B组：跟读汉字“节”。 2. 找出汉字“节”。 □3. 给“节”找个“朋友”，组成词语。 □学生 目标 □ □ □ □ 李 前 后 □□ □□ □□ □□ 旷 前 后 □□ □□ □□ □□ 夏 前 后 □□ □□ □□ □□ 英 前 后 □□ □□ □□ □□ 周 安 添 阳 前 后 前 后 前 后 前 后 □□ □□□ □□□ □□□ □颖 □ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □ □ □ □ □ 教学目标与评量 龙 前 后 前 后 前 后 前 后 前 后 □□ □□□ □□□ □□□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □ □ □ 1.认读汉字“节” A组：认读汉字“节”。 B组：跟读汉字“节”。 2. 找出汉字“节”。 3.给“节”找个“朋友”，组成词语。 1.认读汉字“节” □□□□□ □ □ □ 教学重点 教学1.认读汉字“节” 难点 教学 反思

时间 教学流程

一、课前部分

1、师生问好 2、点名

二、复习

出示词语“教师节”

二、学习汉字“节”

(1) 用教学课件在大屏幕上出示词语“教师节”，用红色的圈圈出汉字“节”，提问：用红笔圈出的这个字读什么?你会读这个字了吗?谁来读一读?

指名让学生尝试读一读。

(2)出示字卡“节”，示范读音。让学 生采用各种方式读汉字，并纠正他们 的发音。

(2) 巩固练习：指认汉字“节”。

出示字卡“节”“月”“日”。

教师发指令，让学生指认。

(4)练习：找出汉字“节”

出示词卡“教师节”“节日”。

提问：你能从词语中找出汉字“节”吗?

(5) 提问：你能给“节”’找个“朋友”， 组成词语吗?(儿童节、教师节、中秋节等)

三、总结

今天我们学习了词语“教师节”，知道 了教师节是教师们的节日，还学习了 汉字“节”，你们都会读了吗?

四、布置作业

1.跟读词语“教师节” 2.认读汉字“节”。

学生活动

问好 答到

跟读词语

齐读词语

A组：回答“节”。B组：跟读。

学生集体读“节” 开火车读

A组：找出汉字“节” ，并读一读。

A组：独立回答 B组：跟读词语

跟读词语“教师节”、汉字“节”。

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