四年级语文质量提升计划

四年级语文质量提升计划（一）

---学生学情 教师教法

教学质量是一所学校的生命线；一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。现就如何提高四年级语文教学质量谈谈几点看法：

一、端正学生的学习态度；提高学生的学习兴趣。

要端正学生学习态度。一是向学生讲道理；告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄；如果现在不好好学习；长大了会徒伤悲的。

提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容；还要精心设计教学方法；利用现代化教学手段来吸引学生的注意力；刺激他们的感官；提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑；我们要给学生自信心；当他有些微小的成功；就要及时去表扬他；让他知道；我能学好这门功课；我有信心学好这门功课；这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误；不宜过多指责从而打击他的积极性；使他产生厌学情绪。

二、教师认真钻研教材；引导学生查阅课外资料；认真备课；设计最佳方案

在教学中；学生起着主体作用；而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人；一个好的组织者；好的领导者。因此在课堂教学前；教师先要吃透教材；先是把课文读几遍；然后再看各类教学参考书；在查阅相关资料；然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料；在上课时给予表扬肯定；使他们养成良好的学习习惯；通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固；而且也有利于培养学生的

能力。

教师除了对上课内容的准备；还要精心设计教学方法和教学手段。这就要了解自己班中的学生；知道他们的知识基础和答题能力。选择适合他们的问题来研究。并在教学过程中；充分发挥学生主体能动性；让他们有更多数的人参与到主动学习中。在教学中；要整合各种教学资源；可以用上美术、音乐、电脑等。总之；凡是有利于学生学习的就要利用。

三、打好语文基础知识

1.重视对学生的文化熏陶和人文感染

作为教师；我们应用学生的眼光看世界；用学生的思维想问题；特别关注学生心灵的成长；我们应尊重学生文化；贴近学生生活；走进学生世界；凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵；潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣；使其逐步形成良好的个性和健全的人格；帮助学生在学习语文过程中学会做人。

2.联系学生生活实际

在教学过程中；我们应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验；使之与所学知识建立联系；寓学于乐；化难为易；既增添学生情趣；又渗透了文化素养的培养。

3.培养学生的语文实践能力

学习能力的核心是“感悟”；朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓；在学生学习书面语言时；一开始就让他们接触这些精品；让他们熟读成诵；不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养；而且能增加其文化底蕴；使其受用终身。

四、及时批改作业；加强培优补差工作。

布置了作业以后；教师要及时批改；最好是面批面改。这样才能及时发现问题。发现问题后；要及时让学生订正。对于不会订正的同学；教师要从旁指点；进行补差。做到日日清；当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好办法。

五、让学生成为学习的主人。

1．把时间还给学生。

课堂教学中；保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作（包括写字、造句、写文章等练习）把现在课堂教学中化在“多余的情节分析；琐碎的谈话；没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来；而学生懂的；教师则坚决不讲；把握教学的节奏与容量；使教学时间安排得科学合理；保证学生在课堂里；能主动积极地学习；能认认真真读书；主动积极地思维；实实在在地训练；学会动手操作等；扎扎实实地掌握好语文这门工具学科；循序渐进地提高语文素质。

2．把学习的主动权还给学生。

教师在教学中常常为了落实教学目标；而直奔“教学结果”；忽视了教学过程；使学生陷入被动局面；反之；教师遵循教学规律；重视过程教学；在过程中注重学习方法的指导；使学生懂得主动学习。

如阅读课应该引导学生自己真正读懂；要让学生有一个“读——悟——回”的学习过程。但目前学生往往是被动接受教师的提问；自己不主动质疑。而“质疑”是学生阅读能力；思维方式、学习态度等方面的反馈；也是教师教学的起点；现在教师怕学生提问没质量；“浪费”教学时间；

又怕自己无法驾驭、就忽视了学生的学习权利。实质上；指导学生能从字里行间找出矛盾；新旧知识之间发现矛盾；能换一个角度提出自己的不同见解；把自己的疑问提出来；那么；语文的学习就会变得积极、主动、有效。要让学生自己发现这些看似矛盾、实质是问题的症结所在；当通过读书、领悟；解决了这些疑问；就获得了相应的阅读能力。所以阅读教学的过程可以是：“自学——质疑——导读——释疑——悟读——练习（应用）一一存疑”。这样周而复始；螺旋上天使学生在掌握知识的基础上逐渐形成能力。

3.因材施教；是提高质量的前提条件

面向全体学生；让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时；又要注意学生个性的发展；这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在；所以在课堂上必须做到\"上不封顶；下要保底\"。在教学中；针对各种教学内容；精心设计课堂练习；让不同认知水平的学生从实际出发；有题可做。

六、鼓励学生多看课外书籍；拓展知识面；提高写作水平。（学生要有书可读）

语文知识的掌握；能力的形成；有一个积累消化的过程；而阅读是最好的积累。何况；多读多写就是学好语文的传统经验。因为课外阅读的功能很大；可以丰富词汇；提高读写能力；开拓视野；扩大知识面；吸收信息；储存信息；丰富精神生活；陶冶情操；提高语文素质。如果能在课内得到阅读方法的指导；课外扩大阅读面和阅读量；逐步养成自觉进行课外阅读的习惯；学生将大大得益。高年级则要对学生加以阅读指导；以激起学生的阅读兴趣；提示阅读方法；培养阅读习惯。所谓真正的阅读兴趣表现为：喜欢读；集中注意地读。持久地读；有效地读；而阅读的方法可以有精读、略读。泛读……在阅读过程中作些读书笔记等。

质量是教学的生命线；提高教学质量的关键在课堂；我们要牢固地树立质量意识；加强对课堂的研究。我们可以从学习《语文课程标准》入手；养成勤于反思的习惯；探讨加强和改进语文

教学的策略；这样才能促进学生语文素质的养成；推动语文教学质量的不断提高。

四年级语文质量提升计划（二）

---复习内容 知识归类

一、复习目标：

以《课程标准》、教材为依据；立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展；为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能；学会学习；掌握复习方法；养成良好的语文学习习惯。

1、通过复习；查缺补漏；帮助学生梳理本册书的知识；给他们一个横向及纵向的知识网络；让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

2、通过复习；把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关；努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

3、通过复习；进一步加强学生良好学习习惯的培养。

4、在复习中注意帮助学生总结学习方法；“授人以鱼；不如授人以渔”。

5、具体如下：

①复习巩固汉语拼音；掌握本册中多音字的正确读法；能根据拼音写出已学的汉字。

②复习掌握所学的生字；能正确认读学过的多音字；能辨别常见的同音字和形近字。

③熟练掌握音序和部首两种查字典的方法；能在字典中选择恰当的意思。

④复习掌握本册所学的400个左右的词语；一部分能在口头或书面中运用。

⑤复习辨析近义词和词语的归类练习；掌握部分词语的反义词。

⑥进行缩句和按要求改写句子的复习；能将“把”字句改写为“被”字句。

⑦复习扩写和修改病句；进一步培养用词造句的能力。复习正确使用标点符号。

⑧熟练读课文；加深对课文内容的理解；能背诵指定的课文或片断。复习掌握分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序分段法）。

⑨进一步学会写留言条；学会给同辈写信；掌握一般信和信封的书写格式。⑩

⑩复习有条理地记叙一件事；做到语句通顺连贯。

二、复习时间：第19周到21周

三、复习内容：

1、本册200个生字；10个多音字及词语盘点中读读写写的词语。

2、课后有关词句练习方面的习题。

（1）组词：形近字组词、多音字组词、同音字组词等

（2）修改病句：用词重复、词语搭配不当、缺少成分、前后矛盾等

（3）填上恰当词语：（形容词）的（名词）、（形容词）地（动词）、一（数量词）名词

（4） 排列句序

（5）照样子改写句子：把句子写具体、缩句、扩句等

（6）加标点（重点是冒号和引号、分号、顿号的用法）

（7） 照样子写词语

（8） 古诗背诵及解释

（9） 填写关联词语等

3、短文阅读分析。

4、要求背诵并默写的古诗。（《题西林壁》、《游山西村》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。）

5、写作练习：感情真实；语句通顺；内容具体；会用学过的标点符号；书写工整。

四、复习方法与策略：

1、认真备好每一节复习课；努力做到重点、难点突出；针对学生的情况；随时修改教案；课

前复备；课后小结；使其更有针对性。

2、认真上好每一节复习课；做到节节课有其重、难点；密切关注学生反映；有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排；努力提高教学实效性。

3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习；对于错误；耐心地为学生进行讲解；做到错题不过夜。

4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题；做到学生随提；老师随解；让复习课上成以全体学生为主；同时又照顾到少部分学生的形式。

5、严把学生书写关；努力做到字迹工整、规范；卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内；树立班内的书写小标兵；号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生；帮他们树立写好字的信心。

6、努力克服时间紧、任务重的困难；避免急躁情绪的产生；对学生多一份耐心与理解；为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围；使其轻松学习。

7、与家长保持密切的联系；努力取得家长的配合与理解。

8、加强对后进生的辅导；课上多给他们发言的机会；课下多为他们补课；不断地鼓励他们；使他们感受到老师对自己的关注；从而树立信心；努力提高学习成绩。

五、具体课时安排：

1、单元复习（八个单元共16个课时）

2、基础知识归类复习（4大知识点每块2课时）

3、自由做题练习、测试（6课时）

第一单元 主题：“自然奇观”

展现大自然的神奇；边读边想象；感受大自然的魅力；体会作者生动的描写。

第1课 《观潮》

1、读课文；记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法；注意多音字的读音：薄；号；度、称；了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象；描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程；写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《讲透教材》P2“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？

2、第3.4自然段重点朗读；要求背诵的。是从远到近的顺序写的；先闻其声；再观其形；思其序。

大潮来之前；钱塘江将面很平静；观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了；开始只是一条白线；近些；只见白浪翻滚；浪潮越来越近；气势磅礴；浩浩荡荡地飞奔而来。

两丈有多高；从中你感受到什么？潮头很高；范围很宽；感受到潮水来势汹涌澎湃。

3、找出课文中写得具体形象的句子。

4、造句：依旧、犹如、好象

第3课《鸟的天堂》

1、读课文；记生字。注意“茫；规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”

感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻；具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时；只看到生长茂盛的大榕树；却不见一只鸟的影儿；产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时；见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》

课文第7.8.12自然段要求背诵

2、鸟的天堂；为什么有的加了引号；有的没有加呢？“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福；真像在天堂中一样。

3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……）

4、课后第3题；见《教参》

语文园地一

1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语。

2、口语交际与写作中；要写出哪些景物给你留下了深刻的印象；突出哪一点奇特之处。

我的发现：读书；就要进入文字所描绘的意境；边读边想象；在头脑中形成画面。

日积月累：有关自然景观的对联；要求背诵的。

趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。

第2课、雅鲁藏布大峡谷

1、浏览课文；记生字。咫尺是什么意思；说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长

2、了解它的两大最；最长；504千米；最深；最深大6009米；峡谷里的水是千姿百态；山如神来之笔；自然景观犹如神奇美丽的画卷；享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称；他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。

第4课、火烧云

1、浏览课文；记生字。

2、课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。

找出文中写颜色的词语。

第二单元 主题“观察和发现方面的趣事”

在了解内容的基础上；认真体会作者是怎样观察的；并学习他们的观察方法；对自己感兴趣的事物进行连续观察；把观察中的发现记下来。

第5课《古诗两首》

读古诗；说意思。

“不识庐山真面目；只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷；旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意。也可以说诗人的观察地点和角度在变化；所看到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。“山重水复疑无路；柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下；使用这两句。“疑”是什么意思；这两句的意思。“题、识、莫”的意思是什么？

第6课《爬山虎的脚》

1、读课文；要求背诵全文；记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空

课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方；爬山虎的叶子；爬山虎脚的形状和特点；以及它是如何一步一步往上爬的；激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。

课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。

把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细；不容易被发现；作者观察得很仔细。

2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀；没有重叠起来的”？

因为爬山虎是一脚一脚往上爬；长出一只脚巴住墙；随着长出嫩叶；再又长出一只脚巴住墙；又长出嫩叶；所以；叶子的叶尖一顺儿朝下。 脚长在叶柄的反面；必须触着墙生长；否则会枯萎；不留痕迹；所以……

3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同。

第7课《蟋蟀的住宅》

1、读课文；记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。

课文大意：课文开门见山地引出说明对象；从蟋蟀对住宅的选择写起；由外到内写出了住宅的特点；接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道；出口的地方有一丛草；门口收拾得很平坦；那是蟋蟀的平台。

住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。

2、“随遇而安”什么意思；遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？

3、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”？因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿；一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。《教参》 盖房子经过：蟋蟀盖房子时；用前足扒土；用钳子搬掉较大的土块；用后足踏地；用后腿上的两排锯推土扑开。

4、文中采用大量的拟人写法；如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”

从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。

语文园地二

1、词语盘点

2、口语交际与作文：观察要仔细；要反复地看；多个角度看。

3、我的发现：因为观察得认真、细致；经历了长期的观察；所以作者才能把句子写得这么具体、准确。

4、日积月累：以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。

5、成语故事：“胸有成竹”比喻做事之前；已经有通盘的考虑和充分的把握。文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？课文中哪句可以解释文章的题目？从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

第8课、世界地图引出的发现

1、浏览课文；了解大意；记生字。

课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间；用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因）；通过将地图上的陆地进行比较；发现所有的大陆都能吻合在一起；经过不断考察；提出大陆漂移学说。

2、他的重大发现靠的是什么？仔细观察；认真思考；反复论证.

3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象；不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富；说明他经历的艰辛和挫折）

第三单元 主题“走进奇妙的童话世界”

了解童话的内容；品味童话的语言；体会童话的特点；学写一篇童话故事。

第9课《巨人的花园》

1、读课文；了解课文大意；说明的道理。

巨人有一座美丽的花园；吸引着村里的孩子们来花园玩耍；花园也因此充满生机。但赶走孩子们后；花园里天天狂风大作；雪花飞舞。巨人改变对孩子的态度后；春天又回到了花园；巨人感到无比幸福。

2、以前的巨人是一个怎样的人？任性、冷酷等；从哪些句子可以看出？ 所以才唤来了寒冬。

任性表现在一次次赶走了孩子们；巨人的冷酷表现在一次次训斥孩子们。他想独享花园的一切；结果却是得到寒冷和荒凉。那么唤来春天的只有怎样的心？ 后来巨人感到无比的幸福。

3、读了课文；你懂得了什么？没有孩子的地方就没有春天。请你课文中找出没有孩子的花园是什么样的？有孩子的花园又是怎样的？

体会到快乐应当与大家分享；体会到机遇别人帮助；自己也会感到幸福。

春天又会来到巨人的花园吗？为什么？因为巨人懂得了……

4、“提醒”什么意思；文中的“提醒”是指什么？

5、记生字。注意“添、拆”。多音字“禁、发”。

第11课《去年的树》

1、读课文；说课文大意；懂得的道理。

通过写鸟儿为实现自己的诺言；到处寻找好朋友树的踪迹的故事；赞美了高尚、令人感动的友情；告诉我们要信守诺言；珍惜友情；要无私奉献

2、找出小鸟许下诺言的句子。找出小鸟旅行诺言的句子。

3、两个“看了一会”分别说明了什么？见《教参》

我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听；是因为……

4、想对鸟儿说什么？如果你是故事中的鸟儿；看到好朋友变成了灯火；你会说些什么

5、记生字。注意“融、伐”。

语文园地三

1、词语盘点：听写

2、口语交际与习作：写童话；讲童话；演童话

3、我的发现：认识童话；童话中的主人公往往有超常的力量；童话的想象都很风度；大都包含一定的道理。

4、日积月累：《雨中的树林》把雨中的树林比作是一个童话的世界。

第10课、幸福是什么

1、浏览课文；了解大意。

讲三个牧童经过自己亲身劳动实践；终于弄清了幸福的真正含义；回答了“幸福是什么”的问题。

幸福要靠劳动；要靠很好地尽自己的义务；做出对人们有益的事情。

2、读生字

第12课

1、浏览课文；了解大意；懂得的道理

写一个只会笑的小木偶在生活中遇到的种种不公正待遇的故事；告诉我们：人必须学会多种本领；仅靠一种本领是不行的。 遇到了哪些不公正的待遇？

2、读生字：注意“拽”

第四单元 主题“作者笔下的动物”

具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象；试着比较一下课文在表达上的不同特点。

第13课《白鹅》

1、读课文；说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点；是怎样具体描写这些特点。

风子恺笔下的白鹅是“架子十足”；高傲得很。从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态中；留下了最初高傲的印象。鹅的高傲更表现在叫声、步态和吃饭中。它的叫声；音调严肃郑重；似厉声呵斥。它的步调从容；大模大样；不让人还咬人。它的吃饭表现在需要三样东西下饭、吃饭三眼一板；一丝不苟、非有一个人侍侯不可。用对比的方法来突出鹅的特点。见《教参》

2、找出写得生动有趣的句子。

3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？

4、记生字；注意“厉、侍、脾、餐”的写法。

第15课《猫》

1、读课文；说说写了猫的哪些特点。

课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪；它既老实、贪玩；又尽职；猫在高兴与不高兴时；表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古怪的性格；也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月；腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大；也就更加淘气。

2、作者非常喜欢他描写的那只猫；你能从课文中找出例子来吗？

3、体会带点词语的作用；用带点词语说话。课后第3题。

4、记生字；注意“凭、贪、痒、辟”等字。

语文园地四

1、口语交际与习作：说写自己喜欢的动物

2、我的发现：这些句子如果从字面上来看；好象作者……这种方法叫做“先抑后扬”

3、日积月累：关于动物的成语。

4、趣味语文：一副对联的故事；讨论主持看了对联为什么苦笑不得？〈〈课堂〉〉P32

第14课、白公鹅

1、浏览课文；说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法；有什么好处

白公鹅极富情趣；它派头十足；完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态；还是与别的公鹅攀谈时的腔调；都是十足的海军上将。它走路慢条斯理；在河中引人注目；过得无忧无虑；将河椐为己有；显得霸气十足。

课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态；突出了“慢条斯理”的特点；写鹅的活动；突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。

2、记生字

第16课、母鸡

1、浏览课文；说课文大意；了解母鸡又是怎样的。

本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程；歌颂伟大而高尚的母爱.为什么讨厌？为什么又不讨厌？

2、记生字。

第五单元 我们的“世界遗产”

认真阅读课文；想像课文描写的情境；留心文章表达的方法。搜集有关的资料。

第17课《长城》

1、读课文；了解课文大意；背诵第三小节。记生字；重点复习“旋、砖、隔、魄”

2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（当年修筑长城时；在极其落后的条件下；劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程；真是一个伟大的奇迹。）

3、课后第三题体会用词的生动性

第18课《颐和园》

1、读课文；感受课文的语言美；背诵第4小节。

2、作者是按怎样的顺序游览的；从课文的哪些词语可以看出来？

3、找出描写景物的句子；好好体会

第19课《秦兵马俑》

1、读课文；想像兵马俑的神态和气势。多音字：乘

2、课文从两方面介绍了秦兵马俑：一是用详尽的数据说明兵马俑宏大的规模；二是介绍兵马俑类型众多、神态各异和个性鲜明的特点。课文有三幅插图。第一幅是一号坑的鸟瞰图；第二幅是铠甲武士图 ；第三幅是彩绘铜车图 。课文充分体现了作者强烈的民族自豪感。

重点读第三小节；了解过渡段起承上启下的作用。

词语盘点听写“读读写写”里的词语

本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章；我知道了气魄雄伟的（ ）；美丽的大公园（ ）；知道了我国西安有震撼人心的（ ）；除此以外；还知道了（ ）等我国的“世界遗产”。

第六单元 感受人与人之间纯真的感情

体会互相关爱带来的快乐和幸福；了解发生在身边的动人故事；学着关心、帮助他人。

第20课《古诗两首》

1、背诵2首古诗；理解重点字的意思“之、辞、故人、烟花、使 、更尽”多音字：朝、舍。

2、重点理解 “孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流”“劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人”。

3、背诵其他送别的诗2首。

〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉一诗的作者是 唐朝的李白。这首诗描写了与朋友告别是的情景；表达了诗人对友人依依惜别 的思想感情。

〈〈送元二使安西〉〉一诗的作者是唐朝的王维 ；这首诗描绘的是 王维 在 渭城 送 元二去 西北边疆 的情景。“劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人”表达了对朋友的依依惜别之情。

此二诗共同之处：都是送别诗；都表达了对友人的难舍之情。

第21课《搭石》

1、读课文；了解什么是搭石？重点复习生字；理解重点词语“协调有序、理所当然”。

2、读课文中感受到“美”的句子；品味其中的体会。（每当上工…… 画一般的美感）填标点。

第22课《跨越海峡的生命桥》

1、读课文；了解海峡两岸骨肉同胞的全力救助；挽救了小钱的生命的故事。品读体会感人的地方。重点复习生字“袭、暂”

2、想像：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了；他会对台湾青年说什么？

第23课《卡罗纳》

1、读课文；知道作者是意大利的作家亚米契斯。2、《爱的教育》

第24课《给予是快乐的》

1、读课文；了解课文大意。2、保罗从内心里感受到 给予是令人快乐的。

词语盘点： 听写“读读写写”里的词语。

本组课文；使我们深深地体会到“人间自有真情在”的含义；有表现了朋友间真挚爱的《 》；有体现乡亲们纯朴爱的《 》；有展现了爱的奇迹的《 》；有诠释爱的真谛的《 》；还有使我们明白了爱的哲理的课文《 》。这一篇篇充满人间真情爱意的文章；无不拨动我们爱的心弦。

第七单元 成长的故事

在成长的故事中体验成长的快乐；思考成长中的问题；留下成长的足迹。

第25课《为中华之崛起而读书》

1、读课文；了解周恩来读书的目的；知道“崛起”的意思；重点理解“灯红酒绿、耀武扬威” 。

2、讨论：周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

3、找文中的四字词语“风和日丽、热闹非凡”等。文中2处“为中华之崛起而读书”分别用怎样的语气读？“有志者当效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校长为什么这么说？（大家读书的目的都是为了自己；而周恩来读书的目的是为了振兴自己的祖国。）

第26课《那片绿绿的爬山虎》

1、读课文；背自己喜欢的部分。课文主要写“叶老帮我修改作文”“邀请作客”2件事；从中看出叶老对文一丝不苟；对人平易近人。

2、找描写爬山虎的2处及写叶老的2句。重点复习“推荐；燥热”“拂”是“轻轻擦过”的意思。“如春风拂面”写出了叶老平易近人一丝不苟、严谨的品质。叶老和蔼可亲使作者的心融化了。

3、理解含义深刻的句子；如“在我的眼前；那片爬山虎总是那么绿着。”

4、复习修改作文的方法。

第27课《乌塔》

读课文；了解乌塔是个怎样的孩子？

第28课《尺有所短 寸有所长》

读课文；了解信中讲的主要问题；复习书信的格式。

第八单元 了解科学技术创造的奇迹

感受科技发展的惊人速度。畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化。

第29课《呼风唤雨的世纪》

1、读课文；了解课文大意（介绍了一百年的科学技术发展）联系生活实际；谈谈感受。重点

复习“赖 驾 幻 ”； 理解“呼风唤雨”。

2、体会说明文用词的准确性 课后第三题。

3、比较“发明和发现”举例说明。

20世纪的成就；真可以用“ ； ”来形容。

第30课 《电脑住宅》

读课文；想像电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

第31课《飞向蓝天的恐龙》

1、读课文；背诵感兴趣的部分。复习《课堂作业本》第2题改错别字。

2、恐龙变成鸟的依据是什么？恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？

3、体会用词的准确性；找重点句；如“恐龙的一支经过漫长的演化；最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”

4、“点睛之笔”什么意思？（最重要、最关键的内容）为什么这是“点睛之笔”？

其中；一些猎食性恐龙的身体逐渐变小；长得也越来越像鸟类：骨骼中空；身体轻盈；脑颅膨大；行动敏捷；前肢越来越长；能像鸟翼一样拍打。

第32课《飞船上的特殊乘客》

1、读课文；了解课文大意。特殊乘客指谁？

2、重点读 3 6小节

这学期的课文开阔了我们的眼界；有被称为 的钱塘江大潮；有气魄雄伟；在古建筑史上被誉为伟大奇迹的 ；有老舍笔下的那只性格 的猫；还有丰子恺写的那只 的白鹅……在本册学过的课文里；我们认识了许多个性鲜明的人物；有独自一个游欧洲的德国小姑

娘 ；有从地图上发现陆地漂移学说的 ；有 而读书的少年周恩来；有 的作家叶圣陶。