《工程制图》教学整体设计

《工程制图》课程教学整体设计

一、课程基本信息

1.课程名称：工程制图 2.课程类别：专业平台课 3.课程编码： 4.学 时：64学时

5.适应专业：铁道工程技术专业、城市轨道交通工程技术专业

二、学习单元的划分

1.学习基础分析

学习本课程学生必须具备平面几何、立体几何的相关知识及原理；对平面几何和立体几何的相关定理需了解（线与线、面与线、面面的相对位置关系等）。

2.学习目标 1) 知识目标

根据《工程制图》课程的特点及课程的实际情况，结合专业岗位需求，以专业岗位平台能力培养删选教学内容，以教、学、做相结合设计教学过程，建立以培养职业素质和技能为目的的考核标准、办法。最终达到学生兴趣高，教学效果显著，在同类院校起到辐射性和示范性的专业平台课。具体如下： （1）理解三视图的绘图原理；

（2）具备用正投影原理绘制平面立体的三视图以及运用点、线、面的投影规律求画平面立体的投影及其截交线的能力；

（3）具备绘制曲面体三视图、曲面体表面取点及绘制截割线与相贯线的能力； （4）具备能够阅读和绘制正等轴测图和斜二等轴测图的能力；

（5）具备绘制组合体视图的能力、识读组合体视图的能力与对视图进行尺寸标注的能力； （6）具备基本视图的画法、剖视图的画法和标注、断面图的画法和标注、一些简化画法和规定画法，具备对构件的表达方式做到视图选择恰当，表达合理完整的能力 （7）能根据要求熟练绘制铁路桥梁建筑物的平面图； （8）能根据要求熟练绘制铁路桥梁建筑物的立面图； （9）能根据要求熟练绘制铁路桥梁建筑物的剖面图； （10）能根据要求熟练绘制铁路桥梁建筑物详图。 2) 能力目标 （1）专业能力：

1

依据现行设计规范与标准，使学生掌握各种常见铁路桥梁建筑物的识读基本构成及绘制方法，具有识读与绘制中小型铁路桥梁建筑物的能力；配合其它有关基础课程和专业平台课程的学习，为今后从事铁路桥梁工程设计、施工和管理等课程打下良好的基础。 （2）社会能力

①具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力； ②具有团队精神、协作精神及集体意识； ③具有良好职业道德；

④具有良好的心理素质和克服困难的能力； ⑤能与客户建立良好、持久的关系。 （3）方法能力

①能自主学习新知识、新技术； ②能通过各种媒体资源查找所需信息； ③能独立制定工作计划并进行实施； ④具有独立解决实际问题的思路； ⑤具有决策、规划能力； ⑥具备整体与创新思维能力；

⑦不断积累维修经验，从个案中寻找共性。 4）素质目标

使学生具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。要求学生在识读和绘制图形的过程中始终注意图中的图形是否符合现行设计规范与标准，使其养成良好的工作习惯。

3.教学内容 模块一：三视图的绘制

教学内容 1. 三视图的形成及绘制 2. 点、线、面投影方法及投影规律 3. 线与线、线与面、面与面的相对位置关系 4. 平面体三视图 5. 曲面体三视图 作业： 完成习题集p1～p28(包括字体练习、线型练习、尺寸注法、几何作图、根据立体图绘制三视图、点的投影、线的投影、面的投影、基本体的投影)。 技能训练： 完成A3图两张（①涵洞、吊钩平面图②立交平面图）。 模块二：截交线、相贯线的求作

作业、技能训练 2

教学内容 1. 平面体上点 2. 曲面体上点 3. 平面体截交线 4. 曲面体截交线 5. 平面体相惯线 6. 曲面体相惯线 7．尺寸标注 模块三：轴测图 教学内容 1. 轴测图的投影方法 2. 平面体正等测图 3. 曲面体正等测图 4. 斜二测图 作业： 作业： 作业、技能训练 完成习题集p29～p50 (包括平面体上点、曲面体上点、平面体截交线、曲面体截交线、平面体相惯线、曲面体相惯线、平面体与曲面体的相惯线)。 技能训练： 完成A4图两张和A3图一张 作业、技能训练 完成习题集p51～p54 (包括平面体正等测图、曲面体正等测图和斜二测图的绘制方法：①坐标法②特征面法③叠加法④切割法)。 技能训练： 完成A3图两张（见习题集）。 模块四：视图、剖视图、断面图的绘制

教学内容 1．基本视图、斜视图、局部视图 2. 剖视图的规定 3. 剖视图（全剖、半剖、局部剖、阶梯剖、旋转剖）的投影方法 4. 断面图 5. 剖视图、断面图的特殊画法 作业： 完成习题集p55～p75 (包括基本视图、斜视图、局部视图的画法，剖视图（全剖、半剖、局部剖、阶梯剖、旋转剖）的画法，断面图的画法及剖视图、断面图的特殊画法。 技能训练： 完成A3图三张（①根据所给条件完成基础半剖视图②根据所给条件完成桥梁图③根据所给条件完成见习题集）。

模块五：标高投影

教学内容 作业、技能训练 作业、技能训练 3

1．标高投影的绘制方法及规定 2. 点、线、面、标高投影 3. 平面上开挖线、坡脚线、坡面交线的绘制 4．地形图的绘制 5．地形图上开挖线、坡脚线、坡面交线绘制 作业： 完成习题集p76～p92 (包括基本视图、斜视图、局部视图的画法，剖视图（点、线、面、标高投影，平面上开挖线、坡脚线、坡面交线，地形图的绘制，地形图上开挖线、坡脚线、坡面交线的绘制） 技能训练： 完成A3图三张（①根据所给条件完成地形断面图的绘制②根据所给条件完成开挖线、坡脚线和坡面交线③根据所给条件求作路面的交线）。

模块六：道路工程图

教学内容 1. 工程制图的标准、规定 2. 道路工程总平面图的图示内容、绘制方法、绘图技巧 技能训练： 完成A3图五张（①抄绘铁路桥梁总平面图②抄绘铁路桥梁平面图③抄绘铁路桥梁立面图④抄作业、技能训练 3. 道路工程平面图的图示内容、绘制方法、绘图技巧 绘某铁路桥梁剖面图⑤抄绘铁路桥梁详图）。 4. 道路工程立面图的图示内容、绘制方法、绘图技巧 5. 道路工程剖面图的图示内容、绘制方法、绘图技巧 6. 道路工程详图的图示内容、绘制方法、技巧 4.教学方法

（1）课堂教学与直观教学相结合

我们在开学初安排学生参观制图模型室、陈列室，使他们对投影理论和形体表达有感性的认识，进而提高学生的专业兴趣。

（2）模型演示与虚拟动画的运用

投影原理的讲解是课程的重点也是课程的难点。该知识点的掌握需要学生具有空间想象能力，而我们高职学生在这方面有所欠缺。为了帮助学生建立空间概念，教师应采用了模型演示与虚拟动画相结合的方法展开教学。模型演示是传统的几何作图教学的主要方法。教学时通过给学生展示模型，分析模型的形体结构，加强感性认识，帮助学生形成空间概念。借助现代教育技术，通过设计和制作虚拟动画，对模型形体进行剖析，使抽象的理论变的直观、形象，容易理解，这样可增强学生空间想象力，提高教学效果，并使学生的学习兴趣大增。

4

（3）课内讨论与课外辅导答疑相结合

《工程制图》的教学不能死板老套，出于培养形象思维和空间想象能力的需要，课堂气氛必须活跃，我们在课内留出时间讨论交流，讲练结合，通过启发式教学，培养学生的创新思维。在课外绘图过程中进行现场指导、辅导答疑，随时解决学生遇到的技术问题和与专业有关的难题。

（4）教师讲授与学生自学相结合

由于学时所限，我们在培养了学生综合分析问题和解决问题的能力以后，留出部分章节布置学生自学。自学能力的提高是学习后续学习领域和工作以后继续学习的基础，通过自学，使学生的学习方式由被动接受学习向主动发现学习转变，培养了学生自主学习意识，提高了学生独立分析问题、解决问题的能力。

(5) 多种教学手段相结合，提高教学质量

模型加挂图是制图课程的传统特色和标志。近年来多媒体技术的发展，现代的教学手段逐渐代替了传统的教学手段。电子挂图、电子讲稿、CAI课件的应用，多媒体教室中教师与学生的互动，在本课程的教学手段中占据了重要的地位。我们主要采用以下教学手段：

①以多媒体技术为主的现代教学手段

为了提高学生的学习热情和学习效果，也为了提高整个课程的教学水平，本课程应注重现代教学手段的应用，研制多种电子教案和多媒体教学课件，为教师课堂教学提供了现代化教学手段。

②多种媒体的合理使用

根据不同的教学内容和教师的个性化教学需要，将板书、教具等传统的教学手段与现代化教学手段相结合，使课堂教学形式由单调呆板变得丰富生动，会大大激发学生学习的积极性和主动性，加深对所学内容的理解，从而提高了教学质量和水平。

③基于创新应用能力培养的实践性教学手段

为配合理论教学，增强实践性教学环节，组织各种参观实习、作业展示、课程绘图大作业、上机实习等实践教学环节，提高学生空间思维能力和团队合作精神。实践教学应提供教学大纲、作业指导书等实践教学文件，同时应大力提供各种素材资料，不断对学生进行创新意识和工程理念的培养。 第二课堂活动：

学生在课间或课外时间，多观察周围的物体、工程物，有对于知识的深化理解。 5.教学进程

5

课程内容 绪论及制图标准、工具仪器介绍 几何作图及平面图绘制 投影法及三视图 基本型体三视图的画法 基本型体三视图的识读 点的投影 直线的投影 平面的投影 平面体表面取点及平面体截交线 曲面体表面取点 曲面体截交线 平面与曲面立体相交 两回转体相交 轴测图的基本知识及正等测图 正等测曲面体的画法 斜二测图 组合体分析及视图画法 组合体尺寸注法 组合体视图识读法——形体分析法 组合体视图识读法——线面分析法 视图及剖视图 剖视图的种类 剖面图及综合举例 点、线标高投影 平面的标高投影 曲面的标高投影 工程建筑物交线 铁路桥梁图的分类、特点、表达方式 铁路桥梁图的尺寸标注 铁路桥梁图的识读 铁路桥梁图的绘制 钢筋图

6

学时分配 讲授 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 技能训练 小计

三、考核与评价

1.改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式。

2.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

3.应注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

7