‚好书漂流‛读书活动方案
古人说：‚腹有诗书气自华‛。一位教育专家说‚教师的教育情怀与教育力量、教师的专业尊严与专业价值、教师的灵性与智慧、教师的秩序与自由，无不蕴藏在‘教育阅读’中。‛可见，阅读对于一个教师的成长，是具有何等重要的意义！为此，根据《寿光市教育局关于开展‚好书漂流‛读书活动的通知》并结合《‚潍坊市中小学阅读能力提升工程‛》要求，特制订本方案。
一、活动目标：
（1）引导教师阅读经典。我们把一学年作为一个阅读周期，要求教师做到‚四个一‛，即：阅读一部教育名著，为自己找到精神洗礼的导师；阅读一部新理念精品，跟上教育的时代步伐；阅读一部文化典籍，逐步打造自己深厚的人文气质与修养；阅读一部教育工具书，增强自己教育的智慧。
（2）引导教师进行研究型阅读。我们要求教师把读书作为工作和生活的一部分，静下神来潜心阅读，在阅读中思考，在思考中阅读，阅读过程要不离纸笔，阅读所得要及时进行纪录，教办要求各单位为每位教师分发统一制作的《读书笔记》，要求每人每周写读书笔记1000字以上，同时，每月进行读书成果展评，还要通过教师读书演讲比赛等形式，评选读书标兵，最终使研究型阅读定型为教师的工作和生活行为。
（3）引导学校打造阅读特色学校。从初中、小学、幼儿选取重点单位，积极引导和培植典型，构建阅读文化，创新阅读机制，开发阅读教材，使阅读成为学校靓丽的风景线。
二、活动安排： 第一阶段：（4月中下旬）根据市局统一安排，将一批教育理论、教育管理、教师专业成长、教师人文素养书籍，按照‚一师一册‛的标准发至各单位，由各单位安排专人负责，建立‚好书漂流‛教师读书专柜，登记造册，统一管理。同时，各单位要制定符合本单
位实际的‚好书漂流‛读书活动实施方案，建立健全‚好书漂流‛读书活动的检查和考核制度，对每一位教师的阅读书目、阅读用时、阅读效果进行记录、跟踪、考核。原则上半学期一次组织图书的‚漂流‛、‚互换‛，让每一本图书发挥最大效益。‚好书漂流‛本年度先在单位内部进行（下年度开始校级间漂流，另见通知）。各单位实施方案请于4月28日前报教办。另外，各单位要引导教师制定个人的年度读书成长规划和读书目标，4月底前完成备查。 第二阶段：（4月下旬-11月）
1、教师阅读自己认领的图书。每学期每位教师要至少阅读2部教育名著，在读书过程中要积极做好读书笔记，撰写教学反思不少于5篇，撰写教学反思不少于5篇。
2、开展系列读书活动。各单位要统筹安排，制定教师读书活动配档表，开展好读书沙龙、读书笔记展示、教学反思评选、读书征文、读书演讲比赛等系列活动，以活动推进教师阅读的深入开展。教办将在适当时机组织全街道的读书展示活动。各单位要注意相关过程性文字、摄影、视频资料的积累和整理，作为成果呈现的基础性材料。
3、鼓励开通教育博客。各学校应鼓励和支持教师结合自己的兴趣开通个性化的教育博客。教办将开通教师读书专题博客，面向全体教师，介绍读书经验、分享读书成果、发表教师感悟、登载读书趣事，助力读书活动。
4、活动中做到‚两个结合‛。一是‚好书漂流‛要与《‚潍坊市中小学阅读能力提升工程‛》 相结合，将两者合二为一；二是要与校本培训相结合，把教师读书活动作为校本培训的重要一环。 第三阶段：（12月份），学校在‚读书节‛举办‚好书漂流作品展‛，举办读书漂流交流会、故事大王比赛等活动，表彰在读书漂流活动中‚书香班级‛和‚读书小博士‛。 三、有关要求
1.加强领导，提高认识。各单位把开展‚好书漂流‛读书活动作为提升教师人文素养和师德修养的系统工程来抓，加强领导、认
真组织、精心部署、常抓不懈。教办成立由主要领导任组长的领导小组，各单位也应成立相应组织加强协调。
2.广泛宣传，营造氛围。各单位要充分利用校园网、校报、宣传栏等平台，营造教师阅读的浓厚氛围，重点宣传和推出一批阅读活动涌现的读书典型，充分展示教师阅读活动成果，提升学校影响力。
3.健全机制，探索创新。
各单位要要将教师读书活动纳入年度目标考核内容，建立考
核、表彰奖励等机制，将教师读书活动成果作为考核和评优树先的条件之一，确保教师全员参与，确保读书活动取得实效。
文家教办 2015.4.1
附：文家教办‚好书漂流‛读书活动领导小组
组长：刘希强
副组长：郑建业 陈东正 吴文庆
组员：唐隆道 贾凌欣 刘守荣 游向勇 于建勇 王万涛 桑凤莲 桑德建
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