授课 课型 语文园地 3课时 时间 1.认识“程、魔”等11个生字。 2. 认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。 教学 目标 3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。 5.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 6.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。 7.能积累关爱他人的谚语。 8.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 1.认识“程、魔”等11个生字。 教学 重点 2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 4.能积累关爱他人的谚语。 5.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 教学 难点 教学 素材 1.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 2.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 3.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 多媒体课件。 第一课时 1. 认识职业（务）中的生字。 教学 目标 2. 展示台。 3.日积月累。 教具 生字卡片、多媒体课件。 准备 教学设计 设计意图 一、情境导入。 在生活中，有许多职业，看看下面的职业中，哪些字你不认识。 二、识字加油站（课件出示2） chú shī ɡōnɡ chénɡ shī mó shù shī jiàn zhù shī lǐ fà shī 厨 师 工 程 师 魔 术 师 建 筑 师 理 发 师 yǎn yuán yínɡ yè yuán fú wù yuán cái pàn yuán sì yǎnɡ yuán 学生写 演 员 营 业 员 服 务 员 裁 判 员 饲 养 员 的姿势非常 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。（课件出示3） 4.读句子，巩固认字。（课件出示4） 重要，有了正确的姿势是写好字的第一步，还有执小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，笔方法等也妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是写字必须新课 是魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。 教学 （课件出示5） （ 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。）分钟 chú shī 工 程师 yǎn yuán 饲养员 注意的问题，比较全面地教给学生这为以ɡōnɡ chénɡ shī 理发师 yínɡ yè yuán 裁判员 些知识， mó shù shī 建筑师 fú wù yuán 服务员 后写好字打jiàn zhù sh ī 魔术师 cái pàn yuán 营业员 lǐ fà shī 厨师 sì yǎnɡ yuán 演员 参考答案： chú shī 工 程师 yǎn yuán 饲养员 ɡōnɡ chénɡ shī 理发师 yínɡ yè yuán 裁判员 mó shù shī 建筑师 fú wù yuán 服务员 jiàn zhù sh ī 魔术师 cái pàn yuán 营业员 lǐ fà shī 厨师 sì yǎnɡ yuán 演员 三、展示台。 下基础。 这些有关帮助人的师：大家在练习写字时，你发现了什么，你学会了什么？请展示名言警句等，给大家。（课件出示6） 生：我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了。 读起来比较上口，但理解起来就是学例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格生的难点。为此，用一个个生动的故事来讲解，学生的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来十分美观。 生：我知道写字的时候如果姿势正确，字也写得更端正了。 师：请你说说怎样的写字姿势才正确。 生：（课件出示7）正确的执笔方法，应是三指执笔法。具体学起来给，理要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔解起来容易，尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵收效很大。 住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。 生：（课件出示8）坐姿保持“三个一”：眼距书本一尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸。 四、日积月累 1. 出示日积月累的内容（课件出示9） 予人玫瑰，手有余香 平时肯帮人，急时有人帮 与其锦上添花，不如雪中送炭 2.读上面的句子，要求读音正确。 3.查一查资料，说说这些句子的意思。 理解了这几句话的含义，学生背诵难度就降低了，然后让学生背诵，达到积累目的。 予人玫瑰，手有余香：方便了别人的同时也会给自己带来方便。 讲解故事： 有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”。盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。 与其锦上添花，不如雪中送炭 讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出使，冉有替公西赤的母亲请求米粮。孔子说，“给她六斗四升”；冉有请求多一些，孔子说，“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的意见，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，“公西赤在齐国会过得很好，他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！ 学生从故事中体会这句话的含义。 没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！ 4.学生试着背诵这三句话。 五、课堂小结 同学们，这节课我们认识 了生字，展示了自己写字时的经验，还积累了帮助别人的几句谚语。希望同学们在课后的时候认真巩固。 六、作业布置（课件出示10） 课堂小根据语境填句子。 结及拓展延伸 A．予人玫瑰，手有余香。 B. 平时肯帮人，急时有人帮。C． 与（ ）其锦上添花，不如雪中送炭。 分钟 ①我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因为 。 ②帮助别人，快乐自己，正像 说的那样。 第二课时 教学 目标 教具 准备 学习字词句运用和写话。 多媒体课件。 教学设计 设计意图 一、情境导入。（课件出示12） 老师出示图片月亮和高粱，请同学们说说它们分别像什么。 月亮： 生：像镰刀。 生：像钩子。 导入 （ ）分钟 …… 师：大家是从月亮的形状相同点上来说的。 我们再来看看成熟的高粱像什么。 生：像燃烧的火把。 师：这句话既有形状又有颜色，因为火是红色的。 下面有段话，请同学们读一读，然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。 二、字词句运用（课件出示13） 田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯 天上的云 一团一团的 新课 教学 （ ）分钟 好像巨大的棉花糖 大树 又粗又壮 就像…… 1.找出句子中相似之处。 田野 绿毯 一团一团的云 棉花糖 师讲解：田野颜色是绿的 绿毯也是绿的，颜色一样 云是白的 棉花糖也是白的，颜色也一 出示新课内容，学生再找出比喻句，分析它们之间想像的部分，这样，学生就可以真正地理解比喻句，为以后的写作做准备。 出示学生比较熟悉的月亮、高粱这些事物，再让学生根据它们的颜色、形状来进行打比方，为学习后面的新课打下了基础。 样 生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。 白云和棉花糖的外形也相像。 2.大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？ 学生回答。 参考：又粗又壮的树像一把大伞。 3.请你选取自己喜欢的景物写一写。 学生写。 汇报交流。 参考：（课件出示14） 天上的云雾好像一群小绵羊。 山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花，红的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是美极了！ 4.练习。（课件出示15） 请补充完下面的句子。 在学生基本掌握的情况下，进行练习，既达到巩固教学的目的，也检查学生掌握的程度，为后面的教学调整积累了素材。 写话是学生比较难的内容之一，采用列① 一望无际的田野里，麦浪翻滚，就图表的方法，学生很直像 。 观地去填表，把自己所②清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳熟悉的人写上去，这样光照射下闪闪发光，好教学就容易多了。 像 。 ③漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像_________；有时像_________；有时像_________。 参考答案：（课件出示16） ①一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像大海的波涛一样随风起伏。 ②清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像珍珠一样剔透。 ③漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像漫天的银蛇；有时像璀璨的织锦；有时像夺目的激光。 5.写话。（课件出示17） 出示图表。然后填表。 谁 长什么样子 我们经常做的事 我们天天一起上学，一起张池 他掉了一颗门牙 他的脸圆圆的，笑起我们经常一起打乒乓球。来有个小酒窝 师提示： 选取你最熟悉的人。（课件出示18） 看看他（她）长什么样子，样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等，重点写一个或两个方面就可以了。 示例：小军，他圆溜溜的眼睛像两颗葡萄，水汪汪的，转运起来十分机灵。他和我是好朋友，一起上学，一起回家，一起做作业，妈妈都说，小军是我的影子。 三、课堂小结。 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 同学们，这节课我们学习了句子的综合运用，学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来，还学会了写话。希望同学们在课外的时候养成观察的习惯，勤观察、勤动笔，这样可以迅速提高你的写作能力。 第三课时 教学 目标 教具 准备 阅读《一株紫丁香》。 多媒体课件。 教学设计 设计意图 一、情境导入。 在老师的窗前，同学们栽种了一株紫丁香，它会怎么样呢？ （（课件出示21）紫丁香，是落叶灌木或小乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙梢子。紫丁香原产中国开门见山，直接导导入 华北地区，在中国已有1000多 年的栽培历史，是中国的名（ ）分入课的内容，简洁。 贵花卉。 钟 高1.5-4米，树皮灰褐色，小枝黄褐色， 初被短柔毛。后渐脱落。嫩叶簇生，后对生，卵形，倒卵形或披针形，圆锥花序，花淡紫色、紫红色或蓝色，花冠筒长6-8mm。花期5-6月。 ） 二、进行新课。 1.学习第一小节：（课件出示22） 师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？谁来读课文的第一小节。 师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的？学生交流 师：你是怎么记住“踮”这个字的？踮起脚尖儿怎么走？谁来表演一下。 从“踮”字入手，师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走？（课件出示23） 让学生体会小院的安新课 （这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起静，老师在那里静静地教学 （ ）脚尖走路，声音会很轻；很轻的走路是为了不打扰老工作，孩子们是多么懂分钟 师,给老师一个惊喜） 事，为了不打扰老师， 师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子给老师一个惊喜，才们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，“踮”，这样，先进单应该怎么读？（轻轻的）请自己试着读读。 2.看图说话，过渡到第2、3、4小节的学习。 师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，谁来说说你看到了什么？ 师：谁能把刚才的说的连起来，说清楚呢？（引位了理解的突破口，学生理解起来就容易了。 导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整） 师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株 为什么要让紫丁紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的第香夜夜为老师做伴？2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。 这是学生理解的难点。围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什老师每天晚上备课、批么？”展开交流。 随孩子们的交流进行第2、3、4小节的学习。 第二小节： 发改作业，是多么辛苦啊。老师不是一天两天这样，而是天天这样，生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶，伸进老师的让学生明白了老师的窗口，夜夜和老师作伴。（出示）（板书：夜夜陪伴） 工作，再理解这些诗句师：“夜夜”是什么意思？（每天晚上） 师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢？（课件出示24） 学生交流教师小结：是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来？ 师：看到大家读得这么好，老师也想读，愿意吗？教师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎么样？谁来评价一下？那个地方好？ 生交流，重点引导评价：老师，老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里？表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。 师：你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的动作，亲切的呼唤老师，读出这份美好的心愿？ 师：同位互相读给对方听听？指生读第三节： 就方便了。 紫丁香还会为老师带去什么呢？这是师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什理解的深入。它可以消么？（课件出示25）（板书：消除疲倦）谁来读读孩除疲劳，可以让老师感子们的心里话？ 受到快乐……学生明师：“疲倦”是什么意思？你是怎么样记住这两白了这些，对文章的理个字的？有什么好方法？（学生交流识字方法，并理解就更加深入了。一个解意思。疲倦还可以换成那些词？（疲惫、疲劳、劳问题入，加深了学生对累）为什么用疲倦？（诗歌讲究押韵）从这个词语，文章的理解。 你读出了什么？学生交流体会：老师每天都很辛苦，很累，疲倦， 师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读？听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。 第四节： 师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（感谢挂牵） 师：孩子们为什么要向老师表示感谢？（课件出示26）（因为老师时时挂牵） 师：“挂牵”是什么意思？还可以换成哪个词？“时时挂牵”是什么意思呢？？生活中，你的老师有没有时时牵挂你？举个例子说说看？ 师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。 师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？交流 师：现在请自己读读这小节，读出对老师的感谢？谁来读读？还有谁？ 3、合作朗读，加深体会 师：看，老师领会到了你们的心意，现在让我们一起来合作朗读课文的第2—4小节。 大家在朗读时，可以加上动作表情， 谁想领读？ 生领：“老师，老师” 男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。” 生领：老师—— 男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。” 生领：“老师——” 女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。 4、学习第五小节 合作朗读，从心里感受老师的辛苦，从心师：同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师里抒发对老师的尊敬。说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，采用男生和女生的领此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？（课读，变换了朗读的形件出示27）（交流） 式，学生有了朗读的新师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。（板鲜感，积极性得到了提书：香甜入梦） 师：我们美美地、甜甜地朗读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。 三、作业布置（课件出示28） 教师节快到了，你打算为老师带去什么呢？请仿照《一株紫丁香》写两节诗歌吧。 高。 让学生劝老师休息，培养了学生口语表达能力。 语文园地二 职业（身份）识字 一词多义 人物样子 板书设计 积累：帮助他人 阅读：《一株紫丁香》 展示台：写字要注意姿势 教学反思 比喻的修辞手法在平时教学中已经涉及，在这里主要引导学生了解景物的特点，根据特点来写。 2.本课积累是关于帮助他人的名言和谚语，在教学中，让学生不但会记，通过创造语境，要让学生还会用。
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