教学目标：
知识与技能目标： 了解人物各种表情，感受不同表情五官的变化。 过程与方法目标 通过写生，掌握基本的人物头像造型。
情感态度与价值观目标： 培养学生对生活的热爱，体验人物绘画造型活动带来的欢乐。
教学重点： 掌握喜、怒、哀、乐的表情特征，并运用恰当的画法表现人物的表情特征。
教学难点： 运用勾勒法表现人物的表情特征。 教学方法：启发式、分组合作。
学习方法： 五年级的学生属于小学高年级，对绘画则更显谨慎，常常感想而 不敢画，所以本堂课我会充分利用多媒体课件中的视频、图片等资料 激发他们丰富的想象力和绘画欲望，鼓励学生能够在教学中敢说、敢 讲、敢画、勇于表现。
教材准备：绘画材料、多媒体课件、教案等 学生准备：素描纸、铅笔、橡皮等。
教学流程设计：
一、导入新课 师：上课开始，在学生不知的情况下请学生品尝水，一杯是醋水，一杯是蜂蜜水，设计意图：调动学生学习兴趣，为后面教学做好铺垫，良好的开端 是成功的一半。
二、由学生自己做表情，体验各种不同的表情变化。
三、欣赏名家作品： 师：首先我们来欣赏几幅名家作品《蒙娜丽莎》达芬奇；《伏尔加河 上的纤夫》列宾。对比两幅作品的表情。 生：做笑和哭的表情，互相观察特征。 师：笑和哭的表情特征总结，画出简单的面部表情。 设计意图：感受大师的作品表现手法，学习感受名作的创作手法及 艺术感染力。
四、讲授结合示范 师：我们可不可以用画画的方式表现呢？ 生：可以。师：观察成年人的五官比例，三庭五眼介绍。（课件） 师：那么该怎样画呢？我国古代画诀（课件），师生共同学习。 设计意图：教师示范让学生明确自己应该用什么方法表现表情。
五、出示制作步骤结合示范： 步骤： 第一步，用线条勾勒人物的头部轮廓线（包括脸部和头发两部分）。 第二步，画出头发和头饰的形态。 第三步，勾勒眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的造型结构。 第四步，调整画面，完成整幅头像的描写。 师：示范眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的画法。 设计意图：让学生知道具体的作画步骤。
六、学生作品欣赏： 师：以小男孩为例子，出示照片三种表情：喜、怒、哀，绘画出相对 应的作品(课件)。欣赏学生作品。 师：同学们都按耐不住了，想画一画，那我们看作业要求（课件）。 设计意图：启发学生构思。师：对面同学互相做表情，大胆动手画一画。 注意：有时间限制，画出他们的表情 特征。 选取作业，评一评，他抓住了表情或脸庞的什么特征？我来提建议。
七、总结 同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天 同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师希望大家摆脱 身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！ 教学反思： 改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情 体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层 次的情感内涵。激发学生们丰富的想象力和绘画欲望，鼓励学生能 够在教学中敢说、敢讲、敢画、勇于表现。
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