有关《小小的船》教学实录及评析

本文格式为Word版，下载可任意编辑 师：弯弯的表示很弯，弯得可爱，谁能举个例子？ 生：我知道，弯弯的小路。〔神往地〕还有弯弯的小河。 〔老师进一步启发〕 师：那么，这弯弯的月儿像什么呢？ 生：这弯弯的月儿像小小的船。 师：对。小船小小的船比比看哪个小？ 生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。 〔老师出示小黑板，上面写着：小船 很小的船 小小的船 小伴侣们读读比比。〕 师：说得很好。很小的`船，小小的船，意思一样，但你觉得那一种可爱？ 生：我觉得小小的船可爱。 有关《小小的船》教学实录及评析 师：老师看出来了，小伴侣很喜爱这首诗，对吗？老师也喜爱读，你们听我读课文。 师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？ 生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。 生：这月儿小小的，两头尖尖的。 生：这月儿像小船，也像镰刀。 师：这儿用了两个弯字，弯弯的月儿，你们觉得这月儿怎么样？〔引导体会语感〕弯的月儿弯弯的月儿比比看。 生：用了两个弯字，觉得这月儿弯得要命。 生：不是弯得要命，是弯得好看。 生：我觉得这月儿弯得可爱。 魏 第 1 页 共 4 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 师：如今有哪位小伴侣知道弯弯的月儿 小小的船，这当中加一个什么字就可以把这两句话连起来。 生：加一个像字。 生：就是弯弯的月儿像小小的船。 师：对！第一举就是这个意思。大家一起读一遍。 【教学实录二】 师：〔顺着学生的思路启发〕课文中的小伴侣，看者弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不是像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？ 生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。 生：小船就可以坐上去了 师：小伴侣讲得真好，那你看看这弯弯的月儿想不想坐上去？ 生：〔神往地〕想！ 师：〔描述〕假如如今正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多么像一只小船，你们听着琴声，〔弹《小小的船》曲子〕 师：你们可以闭上眼睛，听着，看哪些小伴侣飞向蓝天，坐上月亮上了。〔小小的船乐曲在教室里回荡，听着老师弹的乐曲，小伴侣都入了神。〕 师：哪些小伴侣觉得自己似乎飞上了月亮？ 生：我飞上去了。 生：我也飞上去了。 生：我似乎身子变轻了。 生：我似乎腿变长了。我似乎坐在弯弯的月儿上了。 师：好，如今你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里，你们睁大眼睛看看，在月亮上观察了什么？让我们轻轻地唱起来。〔乐曲伴随着小伴侣的歌声〕 师：如今你们已经坐在月亮上，你观察了什么？ 〔出示一句式，凭借情境进行句子训练〕 魏 第 2 页 共 4 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 我观察── 生：我观察星星。 生：我观察北斗星。 生：我观察人造卫星。 生：我观察很多星星向我眨眼睛。 师：星星那么亮，向我们眨眼睛，我们可以用什么词来形容它？ 生：这叫闪闪的星星。 师：对，闪闪就是一闪一闪。你们看── 〔老师走近教学挂图，启动掌握键，图上的星星一闪一闪〕 师：你坐在月亮上，往下看就观察地球，抬头看除了星星还看到什么？ 生：我还观察蓝蓝的天。 师：蓝蓝的天，我们每天都观察，谁能用蓝蓝的天说一句话？可以说 蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么，想想看，看谁说得好？〔紧密结合情境，进行语言训练，进一步启发学生主动思索，展开想象的翅膀。〕 生：蓝蓝的天上有一闪一闪的星星。 生：蓝蓝的天上有一朵一朵的白云。 生：小鸟飞上了蓝蓝的天空。 生：我坐上了飞机，就飞上了蓝蓝的天。 师：你坐在月亮上，你觉得弯弯的月儿像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？ 生：蓝蓝的天像大海。 生：星星像灯。 生：星星像大海里的航标灯。 师：你讲得很对！ 生：月亮下面飘着一一朵一朵的白云，就像大海里的波浪。 魏 第 3 页 共 4 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 【分析】 在教学中，教师把语言训练与思维训练结合起来。 １、通过问题那么这弯弯的月儿像什么呢？〔实录一〕引发学生的观看和想象，从而关心学生理解诗句的精练，理解弯弯的月儿像小小的船的比方意义。 ２、让学生眯着眼睛，听着老师的琴声，在想象中飞向蓝天，飞上月亮〔实录二〕，把学生引入诗的意境，再一次引导学生借助想象，填补诗句之间的跳动，获得完好的形象，培育学生的形象思维。 ３、蓝蓝的天，我们每天都观察，谁能蓝蓝的天说一句话？〔片段二〕老师将口语训练与思维训练紧密结合，联系学生的生活实际，把学语文，培育语文能力，与进展学生智力有机结合。 魏 第 4 页 共 4 页