拼音aoe教案

精 品 小 班 教 案

任课教师： 授课时间： 年 月 日 课次：第 次/共 次 课程名称 课题名称 学生 情况 分析 拼音班 a o e及声调的学习 年级 应到人数 是否多媒体教学 □是 □否 □同上 √分析如下（首次教案请详细分析，其他时候有新情况则增加新的分析） 学生大部分已掌握a o e 的读法，但对拼音字母的书写不规范，课堂上对韵母、声调的接受反应能力较好。 教学 目标 1、识字字母aoe的读法，掌握aoe的书写规则，熟读aoe四个声调； 2、通过手势比划字母的四个声调，学会手脑嘴结合记忆字母； 重点 难点 重点：aoe的读法与书写规则 难点：aoe的四个声调的读法 主要 教学 内容 一、导入 创设故事清净的导入法。结合教材提供的图片，讲述故事，“清晨，太阳公公出来了，小姑娘来到河边练起了嗓子，公鸡听到了，也赶忙唱了起来，这么热闹的场面，怎能少了小鹅的身影呢?于是小鹅也游了过来。现在让我们来听一听小姑娘、小公鸡、小鹅在热闹些什么！”进入小姑娘、小公鸡、小鹅的截图，认识字母aoe。 二、听字母 跟着视频读字母aoe，学生中以开火车的方式检测是否掌握三个字母的读法及技巧。

三、说字母 分别给学生示范aoe戴上声调帽子后的读法，以小车上坡前平路开车，小车爬坡、小车下坡又上坡、小车下坡形象比喻四个声调，再以手势来比划四个声调，在检测学生手嘴结合的熟练程度后，以教师比划手势，学生读出声调字母和学生比划手势，学生读出声调等方式展开训练。 四、写字母 主要 教师示范及讲解书写规则，学生上台书写，再由学生修改检查教学 学生书写掌握的情况。 五、练字母 内容 （续） 以日常用词“妈妈”“小马”“饿了”“卧室”“公鸡打喔”等选择正确标调，考察学生对拼音的运用。 六、课后作业 朗诵拼音歌。 （若不够位置写，可附页） 教案审批 □同意执行 □请再次修改 教学主任签名： 实到人数： 人 迟到： 人 早退： 人 缺席： 人 出勤情况 课堂纪律 参与程度 具体名单： □很好 □一般 □比较糟糕 □大部分积极参与 □小部分参与 □被动听，基本不参与 □掌握得很好 □掌握得一般 □掌握得不好 课后 反馈 掌握程度 大部分学生 未掌握好的 重要知识点 需重点关注的 学生名单 教学反思