《我的心儿怦怦跳》观课报告

滕老师呈现了一堂精彩的习作课《我的心儿怦怦跳》。对于怎样上好作文课，我一直在学习，滕老师给我很多的启发和收获，主要体现在以下方面：

一、观看视频，体验“心儿怦怦跳”。滕老师引导同学们观看视频并且交流感受，激发了学生们的学习兴趣。教师引导学生想象“当······时，你的心情怎样？”“哪一刻，你最紧张？”这种方式在短时间里拉近了教师与孩子们之间的距离，一下子，打开了孩子们的话匣子，唤醒了生活中点滴的回忆。课堂中的氛围很和谐，同学们学习时没有学习压力。这样的谈话交流，为后面的课堂做了很好的铺垫，激发了孩子们内心的表达欲。

二、回忆“心儿怦怦跳”。每个人都会有心儿怦怦跳的时候，这种情绪的感受对于四年的孩子来说更多的是在心里体验，如果用文字来表达的话，大多数孩子的语言也只是简单几句话。滕老师借助“心跳图”这一工具让孩子们内在的感受显性呈现，情绪紧随事情的变化而变化，如何抓住最重要的那一刻，“心跳图”的走势就一目了然。引导孩子们聚焦“心跳”最厉害的那一刻，从而也就教会了孩子们写作要如何突出重点了，安排的很恰当。

三、讲述事情经过，感受“心儿怦怦跳”。

这一堂课滕老师聚焦“心儿怦怦跳”最厉害的时刻，引导学生从多个角度来把内心的感受描述出来，通过老师具体清楚的讲解自己儿时的经历以及感受，孩子们融入在情境中，自然而然地表达出内心感受。

四、写作

- 师生互动的交流、“心跳图”的撬动等方法激发孩子们表达欲，让孩子们明白写作是为了表达自己，激活他们表达的欲望，在写作中逐步认识自己。词语库的好词佳句，可以让学生的习作有了选择。老师在巡视的过程中了解学生的习作情况，提出合适的建议和指导。滕老师采取的小组合作赏评方式也大大地激发了学生写作的兴趣，课后让学生把习作片段补充完整，把所有同学的作品结合在一起，汇编班级心跳故事集，有创意地表达，激发了学生的写作欲望，让学生喜欢上写作，让写作成为孩子们表达自己的一种重要的方式。