《与朱元思书 》教学设计
扶沟县崔桥镇一中
于晓曦
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《与朱元思书 》教学设计
扶沟县崔桥镇一中 于晓曦
教学目标;
1、学习作者描写景物的方法；
2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 3、感受江山的奇美，培养热爱祖国的情感 教学重点：学习作者描写景物的方法
教学难点：领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 课 型： 新授
课 时： 第2课时
教学过程 一、导入
同学们，我先问大家一个问题哈，你喜欢旅游吗？喜欢呀。哪位同学说一说你喜欢什么样的风景呢？喜欢登上泰山顶峰看日出；喜欢看瀑布；喜欢辽阔的大海。好！老师也特别喜欢这样的风景，有山有水，空气特别清新。置身在青山绿水的大自然中，心情就会格外地舒畅。瞬间就能忘记一切烦恼。同学们，元朝的吴桓赞说：“天下佳山水，古今推富春。”今天我们就乘上南朝梁文学家吴均的小船去畅游富春江的山水美景。这节课我们继续学习吴均的《与朱元思书》（板书课题）。上节课我们已经对这篇文章的文意进行了疏通。接下来，老师就检查一下大家上节课的学习情况。（请看大屏幕上的复习回顾）
二、复习回顾
1、给黑体字注音。
缥piǎo 碧 轩邈xuān miǎo 泠líng 泠 嘤yīng 嘤 鸢yuān飞戾lì天 经纶lún 窥kuī 谷 横柯kē 2、解释加点的词语 风烟俱净（ ） 一百许（ ）里 猛浪若奔（ ） ．．．蝉则千转（ ）不穷 窥谷忘反（ ）横柯（ ）上蔽 ．．．经纶（ ）世务者 鸢飞戾（ ）天者 ．．．（消净，散净 ； 左右，上下； 马一般飞奔 ； 通“啭”，鸟叫声 ； 通“返”，返回 ；树木的枝干 ； 筹划，治理 ； 至） （请两位同学把你的答案板书在黑板上）
老师点评：这两位同学掌握的非常好，特别是“窥谷忘反”中通假字“反”．．的翻译—— 通“返”，返回 ，格式掌握的非常正确，大家给点掌声！另外，“猛浪若奔”“奔”译为“（马一般）飞奔”。咱们学过的课文《三峡》中，．．也有“奔”这个字，“虽乘奔御风，不以疾也”这里的“奔”翻译为“飞奔的马”。同学们，通假字，一词多义，词类活用，都是中招重点考查的知识点，我们一定要重点掌握。咱们齐读一下这两个题，再次巩固重点字、词的读音、翻译。（每个词语读三遍）
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三、出示学习目标
同学们，请看大屏幕，咱们齐读一下这节课的学习目标（齐读目标）。
好，目标明确了，我们向着目标出发吧！
四、教学过程（首先，我们进行第一个环节） （一）、初读课文，整体把握
师：同学们，首先老师给大家朗读一遍课文。好，“好书不厌百回读”下面就请同学们以饱满的激情齐读课文。边读边欣赏一组拍摄于富春江的优美画面。
朗读指导：朗读时要声音宏亮，吐字清晰。要注意语速、重音和停顿，读时语速要慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
（大家朗读的非常好，声音洪亮，感情充沛，不过语速还要再慢一些） 请大家思考大屏幕上的几个问题。
1、文中哪句话概括富春江山水的总体特点？为什么？ （要求：自圆其说，语言表达完整）
老师点评：这位同学回答得很准确：“奇山异水，天下独绝”。概括了富春江山水的总体特点，因为下文就是围绕着“奇山、异水”这四个字来写的）
由以上分析可见，本文的结构形式是：总——分 （板书结构）
第一段，总写“奇山异水，天下独绝”；二、三两段分写“异水” 和”“奇山”
2、 第一段最后一句“奇山异水，天下独绝。”在文中有什么作用？
老师引导：我们分析句子在文中的作用时一般要从内容和结构两方面来分析。（一名学生回答，其他学生补充）
教师归纳：这句话是全文的中心句。内容上，总写富春江山水的特点，表达了作者对富春江山水美景的喜爱和赞美之情；结构上总领下文，下文的描写都是围绕该句展开的。
3、结合相关语句说说作者游览时的心情。
明确： 由“从流飘荡，任意东西”一句可以看出作者游览时的心情是：自由自在、轻松惬意。
好，让我们带着作者自由自在、轻松惬意的心情齐读第一部分。（朗读的非常好！）
（二）、质疑解难
同学们，对于富春江的奇山异水，，作者在文中又是如何进行具体描写的呢？下面咱们进行第二个环节：质疑解难，首先哪位同学来给大家朗读一下课文第二部分。（读的不错！点个赞！）
俗话说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。针对课文的第二 部分，请大家提出你预习过程中没有解决的问题，发挥我们集体的智慧，为你解决。
1、问题一：第二段写“异水”突出了富春江江水哪些特点？采用了哪些写作手法？（学生回答后，老师归纳）
教师归纳：第二段写“异水”突出了富春江水清、水急两个特点。 先写水清：“水皆缥碧”写江水的颜色——青白色，突出江水的清澈， “千丈见底”用夸张的修辞，从正面来写江水之深之清；“游鱼细石，直视无碍”通过写游鱼可数，细石可见，从侧面衬托了江水之清。这些都是静景。
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再写水急：“急湍甚箭，猛浪若奔” 用夸张比喻的修辞手法，突出了江水的湍急，勾勒出急湍猛浪的激越美。这是动景。
教师小结： 这样，紧扣“异水”二字，作者采用正面描写与侧面描写相结合，动静结合的写作手法，从水清、水急两方面突出富春江江水的秀丽之美和壮观之美。
2，问题二：第三段写“奇山”。 作者从哪些角度来写富春江夹岸的高山的? （学生回答后，教师归纳：）
A、首先写山的高峻。“负势竞上，互相 轩邈”用拟人的手法，化静为动，不仅写出了山的高俊，而且赋予了山峰无穷的奋发向上的生命力。
B、其次写山林的幽静。这里采用了以声衬静的写法，用泉响、鸟鸣、蝉声、猿啼，从侧面衬托了山林的幽静。
C、接着写山林的茂密。山中“在昼犹昏”，“有时见日”。
（学生展示时，老师适当归纳板书。）
小结：第二部分，作者对富春江的奇山异水进行了具体的描绘，可谓声形并茂，给人以身临其境之感。热爱祖国的感情油然而生。
接下来，请男生组、女生组赛读文章第二部分。要读出对祖国河山的热爱、赞美之情。（朗读的非常好！男生组声音洪亮，女生组感情充沛。）
好，哪位同学还有问题，把它写在教室后面的黑板上，咱们再共同解决 （三）、合作探究（下面咱们进行第三个环节：合作探究）
小组讨论：文中有这样一句话：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
窥谷忘反。”其中的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么样的人？作者写这两种人的目的是什么？（下面由小组推荐的代表展示讨论结果）
讨论归纳：“鸢飞戾天者”指追名逐利的人，“经纶世务者”指热衷于
官场的人。作者用这些人的感受，不仅从侧面衬托出富春江山水的惊人之美和具有移情易志的巨大魅力，而且传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。流露出作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。 课堂小结：
作者在本文中运用多种写作手法，描写了富春江的奇山异水，在写景中寄予了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
现在，让我们在朗读声中感受作者这种高洁的志趣吧。 （四）、拓展训练（下面咱们进行第四个环节：拓展训练。）
师：请大家，结合课文内容为富春江游览区写一段导游词。（学生写，展示）
请看老师写的导游词：
游客朋友们：欢迎你们来到美丽的富春江，富春江山奇水异。富春江的山，高峻挺拔，直上青天。空山幽谷，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲大自然的交响乐。山外虽然晴空万里，山中却别有景象，“在昼犹昏”，“有时见日”。这就是富春江的天下奇山！富春江的水，清澈透明，千丈见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。这水有的地方迅猛奔腾，一泻千里。这就是富春江天下独绝的异水。 游客朋友们，富春江的山美、水美、人更美！欢迎各位常游富春江。 今天我们的游览就要结束了。祝各位一路顺风!再见!
课堂小结 ：
读《与朱元思书》,如读一首诗；读《与朱元思书》,如赏一幅画．当我们
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手捧书卷，领略这些美文的时候，仿佛置身于山水之间，眼观自然之景，耳听天籁之音，杂念顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。
（五）、布置作业（这节课咱们就上到这，下面布置作业）
1、朗读并背诵这篇山水小品文
2、从文中找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的理由
板书设计
与朱元思书
吴均
一、总写 奇山异水，天下独绝。
二、分写 异水：清、急
奇山：高、幽、茂教学反思：
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爱慕自然 避世退隐
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