《茅屋为秋风所破歌》教学设计2003

杜甫

学习目标： 一、 知识与技能：

1、通过进行诗歌朗读训练，把握诗歌的节奏。 2、通过揣摩、品味语言，体味诗歌的意境 二、过程与方法：

1、通过诵读理清诗歌思路，了解诗歌大意。 2、通过分析，探究，体悟诗歌的主题思想。 三、情感态度与价值观：

让学生学习诗人推己及人、忧国忧民的思想，培养学生正 确的价值观和人生观。 教学重点、难点：

重点：了解诗人忧国忧民的崇高思想。 难点：把握诗歌节奏，揣摩诗歌的语言。 教学方法

（1）朗读与鉴赏相结合。 （2）交流、合作与探究相结合。 教学过程设计 一导入新课。

同学们，我国诗歌的发展源远流长，特别是到了唐朝，更是成为一颗璀璨的明珠，著名文学家郭沫若对当时一位诗人做出了这样的评

价：世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。请问：哪位同学知道这是对哪位诗人作出的评价？今天我们学习他的作品《茅屋为秋风所破歌》

二、出示学习目标。 三、体裁介绍。 四、作者及背景介绍。 五、检查预习，注音 六、整体感知 1、好诗我来读

①出示朗读要求，先自由读，再听朗读录音。

②用自己喜欢的方式朗读本诗 ，注意领会这首诗的思想感情，学生齐读（读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。） 2、 学生分组对照注释理解诗句意思。并随堂检测 3、 好诗我来解

①你能用几个四字短语来概括本诗的内容吗？

②将诗人在每个画面中的心理活动或思想感情凝炼成一个字 …… 七、探究品析：

好诗我来品：本文语言鲜明，用词生动准确，富有浓烈的感情色彩，请你从文中找出这样的词、句进行赏析。

赏析方法：1、抓表现力强的词句。2、描绘的意境。3、体会所表达的感情。

八、千古绝“畅”——情思飞扬 假如你能穿越时空隧道，回到唐朝，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？

一份油然而生的敬意；一份发自内心的关怀； 一片穿越时空的祝福与告慰； 示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。 （提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手…… ） 九、课堂小结

一千二百多年过去了，流逝的时光淹没了苦难的岁月，却淹没不了诗人杜甫忧国忧民的高亢呼声。历史不能忘记，人民不能忘记，他那舍己为人、至死不渝的决心，他那胸怀天下、心系国家的忠心，最后让我们再一次喊出诗人的理想，倾听诗人的心声吧！（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀现此屋？吾庐独破受冻死亦足！） 十、积累：爱国忧民名人名言知多少？

十一、作业：1、把课文改写成现代文，不少于600字。

要求：在原文的基础上，展开想象，对场景进行具体描绘，人物要写出各种情境下的神态、动作、语言、心理。 板书设计