小学六年级语文复习课教案

小学六年级语文第三单元复习课教学设计

一、单元教材分析

本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。

紧扣单元专题，口语交际?习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾?拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。

二、单元教学目标

1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；

2、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

三、单元教学重、难点

1、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。

2、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。

一、字词复习

主要是读写词语、理解词语、运用词语。对于要掌握的生字、新词，我觉得以 “词语盘点”中的词语、“日积月累”中的词语为复习重点。其中，词语盘点中“读读写写”，由会写的字组成，要求能读会写，“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

1、提示易读错的字。如：瞅、刑、璀璨、屉、剥削、

2、提示易写错的字。如：哼、舅、鼎、怖、哀、蒙眬、鼎

3、多音字

dāi待着──dài等待 jiá夹衣──jiā夹道 lè快乐──yuè音乐

biàn便衣──pián便宜 kān看家──kàn观看 hào记号──háo号叫

xīnɡ兴旺──xìnɡ兴致 wèi为了──wéi为难 liànɡ分量──liánɡ测量

qiǎnɡ勉强──qiánɡ强大──jiànɡ倔强

zhoá着急──zhuó沉着──zhāo着数──zhe笑着

chā反差──chāi出差──cī参差──chà差不多

4、重点理解的词语。

千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

一拥而入：形容很多人同时闯进门来。拥：挤着走。

死得其所：形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。

精兵简政：缩小机构，精简人员。简：使……简化

重于泰山，轻于鸿毛：于：表示比较。

五湖四海：泛指全国各地。

5、关联词

（1）（因为）我们是为人民服务的，（所以），我们（如果）有缺点，（就）不怕别人批评指出。（不管）是什么人，谁向我们指出（都）行。

（2）（只要）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（就）一定会兴旺起来。

（3）今后我们的队伍里，（不管）死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们（都）要给他送葬，开追悼会。

（4）他（不是）普通的浏览，（而是）一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

二、句子复习

本单元的句子复习主要是理解含义深刻的句子和句子训练。理解句子含义要抓住课文中的重点句子进行解读，对这部分的复习可以重点放在精读课文里。

1、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

2、那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件

3、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的----他对于革命事业的信心

4、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

5、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

6、因为我们是为人民服务的，所以我们如果优缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

7、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

8、句子训练。

（1）共产党的创始人李大钊不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。

缩句：------------------------

（2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

缩句：-------------------------

（3）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句：--------------------------

（4）改对话为转述句。

父亲对法官说∶“我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。”

（5）用三组不同的关联词语连接句子。

我们全心全意地为人民服务。我们这个队伍一定会兴旺起来。

三、课内复习

本单元的主题是缅怀革命先辈，继承光荣传统。学习重点是把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序。

首先要牢固掌握每篇课文的主要内容以及所体现的教育意义。

《十六年前的回忆》是一篇回忆性文章，记叙了李大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

《为人民服务》这篇课文是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲，受到革命人生观的启蒙教育。理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。

《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，感受周总理的伟大人格。领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

《回顾·拓展》安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，引导学生课外阅读一些革命题材的名著。

《日积月累》了解《囚歌》的时代背景和叶挺的生平，并且背诵。

《课外书屋》了解《红岩》的故事内容，如有条件，可以读一读课后推荐的革命题材

的小说。

《口语交际·习作》安排的是“我的理想”，我认为复习应该让学生做到以下几点：

1、搜集以“理想”为主题的名言警句等。

2、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

3、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改，评议与欣赏，感受习作的快乐。

4、尝试前后照应的写法。

5、引导谋篇布局。

6、作文的修改也是复习的一个重要方面，我们要注重作中修改和作后讲评。

其次要抓住片段的品读，提高课内阅读分析的能力。例如：《为人民服务》中的第二自然段。片段的品读其实就是对课文的深入分析，既有对字词的理解，也有对重点语句的剖析.

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

1）、本段文字出自课文《 》，作者是--------------

2）、解释词语

固：-------- 或：----- 于：--------- 鸿毛：------

3）人死的意义有什么不同，请你用这段文字中的话来回答。

4）概括出这段话主要写了什么内容。

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四、课外复习

小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力，课外阅读复习也应注重综合的听说读写能力。我们可以选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料、设计能锻炼学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。

阅读训练的重点是主要是培养学生达到小学毕业的语文能力，有：能朗读、默读程度合适的文章；能借助字词典或联系上下文理解词语；能理解文中含义含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清叙述顺序；能联系实际谈谈阅读的体会感受等。

综合复习部分就是一些很不错的复习材料，我们可以在单元复习时很好地利用。

哭泣的总理

在“5·12”汶川大地震灾难中，温家宝总理（展现 显露）了他人性的温情。他为牺牲者默哀，向受困的儿童喊话，（激励 鼓励）他们坚持。这使中国人民对他的（爱戴 爱护）空前高涨。

一张让全中国动容的照片展示了温总理的另一面：这位65岁的老人穿着沾满泥土的运动鞋扒在一个深坑边，旁边保镖的手试图把他从随时可能塌陷的废墟上拉下来。温紧闭着嘴唇，马上就要潸然泪下。

当时3名紧急救助人员正在试图（挽救 抢救）被困了15个小时、严重受伤的儿童。温总理向深坑里喊道：“我是温家宝爷爷，你们要坚持，我们一定会救你们出来的。”然后他已经哽噎难咽，说不下去了。

照片被刊登在报纸头条，并在网络上广为传播。“我们为此向你致敬，总理！”公众的（热烈 热情）赞誉不是装出来的，人们被温总理真情的自然流露所感动。

1．划去括号里不恰当的词语。

2．照片上的温总理在做什么？他为什么哭泣呢？

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3．打开记忆之门，活学活用谈感悟。

《一夜的工作》一课，作者赞扬周总理的中心句是：_______________________

现在请你仿照这句话来赞美一下温总理：____________________________________