（二）古诗词赏析 （二）古诗词赏析
14. 阅读下面唐诗，按要求回答问题。 阅读下面唐诗，按要求回答问题。
渡荆门送别 渡荆门送别
李白 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）这首诗主要表现了诗人______________）这首诗主要表现了诗人______________的感情。______________的感情。 的感情。
（2）请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。 ）请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。 【答案】（1）思乡（怀乡 ）思乡（怀乡
（2）示例：诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉！ 如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉！
【解析】（1）本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者的思乡之情。（2）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。描绘出诗人舟过荆门，月光皎洁，云霞飘飞的景象即可。 当的想象，语言要优美。描绘出诗人舟过荆门，月光皎洁，云霞飘飞的景象即可。 达州
13．诗歌赏析。（5分） 13．诗歌赏析。分）
约 客
（南宋）赵师秀 （南宋）赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
问刘十九
（唐）白居易 （唐）白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。 晚来天欲雪，能饮一杯无。
【注释】①刘十九：刘十九乃白居易堂兄刘禹铜，两人常有应酬。②绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。 米酒上的绿色泡沫。
两首小诗都写的是诗人在寂静的夜晚邀请老朋友来倾诉衷肠。它们无论是写声，还是绘色，都十分精妙，给读者一种身临其境、悦目怡神之感。细细品读，回答下面问题。 妙，给读者一种身临其境、悦目怡神之感。细细品读，回答下面问题。
（1）简析《约客》中写雨声、蛙声、棋子声的作用。（2分)
答：雨声、蛙声写景中以声写静，烘托出了当时周遭的清静；棋子声看似百无聊赖，实则表现了作者陶醉
于窗外之景并融入其中的独得之乐。 于窗外之景并融入其中的独得之乐。 （2）《问刘十九》这首小诗在色彩的配置上很有特色，试对“绿”“红”“雪”三字的表现力作简要赏析。（3分） 分） 答：“绿”字描绘出新熟家酒的淡绿和浑浊粗糙，引发读者的联想； “绿”字描绘出新熟家酒的淡绿和浑浊粗糙，引发读者的联想；
1
②
①
“红”字起到了渲染色彩、烘托气氛的作用。雪”这一意象的安排勾勒出朋友相聚畅饮的阔大背景，寒风瑟瑟，大雪飘飘，让人感到冷彻肌肤的凄寒，越是如此，越能反衬出火炉的炽热和友情的珍贵。 成都
阅读下面的五代词，完成小题。 阅读下面的五代词，完成小题。
南乡子 南乡子
李珣 李珣
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕。 远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕。
13. 烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。 14. 下面哪一个选项的诗句最能表达词中“远客”的心境？请作出判断并简要分析。 下面哪一个选项的诗句最能表达词中“远客”的心境？请作出判断并简要分析。 A. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 B. 迷津欲有问，平海夕漫漫。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 B. 迷津欲有问，平海夕漫漫。 C. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 D. 仍怜故乡水，万里送行舟。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 D. 仍怜故乡水，万里送行舟。
【答案】13. 从“思乡”二字告诉我们这是一首思乡小词。词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，【答案】13.
鹧鸪几声啼叫，寥寥几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。 14. C 铺垫。 14. C
【解析】 【解析】 13. 本题考查了对诗歌语句的赏析能力，诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。结合诗句的内容“烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼”分析，这首诗借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染思乡之情。 以及鹧鸪的叫声来渲染思乡之情。
14. 此题考查学生对作者思想感情的把握。《南乡子》表达的“远客”心境是，身在遥远异乡，内心孤独凄凉，思归心切，却只能在潮退的日暮春色里，遥寄乡愁。而C中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，也是表达了作者深处边疆之“远”，保家卫国，但功业未建，只有在杯酒中表达内心的孤独凄凉，寄托思乡之愁。ABD乡之愁。ABD三项并没有体现出这种心境，故选C。 广安
12．古诗鉴赏（12．古诗鉴赏（4．古诗鉴赏（4分） 分）
鲁山山行 梅尧臣 梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。 适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。 诗人通过哪些意象描绘了鲁山什么季节的景色？（3诗人通过哪些意象描绘了鲁山什么季节的景色？（3分） 分） 这首诗表达了作者怎样的情感？（1这首诗表达了作者怎样的情感？（1分） 分）
12．古诗鉴赏（12．古诗鉴赏（4．古诗鉴赏（4分） 分）
千山、好峰、幽径、（秋）霜、熊、树、林、鹿、（小）溪、人家、鸡鸣。（答到其中任何四个意象得满分2分，少一个扣0．5分） （共3分） 分） 秋季（1秋季（1分）分） 表达了作者对鲁山（美景）的喜爱之情。或：表达作者沉醉鲁山（美景）的愜意。（1分） 分） 南充市 12. 诗歌鉴赏。 诗歌鉴赏。
浣溪沙 浣溪沙 苏轼 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，澳水西流。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，澳水西流。
山下兰芽短浸溪，松问沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 山下兰芽短浸溪，松问沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?谁道人生无再少?门前流水尚能西!门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 休将白发唱黄鸡。
2
(1)上阙描写(1)上阙描写__________(上阙描写__________(季节__________(季节)季节)的景色，表现该季节特征的景物有___________的景色，表现该季节特征的景物有___________。___________。 (2)下阙表现了作者怎样的人生态度(2)下阙表现了作者怎样的人生态度?下阙表现了作者怎样的人生态度?请结合具体词句分析。 请结合具体词句分析。 _________________________________________________________
【答案】 (1). (1)春天或春季 (2). 兰芽、子规 (3). (2)借溪水西流,【答案】 (1). (1)春天或春季 (2). 兰芽、子规 (3). (2)借溪水西流,表现作者老当益壮，积极乐观的人生态度(极乐观的人生态度(意近即可) 意近即可) 【解析】试题分析：考查对诗词内容和主旨的理解。在整体感知诗文内容的基础上，结合写作背景和主旨分析作答。（1）上阕写清泉寺幽雅的风光和环境。山下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。作者抓住“兰芽”“子规”来富有季节特色的景物来描绘春天的景色。据此理解填写作答。（2）词的下阕“谁道人生无再少？”“休将白发唱黄鸡！”这两句词，这是词人不服衰老的宣言，这是对生活、对未来的向往和追求，这是对青春活力的召唤。在贬谪生活中，能一反感伤迟暮的低沉之调，唱出如此催人自强的歌曲，这体现出苏轼执着生活、旷达乐观的性格。据此理解，结合词句分析即可。 这体现出苏轼执着生活、旷达乐观的性格。据此理解，结合词句分析即可。 乐山市
古代诗歌鉴赏。 塞下曲 塞下曲 （唐）李白 （唐）李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ A. 诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。 诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。
B. “笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。 C. 该诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。 D. 李白不仅擅长古体诗行，他的《塞下曲》《望天门山》等近体诗也有极高艺术成就。唐文宗曾下诏：“以（李）白歌诗，裴旻剑舞、张旭草书为三绝”。可见，李白在盛唐诗坛的地位是多么崇高。 15. “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为“枕”好不好？说说理由。 “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为“枕”好不好？说说理由。
【答案】14. C 15. 不好。“抱”字是相拥、怀抱的意思；它生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随【答案】14. C 15.
时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛；更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情。而“枕”字有安逸舒适之嫌，用“枕”则不能达到这个效果。 有安逸舒适之嫌，用“枕”则不能达到这个效果。
【解析】 【解析】 14. 本题考查学生对诗歌语句的理解和辨析能力。仔细阅读诗歌，了解诗歌的写作背景，理解诗句的意思和抒发的情感，并对名句或关键字做出赏析，然后辨析各个选项，分析作答。C和抒发的情感，并对名句或关键字做出赏析，然后辨析各个选项，分析作答。C项表述错误，这首诗苍凉而极雄壮，意境浑成，表达了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的爱国精神。 极雄壮，意境浑成，表达了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的爱国精神。
15. 本题考查学生对诗歌炼字的掌握能力。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。这句诗中“抱”字生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象，表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也表现将士们生活的艰苦，“枕”字有安逸舒适之嫌，不能达到这个效果。 现将士们生活的艰苦，“枕”字有安逸舒适之嫌，不能达到这个效果。 凉山州
五、诗歌签赏（6分） 22.阅读《鲁山山行》，按要求回答问题。（6分） 22.阅读《鲁山山行》分）
鲁山山行 鲁山山行
梅尧臣 梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改，幽径独行迷。 好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许，云外一声鸡。 人家在何许，云外一声鸡。
（1）这首诗描写的是何时的景色？请结合诗句的具体内容简要赏析。（3分） 分）
3
答：描绘了一幅斑斓多姿的深秋山景图：深秋时节，霜降临空，诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人，诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。 （2）这首诗的尾联采用了什么写作手法？请结合诗句分析。（3分） 分）
答：尾联巧妙的运用了设问手法，写出了“空山不见人，但闻人语响”的语境，移步换景，一幅原生态的画面映入眼帘，表达出诗人超脱，淡泊的闲适恬静心态。 态的画面映入眼帘，表达出诗人超脱，淡泊的闲适恬静心态。 攀枝花市
10、阅读下面的宋诗，完成题目。（4分） 10、阅读下面的宋诗，完成题目。分）
乙卯重五① 陆游 陆游
②③
重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。【注释】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。 ③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。
（1）诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？写了端午节的什么习俗？ （2）请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。 ）请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。 【答案】（1）本题考查诗歌手法与内容理解。诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”意思是：吃了两只角的粽子，高冠上插着艾蒿。粽子有两个尖尖的角，就像“发髻”，运用了比喻的修辞。从句式来看，这两句“粽包”与“艾束”、“分两髻”与“著危冠”词性相对，包”与“艾束”、“分两髻”与“著危冠”词性相对，属于对偶。“分两髻”与“著危冠”词性相对，属于对偶。“粽包”是端午节吃粽子习俗，“艾束”“粽包”是端午节吃粽子习俗，“艾束”是高高的帽子上插上艾枝。据说艾叶气，熟芬芳，能通九窍，去疾病，故载于帽子上。从这两句中可以看出端午节的习俗有：吃粽子、插艾枝。 出端午节的习俗有：吃粽子、插艾枝。 （2）本题考查诗歌内容分析探究。《乙卯重五诗》这首五律具体描写了南宋在端午节这天的生活习惯。“重这首五律具体描写了南宋在端午节这天的生活习惯。“重五山村好，榴花忽已繁”写山村景色美好，火红的石榴花开满山村。“粽包分两髻，艾束著危冠”作者吃了两角的粽子，高冠上插着艾枝，节日气氛浓厚。“日斜吾事毕，一笑向杯盘”写诗人较早做完天的事情，到了晚上，他身心愉快地喝起酒来。这些都是诗人“笑”的原因。 到了晚上，他身心愉快地喝起酒来。这些都是诗人“笑”的原因。 答案： 答案：
（1）比喻（或对偶）；吃粽子、插艾枝 ；吃粽子、插艾枝
（2）山村景色美好；节日气氛浓厚；较早做完天的事情；能轻松享用晚餐。（意思对即可） （意思对即可）
译文：端午节到了，火红的石榴花开满山村。吃了两只角的粽子，高冠上插着艾蒿。又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。忙完了这些，已是太阳西斜时分，家人早把酒菜备好，他便高兴地喝起酒来。 【解析】本题考查诗歌阅读。《乙卯重五诗》这首五律具体描写了南宋在端午节这天的生活习惯。作者吃了两角的粽子，高冠上插着艾枝。依旧俗，又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。到了晚上，他身心愉快地喝起酒来。从中可以反映出，江南端午风俗，既有纪念屈原的意思，又有卫生保健的内容，表达了诗人端午节的喜悦心情。 达了诗人端午节的喜悦心情。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 和直接抒情议论的关键句。 宜宾市
（二）诗词赏析（5分）
13．阅读下面两首诗，完成⑴—⑵题。13．阅读下面两首诗，完成⑴—⑵题。 ．阅读下面两首诗，完成⑴—⑵题。
使至塞上 使至塞上
王维 王维
单车欲问边，属国过居延。 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 萧关逢候骑，都护在燕然。
从军行
杨炯 杨炯
烽火照西京，心中自不平。 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
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宁为百夫长，胜作一书生。 宁为百夫长，胜作一书生。
（1）《使至塞上》中的“征蓬”是什么含意？（2《使至塞上》中的“征蓬”是什么含意？（2分） 分）
（2）这两首诗同为边塞诗，但情感有所不同，请简要概括各抒发了怎样的情感。（3分） 分）
（二）（5分） 分） 13．（1）飘飞的蓬草，（1分）比喻诗人自己（答“比喻漂泊的旅人，又泛指远行之人”也可）。（1分） 13．
（2）《使至塞上》抒发的是诗人只身出塞的飘零落寞、抑郁激愤之情。《从军行》抒发的是从戎书生保边卫国的壮志豪情。（答出一点1分，两点3分。）
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